運(yùn)文紅

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，英語教學(xué)必須要明確學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在英語課堂上盡情地汲取知識(shí)、增長能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，仍然有很多教師占據(jù)著課堂的主要地位，不給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生逐漸厭煩英語課堂，阻礙了學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展。英語教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建多元化和開放性的英語課堂，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);英語課堂;學(xué)生主體地位

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.051

英語學(xué)科在教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，有利于增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的語言交際能力，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等能力。在英語課堂上，學(xué)生是課堂的主體，要處理好師生之間的關(guān)系，確保學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)英語教學(xué)向縱深發(fā)展。在新課改背景下，對(duì)于英語教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，必須要發(fā)揮英語學(xué)科的特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生的求知需求，構(gòu)建富有活力的英語課堂，使學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。所以，英語教師要加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，組織學(xué)生樂于參與和實(shí)踐的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生向英語使用者的方向發(fā)展。

一、英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的理念

傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的機(jī)器，一味地向?qū)W生灌輸英語知識(shí)，造成了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不利于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在新時(shí)期，發(fā)揮學(xué)生的主體地位被提上日程，越來越多的英語教師進(jìn)行積極的嘗試和探討，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)資源等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生獲取了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生感受到教師的重視時(shí)，他們的上進(jìn)心就會(huì)增強(qiáng)，積極配合英語教師完成教學(xué)任務(wù)，全面提高英語課堂的教學(xué)效率。

（二）有利于學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)

以前學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)英語是為了什么，總是敷衍教師和家長，他們也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。究其原因在于英語教師沒有將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，缺少與學(xué)生之間的交流。因此，英語教師要向?qū)W生講解英語學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握英語教學(xué)目標(biāo)，消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的誤解，真正在英語課堂收獲知識(shí)、技能和素養(yǎng)。學(xué)生的主體地位增強(qiáng)，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)地探求新知識(shí)，發(fā)揮英語思維能力，在英語實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，更好地鍛煉英語綜合能力，傳承優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。

二、英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，英語教師要以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，挖掘?qū)W生的英語潛力，構(gòu)建輕松、高效的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，要想方設(shè)法地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，使學(xué)生不斷進(jìn)步，并逐漸養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師要深入學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的理論知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，將教學(xué)目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲取更多的英語知識(shí)，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)英語教學(xué)的快速發(fā)展。為了讓學(xué)生可以在課堂上活躍起來，英語教師應(yīng)該避免以前“考什么”就“教什么”的應(yīng)試教育思想，給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，做出深度學(xué)習(xí)的示范，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。積極改變教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自身學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)生聽課習(xí)慣不好，總是不能集中精力，有時(shí)候會(huì)受到外界因素的影響，英語教師要采用啟發(fā)講解、設(shè)疑激趣等方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

（二）落實(shí)因材施教，突出英語交際功能

英語作為一門語言學(xué)科，對(duì)學(xué)生的交際能力要求較高，目前來看，很多學(xué)生都存在著一個(gè)共性問題，那就是只會(huì)做題，不會(huì)說英語。英語教師應(yīng)該從實(shí)際學(xué)情入手，給學(xué)生創(chuàng)造英語交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于說英語，運(yùn)用英語解決實(shí)際問題。學(xué)生的英語水平存在差別，英語教師在開展英語口語活動(dòng)的時(shí)候要做好因材施教，避免傷害學(xué)生的自信心和自尊心，既要幫助學(xué)困生找到英語口語的動(dòng)力，又要提高優(yōu)等生的英語口語素養(yǎng)，達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步的目的。英語教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式，對(duì)于不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的口語任務(wù)，要求學(xué)生通過自己的努力去完成。每一個(gè)英語口語任務(wù)都是英語教師精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生需要認(rèn)真地查看資料、反復(fù)地練習(xí)，才能夠順利地解決問題。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生都掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，更好地接受新知識(shí)和新理念，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。英語教師要經(jīng)常組織課本劇表演，學(xué)生不僅可以對(duì)課本內(nèi)容有深層次的理解，還使學(xué)生的表現(xiàn)能力和交際能力得到增強(qiáng)，讓學(xué)生以樂觀的心態(tài)去面對(duì)英語學(xué)習(xí)。英語教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行思想交流活動(dòng)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語教師提出意見，以便教師更好地因材施教。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，消除學(xué)生畏難情緒

有些學(xué)生花費(fèi)了很多精力去學(xué)習(xí)英語，但是效果并不好，這在一定程度上打擊了他們的積極性，使學(xué)生逐漸對(duì)英語失去信心。為此，英語教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)到具有趣味性和實(shí)用性的英語，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理英語知識(shí)框架，指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)英語的自信，在學(xué)習(xí)英語的道路上走得更遠(yuǎn)。英語教師要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和培養(yǎng)，挖掘英語教學(xué)的新模式，讓學(xué)生懂得怎樣去學(xué)習(xí)英語，消除學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。要讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，保持漸進(jìn)性和持續(xù)性，通過長期的積累和實(shí)踐，使自身的英語詞匯、語法知識(shí)、口語水平、寫作能力等得到全方位的提升。英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，教師要讓學(xué)生廣泛地閱讀英語素材，拓寬英語知識(shí)面，通過量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，避免產(chǎn)生付出時(shí)間學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)實(shí)效不高的現(xiàn)象。英語教師還要指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)英語時(shí)間，安排科學(xué)的時(shí)間表，利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭取達(dá)到事半功倍的效果。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，不要因?yàn)橛⒄Z成績上升就沾沾自喜，也不要因?yàn)橛⒄Z成績下降就自暴自棄，學(xué)習(xí)英語要不怕困難，堅(jiān)持到底，才能達(dá)到成功的巔峰。

（四）優(yōu)化師生關(guān)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生感受

在英語課堂上，英語教師是配角，學(xué)生是主角，只有明確了這一點(diǎn)，才能夠讓英語教學(xué)發(fā)揮實(shí)效，帶給學(xué)生更大的進(jìn)步。因此，英語教師應(yīng)該注重優(yōu)化師生關(guān)系，給學(xué)生做好引路人，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的幫助，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，營造溫馨、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持高度的熱情。首先，英語教師要走入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的朋友，放下高高在上的姿態(tài)，獲取學(xué)生的信任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清晰、直觀的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠搭建教師與學(xué)生之間的溝通渠道，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。其次，英語教師要善于傾聽學(xué)生的想法，能夠與學(xué)生互相交換意見，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長檔案袋，將學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴記錄下來，到期末的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)，還能夠看到學(xué)生的進(jìn)步情況，成為英語教學(xué)的有力工具。再次，英語教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語電影等，不僅打開了學(xué)生的心扉，還使英語教學(xué)更加簡單。學(xué)生對(duì)英語課堂產(chǎn)生了興趣，他們自然而然會(huì)成為課堂的主人翁，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（五）開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，營造和諧課堂氛圍

英語教師要開發(fā)豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語能力，挖掘?qū)W生的英語天賦，成就學(xué)生的英語夢(mèng)想。在信息化時(shí)代，電子產(chǎn)品已經(jīng)得到了普及，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，耽誤了學(xué)業(yè)。英語教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新英語活動(dòng)方式，將英語游戲與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的過程中產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。英語實(shí)踐活動(dòng)可以優(yōu)化學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，英語教師要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主題，采用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，盡可能地覆蓋所學(xué)的英語知識(shí)，學(xué)生一邊參與活動(dòng)，一邊增長生活經(jīng)驗(yàn)。而且，英語教師要提高實(shí)踐活動(dòng)的效率，做好提前規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的可行性進(jìn)行分析和預(yù)測，靈活采用多種實(shí)踐方案，使學(xué)生愿意主動(dòng)去操作。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要做好點(diǎn)評(píng)和反思工作，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，能夠認(rèn)真進(jìn)行改進(jìn)和提升，在下一次實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮出自己最佳的狀態(tài)，使學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到提升。教師每次組織英語實(shí)踐活動(dòng)都要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且教師要參與到活動(dòng)中，優(yōu)化師生關(guān)系，使英語課堂充滿歡聲笑語，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的重要性與成就感，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)要想高效和創(chuàng)新，必須要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，喚起學(xué)生的英語求知欲和探索欲。英語教師要改變老套的“填鴨式”教育方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿忠亮.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中如何凸顯學(xué)生的主體地位[J].神州，2021（9）.

[2] ? 劉影.建構(gòu)以學(xué)生為主體的小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].百科論壇電子雜志，2020（14）.

[3] ? 馬愛麗.促進(jìn)學(xué)生主體參與的初中英語課堂教學(xué)建構(gòu)對(duì)策[J].學(xué)周刊，2020（31）.

[4] ? 王衛(wèi)民.淺析英語教學(xué)中學(xué)生的主體作用[J].魅力中國，2020（8）.