馬紅苗

（遼寧金融職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

2020年4月， 《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中對學(xué)生的思想政治日常教育進(jìn)行了明確要求，即深化實(shí)踐教育、繁榮校園文化、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人和促進(jìn)心理健康。如何將這四點(diǎn)要求落到工作實(shí)處，如何使思想政治教育工作融入日常學(xué)生管理體系，是擺在所有高等學(xué)校學(xué)生管理人員面前的難題，而這一難題對于高等職業(yè)院校學(xué)生管理人員來說更是難上加難。為此，筆者結(jié)合自己高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，從以下四個(gè)方面提出建議：

1 打造“思想政治教育1+X”模式，構(gòu)建全面系統(tǒng)的實(shí)踐教育體系

在高等職業(yè)院校中，學(xué)生的實(shí)踐教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，主要包括社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)教育等。這些實(shí)踐內(nèi)容因活動(dòng)性質(zhì)不同而由學(xué)校多個(gè)不同部門負(fù)責(zé)，所以往往“各自為戰(zhàn)”、 “自成一派”，缺乏系統(tǒng)性和全面性，如果能夠通過學(xué)生工作部門將這些日常的實(shí)踐教育活動(dòng)貫穿一條思想政治教育主線，通過巧妙的構(gòu)思和內(nèi)容設(shè)計(jì)，將各部門聯(lián)合起來，協(xié)同開展工作，一定會(huì)成為非常好的思想政治教育載體。而這就是筆者所說的“思想政治教育1+X”模式，即：從年初或?qū)W期初對學(xué)生的整體實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，設(shè)立一個(gè)思想政治教育總體目標(biāo)，然后將每一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)賦予不同的思想政治教育意義，由各相關(guān)部門根據(jù)指定的思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)動(dòng)員、活動(dòng)開展和跟蹤管理，全過程進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，使思想政治教育通過不同形式滲透給學(xué)生，從而達(dá)到改造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的目的，引導(dǎo)他們扣好人生第一?？圩印?/p>

2 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建健康向上的文化教育體系

大學(xué)生的思想政治教育工作是高等職業(yè)院校校園文化建設(shè)的一部分，高等職業(yè)院校的思想政治教育也同時(shí)引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的價(jià)值觀。隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體的不斷發(fā)展，校園文化變得越來越多元，而有些多元的校園文化處在“亞健康”狀態(tài)，管理和引導(dǎo)起來都非常困難。這就需要我們大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建健康向上的文化教育體系，使那些處于“亞健康”狀態(tài)的校園文化沒有發(fā)展的土壤和空間。一是要全校上下一盤棋，全力營造健康向上的校園文化氛圍，將向上的力量傳導(dǎo)給學(xué)生；二是要?jiǎng)?chuàng)新校園文化教育方式，通過大學(xué)生喜聞樂見的形式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示給學(xué)生；三是要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)身邊的先進(jìn)典型，通過學(xué)習(xí)身邊人和身邊事將“正能量”傳遞給學(xué)生；四是要在制度建設(shè)上下功夫，努力形成完善的校園文化教育管理制度，使那些“亞健康”和“不健康”的文化遠(yuǎn)離學(xué)生。

3 充分利用新媒體平臺(tái)，構(gòu)建多元開放的網(wǎng)絡(luò)教育體系

隨著新媒體平臺(tái)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的形式已經(jīng)普遍被學(xué)生接受。思想政治教育主題網(wǎng)站、大伽、名家的思政主題教育微博、空間等都是學(xué)生獲取知識(shí)和“正能量”的有效途徑。但是，對于高等職業(yè)院校的學(xué)生來說，主動(dòng)去獲取這些能量的學(xué)生少之又少，他們似乎天生對學(xué)習(xí)具有抵觸情緒，能夠吸引他們的往往是抖音、快手、朋友圈等新媒體中一閃而過的短文或短視頻，所以對他們的教育必須經(jīng)過精心設(shè)計(jì)而又看上去毫不經(jīng)意才行。這就要求高等職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育體系從“正”和“側(cè)”兩個(gè)方面建立。“正”即“正面教育”，通過官方網(wǎng)站、微信公眾號、專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式正面引導(dǎo)，直接灌輸； “側(cè)”即 “旁敲側(cè)擊”，通過抖音、快手、朋友圈和一些青年學(xué)生喜愛的論壇、網(wǎng)站等，以“游客”或“朋友”的身份發(fā)布和發(fā)表一些正能量的消息、新聞等，春風(fēng)化雨般潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，這樣不僅能夠拉近教師和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也能使思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)日?；?。

4 不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)合理的心理教育體系

隨著高等學(xué)校招生規(guī)范的不斷擴(kuò)大，高等職業(yè)院校的生源質(zhì)量日趨下降，心理問題學(xué)生比例呈逐年增加的趨勢。今年，又遭遇了前所未有的新冠肺炎疫情，居家上網(wǎng)課、隔離觀察等情況導(dǎo)致學(xué)生的心理健康問題更加突出。為了有效解決當(dāng)下學(xué)生心理狀況日趨下降的問題，高等職業(yè)院校必須不斷的加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，有針對性地構(gòu)建科學(xué)合理的心理教育體系。主要應(yīng)包括課程體系、咨詢體系和監(jiān)管體系。課程體系是指積極開展生命教育，將自殺預(yù)防、生命教育納入學(xué)校心理教育課程，教育學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，應(yīng)對壓力和解決沖突的策略，提高學(xué)生對周圍可能存在的自殺意圖的識(shí)別能力；咨詢體系是指建立校、院、班三級咨詢服務(wù)體系，安排專業(yè)工作人員對學(xué)生開展日常心理咨詢；監(jiān)管體系是指對確定為心理問題的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，安排專人監(jiān)管，加強(qiáng)家校溝通，保護(hù)學(xué)生隱私，給予人文關(guān)懷，努力確保其人身安全。

綜上所述，高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治日常教育體系的構(gòu)建不是一觸而就、一成不變的，更不是千校一面的，它需要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分析和論證，分清主次，有序開展，最終形成“內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著”的思想政治教育工作體系。