任麗麗

【摘要】家校合作是新時代提出的具體要求，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)具有促進作用。要想充分發(fā)揮家校合作的教育意義，還需要采取科學(xué)合理的辦法加強學(xué)生教育指導(dǎo)，特別是處于中小學(xué)教育階段的學(xué)生來講，意義非常重要。此教育階段的學(xué)生本身自我控制能力比較薄弱，很容易受到外界因素的影響而注意力不集中。所以，文章針對家校合力創(chuàng)新中小學(xué)勞動教育展開分析，總結(jié)出幾點可行對策，以此促進學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】勞動教育；家校合力；創(chuàng)新；策略

【中圖分類號】G40-015【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0027—03

家庭教育已成為我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，家校合力可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本技能，能夠獨立自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以獨自解決生活中的部分困難，最重要的是可以通過勞動實踐提高綜合素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變師生觀念，重視勞動教育

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動并養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是培育并踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，也是中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。在小學(xué)教育中把培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力作為重要目標(biāo)，也是現(xiàn)階段家校結(jié)合共同發(fā)展的主要目的。而以多樣化形式創(chuàng)設(shè)多種途徑加強勞動教育效果，則應(yīng)當(dāng)以家校結(jié)合、統(tǒng)籌配合為前提，深入調(diào)查分析家長對學(xué)生參與勞動的看法，筆者有好多次問學(xué)生，有沒有愿意和老師一起打掃衛(wèi)生的同學(xué)？結(jié)果很少有人自愿打掃衛(wèi)生，包括班干部也不愿意參加班級勞動。在這種情況下，老師只能按學(xué)號安排勞動任務(wù)，老師有事離開讓他們自己完成打掃任務(wù)時，他們不是磨磨蹭蹭就是打掃不認(rèn)真，只有師生一起打掃時，他們才會認(rèn)真對待。事后了解，他們在集體勞動中也是這樣，除非把任務(wù)安排到個人，否則勞動任務(wù)就不能按要求及時完成。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，才能塑造其品格，以正確的思想價值觀念為其健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

家校合作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握勞動本領(lǐng)提供有利條件，其不僅能夠在生活中成為家長的幫手，還能夠在學(xué)習(xí)中鍛煉自身能力。但傳統(tǒng)教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到家校合作的重要性，仍然使用傳統(tǒng)落后的方法對學(xué)生進行勞動教育，這不僅不利于提高學(xué)生的綜合勞動技能，也不利于課堂教學(xué)活動的順利進展，所以作為一名優(yōu)秀的教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到家校合作的重要性，發(fā)揮好家庭教育的作用。例如，可以通過志愿者的形式參與學(xué)校的勞動實踐活動，承包校園花木養(yǎng)護任務(wù)，既可以拓展學(xué)生的知識面，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。筆者所在的學(xué)校綠化面積大，花草樹木種類多，近年來采取班級認(rèn)領(lǐng)花園責(zé)任區(qū)的方法讓學(xué)生養(yǎng)護管理，學(xué)生懂得勞動的辛苦后，亂折花木踐踏綠地的現(xiàn)象明顯減少。同時，在養(yǎng)護花草的過程中，學(xué)生還學(xué)習(xí)到了植物學(xué)的相關(guān)知識。這種寓教于樂的方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其學(xué)習(xí)和勞動相輔相成，并獲得最佳的勞動教育效果[1]。

二、制定學(xué)校勞動教育規(guī)范，家校共同促進勞動教育

家校結(jié)合加強勞動教育活動應(yīng)當(dāng)定期開展匯報工作，依據(jù)在校具體勞動要求調(diào)整教育計劃，通過教師與家長雙方意見互換、共同研究現(xiàn)行勞動教育方式，對現(xiàn)有工作予以改進。在勞動教育活動中，家長作為不可或缺的重要角色應(yīng)當(dāng)明晰學(xué)生參與勞動的核心要點與現(xiàn)實價值在“教育”而非“使用”。只有培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，使其能夠以正確觀點看待勞動，才能為學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué)生積極參與勞動與家長正確認(rèn)知勞動培養(yǎng)價值有著十分重要的關(guān)系，而在家校結(jié)合工作中教師發(fā)現(xiàn)因家庭情況各不相同，使得孩子的個性也存在較大差異。因此，教師應(yīng)當(dāng)以個別聯(lián)系方法為主，積極做好家長工作，使家長能夠理解勞動教育的重要性，完善現(xiàn)有教育手段，進而形成家校合力。適當(dāng)?shù)膭趧硬粌H可以增強體質(zhì)，確保身體健康，還可以起到寧靜心智、提高道德品質(zhì)的目的。因此，為了進一步提高中小學(xué)勞動教育水平，還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的學(xué)校勞動教育規(guī)范，這也是家校合作創(chuàng)新中的重要內(nèi)容。

通過不斷實踐完善，筆者學(xué)校設(shè)計了“222”勞動課程體系，第一個“2”即勞動課的兩大模塊：校園勞動教育課程、社會實踐勞動教育課程；第二個“2”即校園勞動教育課程的兩大具體內(nèi)容：校園及教室衛(wèi)生勞動課程、校園種植養(yǎng)護勞動課程；第三個“2”即社會實踐勞動教育課程的兩大具體內(nèi)容：公益性衛(wèi)生勞動課程、社會勞動實踐課程。這些勞動教育課程都還有分項課程內(nèi)容，避免了以往勞動教育課內(nèi)容的雜亂無章或者單一無趣。

為了進一步發(fā)揮家校合作的作用，我們還應(yīng)當(dāng)合理地安排勞動的時間和任務(wù)，這就需要結(jié)合學(xué)生的實際狀況，制定規(guī)范化的勞動制度，確保每一個學(xué)生都可以通過勞動獲得健康的體魄，以及提高他們的思想情感和樹立正確的人生價值觀念，這也是新課改所提出的具體要求，需要學(xué)校予以高度重視，進而促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、將勞動教育納入課程中，切實培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)

家校結(jié)合的目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，其作為素質(zhì)教育中勞動技術(shù)教育的重要一環(huán)，與其他教育工作的有序開展息息相關(guān)。勞動教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生參與勞動的意識，還能塑造正確的勞動觀念和習(xí)慣。家長應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校加強勞動教育，部分學(xué)生不愛勞動多是由于家庭因素與教育因素造成，在家庭生活中家長過于溺愛孩子，幫助其完成力所能及的勞動。家校結(jié)合加強勞動教育的本質(zhì)內(nèi)涵是使學(xué)生理解勞動不僅能夠創(chuàng)造世界，還能夠創(chuàng)造美好的明天。教師明確勞動教育初衷，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思想，懂得勞動極具崇高價值，其對于構(gòu)建美好明天有著十分重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠影響與改變環(huán)境，還能創(chuàng)造歷史。各年級根據(jù)學(xué)生的成長階段規(guī)劃不同的勞動課內(nèi)容，明確學(xué)生的勞動任務(wù)。

小學(xué)低段：到校園綠化責(zé)任區(qū)認(rèn)識并鏟除雜草；在家中能夠掃地，擦桌子，給花木澆水，整理書包等。

小學(xué)中段：到校園綠化責(zé)任區(qū)施肥，觀察植物生長狀況；在家中能夠清洗自己的內(nèi)衣、襪子，疊被子，洗菜等。

小學(xué)高段：在園藝技師的指導(dǎo)下到校園綠化責(zé)任區(qū)修剪樹枝，采摘；在家中能夠參與家庭大掃除，會用洗衣機，學(xué)會燒制簡單的飯菜等。

勞動教育是一個綜合性較強的過程，需要從多方面、多層次加強教育指導(dǎo)，而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所，應(yīng)發(fā)揮自身職能作用，必須將勞動教育納入現(xiàn)有的課程體系中。同時也要結(jié)合國家出臺的相關(guān)法律法規(guī)展開勞動教育指導(dǎo)，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到勞動教育中，進一步從勞動中收獲知識且享受勞動所帶來的樂趣。

四、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，豐富勞動教育內(nèi)容

打破應(yīng)試教育認(rèn)知局限，結(jié)合勞動技術(shù)課程充分展現(xiàn)勞動教育價值，樹立正確的勞動觀念，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有利條件。教師采用正確方式與多元途徑使學(xué)生能夠享受勞動過程，感受勞動所帶來的快樂，進而珍惜與欣賞他人的勞動成果。例如，教師可以將學(xué)校勞動分為兩部分，“以日常勞動及勞動實踐”為主，班級勞動即包括班級日常清潔打掃，整理班級內(nèi)務(wù)；而勞動實踐則是以更高層次的勞作體會勞動人民的辛苦，從而尊重勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，加強學(xué)生的勞動技能，以勞動行為豐富學(xué)生的體驗。

家長應(yīng)當(dāng)與教師及時溝通學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題，使學(xué)生能夠改變自身錯誤的行為習(xí)慣，以正確的意識及思想態(tài)度強化勞動教育成效，合理指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生行為。一方面，加強家校聯(lián)系，提高家長對勞動教育的認(rèn)識，成為學(xué)生在家庭勞動中的監(jiān)督者、指導(dǎo)者、評價者。另一方面，強化教師引領(lǐng)作用，真正讓勞動教育落實到位。

首先，適當(dāng)拓寬學(xué)生的勞動內(nèi)容，使他們擁有獨立自主的勞動空間，并且有機會實際操作，通過學(xué)生動手操作，不僅享受勞動成果，還可以認(rèn)識到勞動對自身綜合能力提升的重要性，要學(xué)會珍惜他人的勞動成果，努力做一個勤勞向上的人[2]。同時也要確保勞動活動內(nèi)容符合學(xué)生的心理特點和年齡特點，這樣才能發(fā)揮勞動教育的作用和價值，為后續(xù)勞動教育活動的順利開展打下良好基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)新勞動教育途徑，聯(lián)合本地研學(xué)實踐教育基地，依托基地有效拓展學(xué)生勞動教育實踐空間和范圍，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)體驗區(qū)、旅游區(qū)、公司企業(yè)，尋找研學(xué)旅行活動項目，給學(xué)生創(chuàng)造更多機會，讓學(xué)生感受多種勞動行業(yè)的工作氛圍，體驗勞動并感受生活。據(jù)筆者調(diào)查，本地的許多中小企業(yè)、生態(tài)農(nóng)場、牧業(yè)基地都愿意為學(xué)生提供勞動生產(chǎn)參與式的研學(xué)旅行活動，并且通過近年來的活動來看，孩子們都喜歡參加這些體驗式的活動并反饋所獲得的知識，這是書本所不能替代的。在勞動過程中，學(xué)生不僅收獲了勞動成果，也收獲了成長的經(jīng)歷，更是體會到了勞動的不易。

綜上所述，家校合作如今已經(jīng)成為勞動教育活動的有效方式，要想提升中小學(xué)勞動教育水平，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，并制定學(xué)校勞動教育規(guī)范且將勞動教育納入課程中，同時也要豐富勞動教育活動內(nèi)容，這樣，既能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，還可以讓其主動承擔(dān)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅，代甜甜.家校合作在小學(xué)勞動與技術(shù)教育中的實施途徑[J].中外企業(yè)家，2020（15）：161-162.

[2]徐新穎.家校合作視角下的中小學(xué)勞動教育[J] .江蘇教育-班主任，2020（15）：53-56.

編輯：張昀