徐紅梅

大連電子學(xué)校 遼寧 大連 116023

引言

一直以來機(jī)械都是人類進(jìn)行生產(chǎn)與生活的重要工具之一，同時(shí)也是人類物質(zhì)文明的重要組成部分。機(jī)械工業(yè)肩負(fù)著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重任，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中有著至關(guān)重要的作用。

1 多媒體教學(xué)法的必要性

在中職學(xué)校中，機(jī)械制造基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)機(jī)械零件與設(shè)計(jì)等等課程與機(jī)械類專業(yè)課程中必不可少的課程之一，這一課程的內(nèi)容包含有工程材料部分，該部分內(nèi)容的主要特征是知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量較少，概念比較多，但是總體來說十分抽象難以理解，一些學(xué)習(xí)中的規(guī)律往往很難用語言去形容他。因此對該部分的學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的也是對問題的理解基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)記憶的強(qiáng)化?；诖?，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的信息量不斷增加，因此需要教師在教學(xué)的過程中尋找合理的教學(xué)措施與途徑完成教學(xué)工作。在教學(xué)的過程中發(fā)揮多媒體教學(xué)法的作用，依照有關(guān)教學(xué)目標(biāo)與對象的特征，依照教學(xué)設(shè)計(jì)過程，將現(xiàn)代教學(xué)媒體充分利用起來，將其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段充分利用起來，一同參與到教學(xué)的過程中，可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以有效取代傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)技術(shù)對文字、圖片以及聲音等等多種信息進(jìn)行綜合處理，同時(shí)促使其逐漸的建立起邏輯連接，繼而逐步形成一種完整的系統(tǒng)。具體來說，教師可以利用多媒體技術(shù)翻閱教科書，利用鼠標(biāo)輕輕地點(diǎn)一下就可以將抽象化的知識(shí)用具象化的動(dòng)畫情節(jié)展現(xiàn)出來[1]。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

伴隨著新課程內(nèi)容的頒布，我國對于中職教育方法提出了諸多的問題與建議。不僅如此，在改革的背后，中職院校諸多的教師依然選擇依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，講述抽象化的教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)的過程中講課的內(nèi)容非常單一，在課堂上許多的時(shí)間都花費(fèi)到了整理板書上，因此一定程度忽視了學(xué)生對這一教學(xué)方式的適用性。這一忽視了學(xué)生主體的教學(xué)方式，對于學(xué)生而言，很難將他們的興趣與愛好激發(fā)出來，導(dǎo)致他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。還有一點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，多數(shù)學(xué)生都是利用被動(dòng)的方式聽課，教師講什么學(xué)生聽什么，如果教師并未對教學(xué)大綱中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的開發(fā)，就無法系統(tǒng)的歸納學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，長時(shí)間下來，學(xué)生會(huì)難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的鉆研毫無意義，也很難將他們的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)起來[2]。

3 多媒體教學(xué)在中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，多媒體所發(fā)揮的是輔助作用，它可以讓內(nèi)容教學(xué)變得更加完善與健全。但是在教學(xué)的過程中，許多盡可能的掌握機(jī)械制造知識(shí)以及原理內(nèi)容，其次，依照多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的制定。舉例說明，在進(jìn)行機(jī)械制造中，需要學(xué)生具備一定的讀圖與識(shí)圖方面的能力，因此需要學(xué)生在自己的頭腦中，創(chuàng)建一定的立體圖形意識(shí)，以此來更好的掌控機(jī)械中的零件與功能，在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)具備顯著的優(yōu)勢條件，能夠發(fā)揮自身資源的作用，為學(xué)生展示不同的立體形狀，還可以運(yùn)用畫圖的方式將各個(gè)部件的零件充分展現(xiàn)出來。利用這一方式，促使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到機(jī)械中難以掌握的比較抽象的立體形狀，以此來不斷提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

3.2 突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)非常多，單純依靠教師的講解一般很難令學(xué)生有更全面與深入的理解，多媒體教學(xué)的方式可以促使抽象的知識(shí)變得更加抽象畫與具象化，更加便于學(xué)生的掌握。多媒體教學(xué)法不但可以增加學(xué)生的生動(dòng)感，還非常有助于幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破以及難點(diǎn)淡化，起到一種事半功倍的效果、舉例說明，在講解蝸桿與蝸輪回轉(zhuǎn)方向的判定方面，解釋用左手進(jìn)行蝸桿回轉(zhuǎn)方向的判定之時(shí)，學(xué)生一般都很難理解它，因此在教學(xué)的時(shí)候利用多媒體來將蝸輪、蝸桿不同旋向以及蝸桿與蝸輪間的不同位置傳動(dòng)過程動(dòng)態(tài)化的傳送給學(xué)生，可以令蝸桿與蝸輪的具體回轉(zhuǎn)方向更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何的不明白的地方，教師可以對其進(jìn)行多次的回放，之后再利用左右手法則判定蝸輪蝸桿回轉(zhuǎn)方向，學(xué)生對其的理解也會(huì)變得更加容易。

3.3 利用多媒體與信息技術(shù)開展全面教育

在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要利用多媒體技術(shù)收集更多的國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這一資源上傳到校園的教學(xué)庫中去。教師在對內(nèi)容進(jìn)行前期尊嚴(yán)以及后續(xù)課程講解之后，可以幫助學(xué)生加速掌握機(jī)械制造中所具備的重要基礎(chǔ)條件。并且注意在課程內(nèi)容中，需要將多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用充分利用起來，實(shí)現(xiàn)線上與線下教育相關(guān)聯(lián)，逐步實(shí)現(xiàn)課程無縫學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)不僅有助于推動(dòng)課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生的課后作業(yè)完成也發(fā)揮著重要的積極作用，可以通過機(jī)械實(shí)操的模擬功能，幫助學(xué)生設(shè)置不同的情景，令教師更直觀的感受學(xué)生知識(shí)掌握的實(shí)際狀況，繼而調(diào)整課程內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3]。

4 結(jié)束語

綜上所述，時(shí)代在進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)的作用也變得更加重要。在中職教育的機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)踐教學(xué)中同樣如此。在課程中發(fā)揮多媒體教學(xué)法的作用可以顯著提升教學(xué)的質(zhì)量與鉆研水平。