葛金山

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-333

當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)教育已成為教育教學(xué)發(fā)展的主流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，成為廣大教育工作者關(guān)注的核心和焦點(diǎn)。但是，技工院校生正處于思維、認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，易受各種外部不利因素的影響，需要進(jìn)行科學(xué)教育和積極引導(dǎo)，以更好地滿足和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。所以，作為技工院校班主任，必須順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢(shì)，樹立科學(xué)、先進(jìn)的管理理念和教育思想，把握技工院校生的心理、生理發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，積極探索各種科學(xué)創(chuàng)新的管理策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組織、組成的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長的基本場(chǎng)所，班級(jí)管理的水平不僅直接影響著整個(gè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、健康、全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班級(jí)的核心和組織者，班主任的工作方法是科學(xué)的，決定著班級(jí)發(fā)展的方向和最終的發(fā)展水平。因此，搞好班級(jí)管理是每位班主任的基本任務(wù)和重要任務(wù)。文章從以微笑感化學(xué)生、以民主管理班級(jí)、制定班級(jí)日常制度、建立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制四個(gè)方面，對(duì)初中班主任的班級(jí)管理工作方法進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

1.以微笑感化學(xué)生，打開學(xué)生的心門

實(shí)施班級(jí)管理的目的和核心，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化，使學(xué)生有意識(shí)地教育和引導(dǎo)，而不是用強(qiáng)迫的手段壓制學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種抗拒、逆反的心理。技工院校班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變姿態(tài)，以寬容和發(fā)展的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生足夠的關(guān)懷，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用微笑感化學(xué)生，建立師生良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)接受班主任的教育，使其走向健康。

比如，技工院校學(xué)校，學(xué)生的心性發(fā)展比較快，很多學(xué)生在技工院校這個(gè)階段已經(jīng)開始承擔(dān)家庭責(zé)任，他們會(huì)自覺地幫父母分擔(dān)家務(wù)。但是正因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，心理上也會(huì)出現(xiàn)一些問題，這時(shí)，需要班主任有雙慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決問題。如，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)了解學(xué)生是否存在問題或有困難等，筆者在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并第一時(shí)間幫助學(xué)生解決問題。此外，在班級(jí)管理過程中，筆者還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，多與學(xué)生互動(dòng)，給予關(guān)懷，通過溝通交流，增進(jìn)師生感情。所以，在技工院校班級(jí)管理中，筆者用微笑感化學(xué)生，打開了學(xué)生心靈的大門，增進(jìn)了師生感情。

2.以民主管理班級(jí)，塑造良好的班風(fēng)

班級(jí)管理民主化能保證學(xué)生的參與意識(shí)和集體精神，營造良好的課堂氛圍，為班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，技工院校班主任應(yīng)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)民主精神，從以往的專制型管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍凸芾?，給予學(xué)生權(quán)利與空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂決策、課堂活動(dòng)、班級(jí)事務(wù)處理、班級(jí)干部選拔等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的班級(jí)管理熱情，積極參與班級(jí)管理。

比如，為了更好地塑造班風(fēng)，筆者組織了班干部選舉活動(dòng)，協(xié)助管理那些能力非常強(qiáng)的學(xué)生，以便更有效地完成班級(jí)管理工作，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)課堂內(nèi)容知之甚少，需要學(xué)生幫助班主任作出判斷。筆者先請(qǐng)參加競選的學(xué)生發(fā)表演講，用語言來展現(xiàn)個(gè)人魅力，同時(shí)表達(dá)自己的商業(yè)策略，然后請(qǐng)同學(xué)為心中最合適的人選投票。選好后，筆者又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，指導(dǎo)班干部正確的管理方法，認(rèn)識(shí)班干部的作用。因此，在技工院校班級(jí)管理中，通過班級(jí)民主管理，塑造好班風(fēng)。

3制定班級(jí)日常制度，規(guī)范學(xué)生行為

制度是制約和規(guī)范學(xué)生行為的有效手段，它能有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，使課堂教學(xué)更加有序、規(guī)范。因此，技工院校班必須認(rèn)識(shí)到班規(guī)的意義，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，從班級(jí)管理的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定具體的班級(jí)公約和班級(jí)日常管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為、文明禮儀、課堂紀(jì)律等的明確要求，真正規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理效率的提高。

比如，在技工院校階段，許多學(xué)生經(jīng)常做一些小動(dòng)作，擾亂課堂秩序，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，筆者根據(jù)學(xué)生存在的問題，制定了一些制度來規(guī)范學(xué)生的行為。比如，上課不要交頭接耳，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不遲到、早退、無故缺課等，這些制度出臺(tái)后，筆者要求學(xué)生背誦制度，告訴學(xué)生違反課堂制度的懲罰措施，以規(guī)范學(xué)生的行為。班級(jí)日常管理制度的制定、學(xué)生行為的規(guī)范、課堂秩序的維護(hù)，是技工院校班級(jí)管理的重要內(nèi)容。

4.建立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生自信

獎(jiǎng)懲機(jī)制是班主任工作中常見的一種教育管理方法，獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)管理中一種重要激勵(lì)機(jī)制，是增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)其向上的動(dòng)力。因此，技工院校班主任應(yīng)建立科學(xué)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)施全方位的激勵(lì)。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中的基本表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們突出的優(yōu)點(diǎn)，給予他們特殊的榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分肯定學(xué)生的能力，使他們倍感努力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而形成內(nèi)在的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步和成長。

比如，在班級(jí)制度的規(guī)范下，學(xué)生的行為表現(xiàn)得到了有效地改善，同時(shí)建立了激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。如，筆者為學(xué)生設(shè)定學(xué)分，開始學(xué)分為10分，每周結(jié)算一次，在一周的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將根據(jù)課堂表現(xiàn)情況給予獎(jiǎng)勵(lì)，周末結(jié)束時(shí)，成績最高的學(xué)生可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。因此，在技工院校班級(jí)管理中，通過建立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

班級(jí)管理是學(xué)校、家庭、社會(huì)多方關(guān)注的焦點(diǎn)問題，是廣大技工院校班主任工作的核心任務(wù)和主要目標(biāo)。因此，作為技工院校班主任，必須從細(xì)節(jié)入手，通過以微笑感化學(xué)生、以民主管理班級(jí)、制定班級(jí)日常制度、建立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方法和策略的運(yùn)用，正確引導(dǎo)學(xué)生，改進(jìn)和創(chuàng)新技工院校班級(jí)管理過程，最終有效地提升技工院校班級(jí)管理的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

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