摘要：《鴻門宴》是人教版高中語文教材必修一中的一篇重要文章，此文句式多樣，對高一學(xué)生來說理解起來有一定難度。通過分析“先破秦入咸陽者王之”這個特殊句式，給初學(xué)者提供一種思路。

關(guān)鍵詞：“王”;意動用法;使動用法

在人教版高中語文教材必修一《鴻門宴》一文中有這樣一句話“先破秦入咸陽者王之”。對此句中的“王”字，教學(xué)參考書上有如下解釋：

1.活用為動詞，稱王。

2.意動用法，以……為王。

3.使動用法，使……稱王。

學(xué)生對此辨別不清，筆者分析如下：

按照第一種解釋，就是：先攻破秦國進入咸陽的人可以自己稱王。

如果斷句成：“先破秦入咸陽者，王?！鄙厦娴睦斫饩驼f得通了?？墒蔷淠┯袀€“之”字，此時“之”字前面的“王”就只能做動詞，“之”字做了賓語。所以這一種解釋不通。

“王”是使動用法還是意動用法？可以從兩個方面來看。

一、語法方面

意動用法就是“主觀上把某個事物當(dāng)做……”的意思，是主觀意愿而客觀未必。所以意動用法就是主語對賓語含有“認(rèn)為他怎么樣”或“把他當(dāng)做什么”的意思，可以翻譯為“認(rèn)為（賓語）是……”“把（賓語）當(dāng)做……”“以為（賓語）是……”，含有“只是當(dāng)做是而并沒有真的成為……”的意思。

例如：侶魚蝦而友麋鹿。（《赤壁賦》）

句中的“侶”與“友”就是意動用法，解釋為：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。伴侶和朋友只是作者主觀上的意愿，其實魚蝦和麋鹿并沒有真的成為伴侶和朋友。

使動屬于客觀事實，是主語使賓語在客觀上產(chǎn)生某種動作行為，常譯為“使（賓語）……”

例如：項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）

句中的“活”是使動用法，翻譯為：項伯曾經(jīng)殺了人，我使他活了下來。

綜上所述，此句如果按照意動用法，則原句應(yīng)翻譯為：先攻破秦國進入咸陽的人，（我們）把他當(dāng)做王。（以之為王）如果按照使動用法，則原句應(yīng)翻譯為：先攻破侵入咸陽的人，（我們）使他成為王。筆者認(rèn)為第二種解釋更為合理，認(rèn)為此處是使動用法。

二、句意方面

應(yīng)注意原文前面還有一句話：“懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之’?！背淹跏钱?dāng)時的天下義軍共主，是反秦大軍的領(lǐng)頭人。為了鼓勵各路義軍勇往直前進攻秦國，楚懷王與眾多將領(lǐng)設(shè)下了這個約定?！笆顾Q王”——以楚懷王當(dāng)時的身份地位是可以說這個話的。

筆者認(rèn)為此句做使動用法解釋較妥。

作者簡介：馬成崗（1977— ），男 ，寧夏回族自治區(qū)育才中學(xué)一級教師，主研方向為高中語文教學(xué)。