李鴻理

中考作文試題的出題依據(jù)是什么？從語(yǔ)文學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)，最主要的依據(jù)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，它對(duì)寫作的要求是“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”。從中考的社會(huì)作用角度來(lái)看，應(yīng)依據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以“培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’為核心”，“表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)”。基于此，近年中考試題呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)。

趨勢(shì)一：

關(guān)注國(guó)家大事，考查綜合素養(yǎng)

近年來(lái)，中考作文試題都直接或者間接地考查了中學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)知。如2021年海南卷圍繞雜交水稻之父袁隆平的事跡設(shè)置了三道題：①談?wù)剬?duì)袁隆平爺爺?shù)恼J(rèn)識(shí)。②以“袁爺爺教會(huì)我____”為題作文。③以袁隆平的名言“我有一粒種子”設(shè)題寫記敘文。直接考查社會(huì)熱點(diǎn)。2020年河南中考作文題為二選一：①以“我的危機(jī)故事”為題作文。②談?wù)剬?duì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)。眾所周知，2020年，全世界遭遇了一場(chǎng)危機(jī)——新冠疫情。這屬于間接考查社會(huì)熱點(diǎn)。

【原創(chuàng)文題】向陽(yáng)小學(xué)秋季開學(xué)后，低年級(jí)同學(xué)沒有了書面作業(yè)，留校時(shí)間延長(zhǎng)到下午5：30分?？吹竭@些改變，有的家長(zhǎng)要求下午3：30分把孩子接走，要輔導(dǎo)功課;不少家長(zhǎng)為這一政策叫好。

請(qǐng)你以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回母校參加一次家長(zhǎng)會(huì)，講一講小學(xué)低年級(jí)做書面作業(yè)對(duì)自己的影響。

【解析】這道題指向明確，針對(duì)“雙減”設(shè)題，切口小，要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講一講“雙減”的好處?？忌梢詫懽约簩懽鳂I(yè)的經(jīng)歷，也可以寫多元學(xué)習(xí)對(duì)自己的影響。

【備考策略】

2022年中考作文備考，應(yīng)及時(shí)關(guān)注整合社會(huì)熱點(diǎn)素材，從三個(gè)層面進(jìn)行整合——要找到具體故事、具體角度，要看一看以下這些事件對(duì)自己的影響。

建黨百年：學(xué)習(xí)革命烈士前仆后繼、舍己為人、艱苦奮斗、永不放棄，為了民族獨(dú)立復(fù)興而奮斗的精神，并從課文中尋找相關(guān)的事跡。

東京奧運(yùn)會(huì)：①困難與夢(mèng)想;②輸與贏;③為國(guó)爭(zhēng)光;④科技奧運(yùn);⑤青春飛揚(yáng);⑥理解和包容;⑦團(tuán)結(jié)向上;⑧環(huán)保與電子垃圾等。把這些角度與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想奧運(yùn)精神對(duì)自己和身邊人的影響。

“雙減”政策：①功能思維角度，“雙減”的作用;②原因思維角度，“雙減”前后，學(xué)生負(fù)擔(dān)對(duì)比;③措施思維角度，“雙減”落地，需要學(xué)校、家庭的共同努力。

志愿軍烈士回家：①致敬最可愛的人;②銘記英雄，牢記使命;③國(guó)際主義精神;④大愛無(wú)疆;⑤甘于奉獻(xiàn);⑥萬(wàn)眾一心等。學(xué)生可以從課本、報(bào)刊中搜集革命烈士的事跡，思考這種精神對(duì)自己的感召和激勵(lì)。

關(guān)注熱點(diǎn)問題，除了從三個(gè)層面進(jìn)行整合外，還要注意中考試題一般是“小正大”原則，即“小切口”“正能量”“大情懷”。

趨勢(shì)二：

關(guān)注自我成長(zhǎng)，助力健康三觀

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語(yǔ)文“為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)”，因此，關(guān)注中學(xué)生成長(zhǎng)是中考作文最重要的內(nèi)容之一。而考查的內(nèi)容和目的應(yīng)表現(xiàn)為“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”等幾個(gè)方面。

考生要做什么：2021年天津卷的“欣賞他人，提高自己;欣賞自己，內(nèi)心才有光”，2020年陜西卷的“合唱”，2018年福建卷的“充電”等，都是意在引導(dǎo)中學(xué)生要有“欣賞”的健康心態(tài)，放下抱怨;要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，磨去傷人的棱角;要及時(shí)充電，不能一勞永逸等。這些理念，是中學(xué)生成長(zhǎng)的重要養(yǎng)料。

考生該怎么做：2021年重慶A卷“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”，引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人的關(guān)系;2021年山西卷“微笑著前行”，其中的“笑”與“前”用意明顯，意在引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上。

這類中考試題，因?yàn)閲@考生生活設(shè)題，束縛少，考生可以自由發(fā)揮，更能激發(fā)他們的寫作興趣和潛力，也因此在中考中頻繁出現(xiàn)。

【典型例題】

（2021年新疆卷）閱讀下面的文字，按要求作文。

晚餐是家庭溫暖而美好的聚會(huì)時(shí)刻，一粥一飯都凝聚著親人的愛與奉獻(xiàn)，家常滋味蘊(yùn)含著人生百味，平凡之中蘊(yùn)藏著動(dòng)人的故事……

請(qǐng)圍繞“我家的晚餐”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章，詩(shī)歌除外，文體不限。

【解析】近年考場(chǎng)作文大多是試題材料+話題（題目）的形式，考生要認(rèn)真閱讀試題材料，它包含了出題者對(duì)試題范圍、主題的解讀，考生借助它可以很快找到思路。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀試題提供的信息：“溫暖而美好”“愛與奉獻(xiàn)”“人生百味”“動(dòng)人的故事”，根據(jù)這些信息，“我家的晚餐”的主題就找到了。

角度一：

看到可口的晚餐，感恩有你。

對(duì)比思維：母親出差、父親加班的日子，是快遞小哥為“我”解決了“晚餐”問題;因父母忙碌而無(wú)晚餐—因?qū)W習(xí)緊張而無(wú)暇顧及晚餐—快遞小哥送來(lái)了晚餐，為“我”加油——一頓飯，感受萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的便捷。

角度二：

一頓晚餐，一場(chǎng)美食文化的聚會(huì)。

多元思維：一家三口，三個(gè)人希望吃到三種不同的晚餐。母親習(xí)慣于吃快餐，要節(jié)省時(shí)間;父親習(xí)慣于吃傳統(tǒng)面食類中餐，這樣有家庭的氛圍;“我”喜歡吃特色小吃。三口人，三種美食，三種理念。

角度三：

一頓晚餐，雖是家常飯，卻也有不平常的感動(dòng)。

由表及里：一年365天，天天有晚餐，有一頓晚餐，令“我”至今難以忘懷。父母因?yàn)榭挂咝枰?，有一次同時(shí)值班，“我”的晚餐斷檔了。這時(shí)鄰居王阿姨送來(lái)了晚餐，每一種食物都是“我”的最愛。原來(lái)家長(zhǎng)們經(jīng)常交流自家孩子的喜好，王阿姨就照著“我”的喜好，特意做了一頓晚餐。

【備考策略】

關(guān)注校園：如2019年新疆卷“感恩____，助我遠(yuǎn)航”，可以寫感恩“老師”，感恩“同學(xué)”，感恩“學(xué)?！钡鹊取Ｔ凇案卸鳌敝?，助力考生形成健康的處事心態(tài)。

關(guān)注家庭：如2021年山東臨沂卷“家風(fēng)”，可以寫自家家風(fēng)的特點(diǎn)、家風(fēng)的傳承、家風(fēng)對(duì)我們的影響等。

關(guān)注社會(huì)：如2021年浙江紹興卷“漢語(yǔ)熱背后的‘中國(guó)熱’，從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的角度，看中國(guó)影響力的提升。通過解讀社會(huì)現(xiàn)象，助力考生形成正確的價(jià)值觀。

趨勢(shì)三：

多種文體發(fā)力，全面考查來(lái)臨。

近年來(lái)，中考作文試題也向多元考查發(fā)展，如“為作品集寫序言”的作文形式，在2021年浙江嘉興、舟山卷中出現(xiàn);書信體作文，在2021年重慶B卷中以自薦信的形式出現(xiàn);擴(kuò)寫的作文形式，在2018年海南卷、2021年江西卷中出現(xiàn)。

【典型例題】

（2021年北京卷）有學(xué)者說(shuō)：“讀史使人明智?！绷私膺^去，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過去的任何人，你會(huì)打給誰(shuí)？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

【解析】試題提供了重要信息：“讀史使人明智”“跨越時(shí)間的電話”“打給誰(shuí)”“了解什么”“之后會(huì)發(fā)生什么事情”。這幾條信息，已經(jīng)告訴了考生，要給一位古人打跨越時(shí)空的電話，“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”之后，“我”從古人那里汲取了“智慧”，“對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考”。

【備考題型】

改寫：可以更改敘述角度、故事走向，如九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的練習(xí)題：“假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬(wàn)富翁的于勒，他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？”這需要根據(jù)人物性格，與前文情節(jié)對(duì)接，刻畫人物形象，想象出另一個(gè)故事。

文學(xué)小評(píng)論：即針對(duì)某些問題發(fā)表看法。如九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中“小說(shuō)人物大家談”練習(xí)。

辯詞：即辯論會(huì)的發(fā)言稿。如九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的“逆境是否有利于人成長(zhǎng)”的辯論會(huì)。

擴(kuò)寫：忠于原文，豐富內(nèi)容，如九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的寫作訓(xùn)練：對(duì)重耳出逃路上的一則小故事進(jìn)行擴(kuò)寫。

序言：即對(duì)某文或者某書的內(nèi)容、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作目的等加以介紹的文章。

總之，中考作文試題，永恒的范圍是“學(xué)?！薄凹彝ァ薄吧鐣?huì)”;永恒的主題是“關(guān)心國(guó)家大事”“關(guān)注自我成長(zhǎng)”。當(dāng)然，多元的文體一定是從課本中衍生出來(lái)的，在備考中，考生對(duì)于課本中的各類文體要充分準(zhǔn)備，否則，把擴(kuò)寫當(dāng)成續(xù)寫，就“大意失荊州”了。

‖河北省保定市第二中學(xué)