張 伏，付三玲，張亞坤，王甲甲

(1.河南科技大學(xué)農(nóng)業(yè)裝備工程學(xué)院，河南 洛陽471003； 2.河南科技大學(xué)物理工程學(xué)院，河南 洛陽471003)

0 引言

大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到高校和教師的重視，而大學(xué)生面對學(xué)習(xí)困惑或壓力時顯得束手無策[1]。上述問題如不能有效解決，將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和未來發(fā)展規(guī)劃，甚至影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何讓大學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困惑或緩解壓力，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性成為亟待解決的問題，且我國各高校為從本科生培育研究生優(yōu)秀生源，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，建立與國際接軌的高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，逐步開始啟動本碩或本碩博貫通的碩士生培養(yǎng)模式改革，但其覆蓋面遠(yuǎn)不能滿足眾多本科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研的需求[2-5]。通過導(dǎo)師積極對接有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，并積極引導(dǎo)大學(xué)生提前參與科研項(xiàng)目實(shí)踐，將有效解決上述問題，可大力提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，同時為保障更多的研究生優(yōu)秀生源奠定良好基礎(chǔ)[6-10]。

1 存在的問題及原因

1.1 所學(xué)專業(yè)不了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足

學(xué)生在填報(bào)高考志愿時，一般對所選專業(yè)缺乏全面分析和了解，未能把個人興趣與專業(yè)選擇有機(jī)結(jié)合，存在著專業(yè)選擇盲目性，大學(xué)入學(xué)后又未能積極主動認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，易造成巨大心理落差，專業(yè)興趣受到嚴(yán)重影響。同時，易造成學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同度低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不足，如何有效增強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展專業(yè)視野，提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。

1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高

進(jìn)入大學(xué)后意味著大學(xué)生面對全新學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)生支配的時間相對充裕，生活要自理，管理要自治，新的學(xué)習(xí)環(huán)境和高中截然不同，直接導(dǎo)致了許多大學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活方式的轉(zhuǎn)變，從而出現(xiàn)系列問題。大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，大學(xué)前的學(xué)習(xí)一直是受教師的指導(dǎo)和督促，而進(jìn)入大學(xué)后，更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，失去了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不善管理自己空閑時間，缺乏獨(dú)立思考和判斷，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，造成學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以至于學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑等問題。另外，缺乏積極主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，對專業(yè)課程重視程度不夠，科技創(chuàng)新能力明顯不足。

1.3 職業(yè)規(guī)劃不清晰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方向不明

目前，眾多學(xué)生在大學(xué)階段缺乏未來發(fā)展職業(yè)規(guī)劃，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)習(xí)方向不明確。只有明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，才能利用主觀能動性對自己進(jìn)行改造，使得自己變得更加優(yōu)秀，如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于新時代大學(xué)生至關(guān)重要，特別是如何把職業(yè)規(guī)劃落地生根發(fā)芽同樣是個永恒的研究課題。新時代大學(xué)生在制定未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，與專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域和崗位有機(jī)結(jié)合，與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)際計(jì)劃緊密結(jié)合，而目前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2 實(shí)踐方法

為樹立新時代大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓大學(xué)生提前參與科研項(xiàng)目實(shí)踐，了解專業(yè)發(fā)展趨勢和內(nèi)涵，提高專業(yè)認(rèn)可度和學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中形成了以下培養(yǎng)模式。

2.1 參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目研究，掌握基本科研流程

針對大學(xué)生對專業(yè)認(rèn)可度不夠，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)象，讓大學(xué)生直接加入到學(xué)科不同的課題組，實(shí)施“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，根據(jù)大學(xué)生個人愛好和興趣，參加課題組內(nèi)不同方向的小組，并有針對性地選擇項(xiàng)目導(dǎo)師，通過導(dǎo)師一對一指導(dǎo)，學(xué)長學(xué)姐傳幫帶的有效方法，大學(xué)生在課題組內(nèi)學(xué)習(xí)，了解科研項(xiàng)目的實(shí)施和完成過程，加快認(rèn)識專業(yè)知識的實(shí)施場景，提高大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)“為何學(xué)、為誰學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”。通過導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生完成查閱文獻(xiàn)、撰寫科研計(jì)劃、確定項(xiàng)目實(shí)施方案和熟悉儀器設(shè)備操作等工作，學(xué)生掌握基本的科研流程，為其科研之路奠定良好的基礎(chǔ)，同時逐步明確未來的職業(yè)規(guī)劃。在項(xiàng)目實(shí)施中，導(dǎo)師要求大學(xué)生定期工作匯報(bào)，與導(dǎo)師及課題組人員共同研究解決科研問題，為未來科研任務(wù)和方案指明科研方向。

2.2 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，提升科技創(chuàng)新能力

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽有“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生人工智能與機(jī)器人創(chuàng)新作品競賽和大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等活動。大學(xué)生在參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目研究過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際科研問題，將形成創(chuàng)新的科研成果通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽形式展示給競賽委員會，并榮獲評審專家的認(rèn)可和承認(rèn)，學(xué)生的科研信心進(jìn)一步加強(qiáng)，對大學(xué)生進(jìn)一步完善和完成科研項(xiàng)目奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而有效提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平。同時，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，正確認(rèn)識新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和就業(yè)方面的作用，激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于求知的精神，充分發(fā)揮競賽的引導(dǎo)性、競爭性和創(chuàng)新性，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，指導(dǎo)其完成科研項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容，對新時代大學(xué)生能力培養(yǎng)具有重要意義。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全方位的能力培養(yǎng)和提升。

2.3 參加科研項(xiàng)目學(xué)術(shù)活動，創(chuàng)造良好科研氛圍

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，大學(xué)生參加中國農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會學(xué)術(shù)年會、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會學(xué)術(shù)年會和國家仿生工程學(xué)術(shù)年會等，在參會和技術(shù)參觀中，了解最新農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，通過參加學(xué)術(shù)會議，與相關(guān)研發(fā)人員進(jìn)行技術(shù)探討，了解農(nóng)業(yè)裝備的設(shè)計(jì)和研發(fā)過程，深刻理解農(nóng)業(yè)裝備前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，感受農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，堅(jiān)定了農(nóng)業(yè)裝備專業(yè)科研發(fā)展的決心和信心。結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)師帶學(xué)生參觀中國國際農(nóng)業(yè)機(jī)械展覽會、全國農(nóng)業(yè)機(jī)械及零部件展覽會等展覽會，通過參觀農(nóng)機(jī)及零部件新產(chǎn)品、參加技術(shù)交流會和學(xué)術(shù)研討會，了解農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)的前沿裝備和智能裝備、智慧農(nóng)業(yè)等前沿技術(shù)，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，同時增強(qiáng)了專業(yè)學(xué)習(xí)的動力和成才的緊迫感。大學(xué)生通過參加學(xué)術(shù)會議、博覽會和項(xiàng)目匯報(bào)等工作，熟知了農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，開闊了科研視野，為提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的支撐。

3 實(shí)踐成效

3.1 學(xué)習(xí)積極性明顯加強(qiáng)，科研能力凸顯

大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)加強(qiáng)，愛國情懷明顯提升，學(xué)習(xí)成績提高。大學(xué)生進(jìn)入研究生階段，其科研能力凸顯，解決問題的方法明確和思路清晰，文獻(xiàn)查找能力和溝通能力明顯增強(qiáng)。大學(xué)生經(jīng)過上述科研項(xiàng)目實(shí)踐后，在大學(xué)階段參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、PPT項(xiàng)目匯報(bào)、項(xiàng)目申請書和專利標(biāo)書撰寫等工作，其科研能力明顯提升，其進(jìn)入研究生階段后，能獨(dú)立撰寫專利申請書和科研論文、參與項(xiàng)目申請書，目前團(tuán)隊(duì)研一學(xué)生半年科研論文投稿1篇，發(fā)明專利撰寫3項(xiàng)，參與撰寫國家自然科學(xué)基金申報(bào)書和省科技攻關(guān)項(xiàng)目，科研成果顯著，科研興趣明顯高于其他研究生。

3.2 專業(yè)學(xué)習(xí)方法有效提升，創(chuàng)新水平突出

通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，大學(xué)生深刻認(rèn)識到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，能積極主動地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，并把專業(yè)知識用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目，提高了學(xué)習(xí)效果，提升利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力和水平，同時培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。近年來，大學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽成績?nèi)〉蔑@著提高，團(tuán)隊(duì)中大學(xué)生發(fā)表高水平的SCI/EI收錄等論文4篇，授權(quán)發(fā)明專利12項(xiàng)，榮獲全國智能農(nóng)業(yè)裝備創(chuàng)新大賽特等獎1項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎1項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎2項(xiàng)、全國大學(xué)生人工智能與機(jī)器人創(chuàng)新作品競賽特等獎2項(xiàng)、河南省機(jī)器人競賽一等獎1項(xiàng)、河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1項(xiàng)等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵20余項(xiàng)等，大學(xué)生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，科技創(chuàng)新能力明顯提升[11]。

3.3 研究生優(yōu)秀生源保障，科研團(tuán)隊(duì)鞏固

通過大學(xué)生提前參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目實(shí)踐，有益增補(bǔ)了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。在參與科研項(xiàng)目過程中，通過導(dǎo)師和師兄師姐(學(xué)長、學(xué)姐)傳幫帶作用，大學(xué)生充當(dāng)了科研小助手角色，另外，靠導(dǎo)師人格和科研魅力留住了優(yōu)秀未來研究生生源，為學(xué)科特別是非一流高校和學(xué)科研究生優(yōu)秀生源提供了有利的保障，同時，優(yōu)秀研究生生源為科研團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展提供了根基保障。目前，團(tuán)隊(duì)中的80%以上研究生均具有大學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷，且在本團(tuán)隊(duì)完成的科研項(xiàng)目實(shí)踐。

4 結(jié)束語

讓大學(xué)生提前參與科研項(xiàng)目實(shí)踐，樹立大學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過參加課題組內(nèi)科研活動，增強(qiáng)科研視野，科研能力明顯加強(qiáng)，專業(yè)發(fā)展趨勢和內(nèi)涵更加清晰，專業(yè)認(rèn)可度和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，優(yōu)秀研究生生源質(zhì)量明顯提高，導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)更加壯大，在實(shí)踐中形成了大學(xué)生提前參與科研項(xiàng)目實(shí)踐的獨(dú)特培養(yǎng)模式，為高層次人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。