王蕾

【摘要】中國(guó)最新的信息通信技術(shù)發(fā)展迅速。它不僅在生活中廣泛使用，而且在教育教學(xué)中也廣泛存在。特別是在高校音樂(lè)教育學(xué)中，教師們已經(jīng)意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)不僅可以傳授理論知識(shí)，還可以改變教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)正在被教師們用來(lái)進(jìn)一步提高大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】傳播視角;大學(xué)音樂(lè);有效性教學(xué);教學(xué)效果

高等教育往往被學(xué)生忽視，尤其是在對(duì)音樂(lè)研究的重點(diǎn)上，學(xué)生如何對(duì)待學(xué)習(xí)的現(xiàn)象更為明顯。溝通與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用最新的信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、傳播學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系

目前，傳播學(xué)廣泛流行，已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。傳播學(xué)起源于美國(guó)。作為一個(gè)跨學(xué)科的課題，她的研究重點(diǎn)是人類(lèi)社會(huì)關(guān)系和交際活動(dòng)。此外，她還完成了多學(xué)科的交叉教學(xué)，并在信息技術(shù)的推動(dòng)下成為全球傳播最快的[1]。

音樂(lè)課在中國(guó)比較傳統(tǒng)。音樂(lè)教師主要講授音樂(lè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，讓學(xué)生達(dá)到國(guó)家音樂(lè)人才標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)課上感受音樂(lè)的情感效應(yīng)，用心感受自己的魅力和美麗，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活。

音樂(lè)教學(xué)本身就是一種交流形式，交流促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的有效性。此外，在音樂(lè)教育中引入傳播，提高了教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)方法和觀念的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師在音樂(lè)教學(xué)中傳播音樂(lè)知識(shí)，解讀傳播的本質(zhì)，這也表明音樂(lè)教學(xué)與傳播是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，從而有效提高大學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、傳播視角下提升大學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的作用

（1） 改善大學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和多種媒體傳播渠道的出現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)多種音樂(lè)課程。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，學(xué)生獲得音樂(lè)體驗(yàn)的可能性不同，學(xué)習(xí)起來(lái)也更容易。通過(guò)使用多種教材，提高學(xué)生的直觀美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高高校音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（2） 音樂(lè)教學(xué)的多樣化

在傳統(tǒng)的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，教師只教課本知識(shí)，不在校外拓展知識(shí)。通過(guò)傳播的介入，教師利用傳播進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生深入研究理論知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)版本，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中選擇音樂(lè)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)的個(gè)性化發(fā)展和音樂(lè)創(chuàng)造力。

三、傳播視角下大學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的提升策略

（一） 音樂(lè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

高等教育正在進(jìn)行創(chuàng)新性改革，教學(xué)理念也正在從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)式教學(xué)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師首先要明確學(xué)生是教學(xué)的主體。其次，教師正在逐步將交流引入音樂(lè)課程，以提高學(xué)生在各種音樂(lè)課程中的音樂(lè)能力。最后，溝通與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合可以有效地提高小學(xué)生的審美能力。

（二）加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

目前，高校音樂(lè)教育的內(nèi)容相對(duì)單一。教師必須合理利用音樂(lè)傳播的多樣性，“將音樂(lè)教育與音樂(lè)文化傳播結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)傳播與高校音樂(lè)教育的合理銜接”。此外，教師在這一階段必須結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力和音樂(lè)傳播在音樂(lè)課中的重要性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，教學(xué)方法正在從傳播學(xué)的角度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先，必須改進(jìn)教師的教學(xué)方法，廢除傳統(tǒng)的固定教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)、樂(lè)器戶外教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性和興趣。此外，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)播放視頻課程，將音樂(lè)的基本知識(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課外音樂(lè)形式結(jié)合在教學(xué)課程中，通過(guò)視頻教學(xué)向?qū)W生呈現(xiàn)，再通過(guò)音樂(lè)傳播滲透，不斷拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，加深對(duì)音樂(lè)視聽(tīng)的感知，有效提高學(xué)生的音樂(lè)能力。

內(nèi)容的變化必然會(huì)鼓勵(lì)方法的創(chuàng)新，因此大學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該從傳播的角度不斷豐富。善于營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，能夠運(yùn)用不同的樂(lè)器和多媒體資源，讓學(xué)生有一個(gè)情境，如果可能的話，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的自然，體驗(yàn)音樂(lè)的美。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教材，如教學(xué)、錄像等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正感受音樂(lè)對(duì)生活的重要性。教師應(yīng)勇于向?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，并使用任何對(duì)學(xué)習(xí)者有利的方法。

（四）傳播學(xué)視野中的音樂(lè)課

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師和學(xué)生必須在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中共同體驗(yàn)、創(chuàng)造和感知音樂(lè)的魅力。此外，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)媒體向?qū)W生傳授知識(shí)。這個(gè)過(guò)程本身就是音樂(lè)的傳播。在音樂(lè)傳播過(guò)程中，教師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將校外教學(xué)融入日常教學(xué)，拓展小學(xué)生的課外知識(shí)，全面培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和鑒賞力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校音樂(lè)教學(xué)將從傳播學(xué)的角度不斷創(chuàng)新和改革理念、方法和內(nèi)容，以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)，滿足學(xué)生當(dāng)前對(duì)音樂(lè)報(bào)道的需求。同時(shí)，從傳播學(xué)的角度來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，融入現(xiàn)代音樂(lè)文化，進(jìn)一步提高高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

井鵬.如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性[J].北方音樂(lè)，2018（2）：151.