曲靜

摘要：伴隨著新課改的推進(jìn)，時(shí)事熱點(diǎn)在初中道德與法治課的運(yùn)用有了更加有力的政策支持，時(shí)事熱點(diǎn)走進(jìn)初中道德與法治課課堂將成為常態(tài)。本文主要探尋時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)中存在的問題，研究時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn);初中道德與法治課;策略

一、時(shí)事熱點(diǎn)的含義

對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的解釋，可以從“時(shí)事”和“熱點(diǎn)”說起?！皶r(shí)事”一詞早在《清史演義·自序》中就有提到，此書中“時(shí)事”的解釋是近期發(fā)生的大事。而“熱點(diǎn)”的釋義眾多，最為貼切的解釋為比較受關(guān)注的信息、新聞或者問題。時(shí)事熱點(diǎn)可看成是兩個(gè)詞語的有機(jī)結(jié)合，可以理解為最近一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的、人們極為關(guān)注的、影響范圍較大的信息。時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容涉及面很廣，政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面都有涉及。

二、時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治課的背景

（一）立德樹人的根本任務(wù)

自立德樹人被作為教育的根本任務(wù)以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視立德樹人給教育帶來的作用，要求教師要圍繞立德樹人來教。這一要求落實(shí)到具體教學(xué)中就需要教師在教學(xué)過程中不能只注重智育，只看重分?jǐn)?shù)，否則，學(xué)生易變成“不聞窗外事，只知讀書”的書生，而是要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、國家大事的優(yōu)秀品質(zhì)。為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，初中道德與法治課教學(xué)要緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心國家。

（二）新一輪課程改革

新一輪課程改革要求教師教學(xué)要更加注重學(xué)生德智體等各個(gè)方面的發(fā)展，使學(xué)生成為道德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的有用之才。為了讓學(xué)生更全面的發(fā)展，初中道德與法治課教師就不可單純的為教書本知識(shí)、迎合考試需要而進(jìn)行教學(xué)，而多從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，無論是素材的運(yùn)用上還是其他方面。可以說新一輪課程改革為時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了新環(huán)境，在新的大環(huán)境中，教師要注重時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升政治素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治課時(shí)應(yīng)遵循的原則

（一）客觀性原則

客觀性原則指的是尊重客觀事實(shí)，不依賴個(gè)人主觀意識(shí)，不加個(gè)人偏見?；谶@一原則進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師需客觀全面講述時(shí)事熱點(diǎn)、分析時(shí)事熱點(diǎn)，在利用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，尊重時(shí)事熱點(diǎn)本身反映的價(jià)值觀念，簡(jiǎn)單說，教師需把時(shí)事熱點(diǎn)原貌在不摻雜教師個(gè)人的意志的前提下原原本本的呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣才能最大程度上保證學(xué)生了解的是原汁原味的時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治課應(yīng)有的價(jià)值。

（二）主體性原則

主體性原則強(qiáng)調(diào)的是教師要重視學(xué)生這一主體在教學(xué)過程中的地位和作用，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人，而教師個(gè)人扮演好引導(dǎo)者的角色。貫徹這一原則進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)需讓學(xué)生成為時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的主體，做時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的主角。遵循這一原則進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)是對(duì)新的教學(xué)理念的落實(shí)，在一定程度上可以保證學(xué)生在時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)過程中的參與度。

（三）重點(diǎn)性原則

重點(diǎn)性原則是說初中道德與法治課教師并非不對(duì)知識(shí)點(diǎn)難易、重要程度進(jìn)行區(qū)分的前提下都必須運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)來講解，而是要在區(qū)分出重難點(diǎn)的前提下，著重運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)來突破那些學(xué)生難懂的知識(shí)或者重點(diǎn)知識(shí)。遵循重點(diǎn)性原則進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)可以最大程度上發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)價(jià)值，也可以減少從一而終的使用時(shí)事熱點(diǎn)而給學(xué)生帶來的疲勞感，充分考慮了此年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。

（四）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則就是要求教師在進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)要堅(jiān)定正確的政治方向，能夠明辨是非。初中階段的學(xué)生是非判斷能力不強(qiáng)，而初中階段是學(xué)生的價(jià)值觀確立重要時(shí)期，教師在運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要想到該年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)以及這一階段的重要性?；诖?，教師在時(shí)事熱點(diǎn)素材的選擇方面要多注重正面案例的引入，對(duì)于負(fù)面的時(shí)事熱點(diǎn)案例要做好正確方向的引導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才能樹立正確的價(jià)值觀念，不被錯(cuò)誤的價(jià)值觀念所誤導(dǎo)。

四、時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治課存在的問題

（一）教師的時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)

時(shí)事熱點(diǎn)入課堂是在素質(zhì)教育等先進(jìn)教育理念落地過程中被接受，而理念從提出到推廣需要時(shí)間，被教師所內(nèi)化再落實(shí)到自己的教學(xué)中更是需要一定的時(shí)間、一些措施。而在新的教育理念未完全落地的地方，例如，不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，還在延續(xù)著教師照本宣科，單純的書本知識(shí)教學(xué)。部分教師基于自己優(yōu)異的教學(xué)成績，固守書本教學(xué)，也有部分教師對(duì)新的教育理念的落實(shí)只停留在思想上，喊口號(hào)而未見行動(dòng)。這部分教師自己對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)不夠關(guān)注，也很少會(huì)把時(shí)事熱點(diǎn)引入到初中道德與法治課堂上來，還是依舊地照著課本講知識(shí)，沒有看到時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)重要性，缺少時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用意識(shí)。

（二）時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的浸染，一些初中道德與法治課教師習(xí)慣于運(yùn)用講授法進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，很少使用其他教學(xué)方法進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)甚至是對(duì)一些新的時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)方法不甚了解，這導(dǎo)致時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用方法過于單一。講授法可以高效講解，短時(shí)間給學(xué)生灌輸大量的知識(shí)，但是時(shí)事熱點(diǎn)單純靠教師口述，很難最大程度上發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)價(jià)值。此外，出于應(yīng)試的需要，部分教師樂于運(yùn)用習(xí)題練習(xí)法進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，運(yùn)用的出發(fā)點(diǎn)多半是放在學(xué)生成績的提高上，單一的運(yùn)用習(xí)題練習(xí)法進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)很難促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。

（三）時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)目的趨于功利化

隨著近年來時(shí)事熱點(diǎn)走進(jìn)政治中考試卷，學(xué)生開始重視時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。以考試來督促時(shí)事熱點(diǎn)的教與學(xué)，在一定程度上推動(dòng)了時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)落地，也使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)考試十分重要。但是，以考促學(xué)也有其弊端，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)的動(dòng)機(jī)不單純，為了取得更好的考試成績而了解、關(guān)注、學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)，簡(jiǎn)言之，學(xué)習(xí)目的趨于功利化。功利化的時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)目的驅(qū)使教師功利化的時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，短時(shí)間可以取得較好的教學(xué)和學(xué)習(xí)成績，但從長遠(yuǎn)來看，并不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。

五、時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用于初中道德與法治課的策略

（一）課前做好時(shí)事熱點(diǎn)素材的準(zhǔn)備工作

時(shí)事熱點(diǎn)自身具有一些特點(diǎn)，例如，每一天甚至短短幾分鐘都會(huì)出現(xiàn)新的時(shí)事熱點(diǎn)，簡(jiǎn)言之，更新極快。時(shí)事熱點(diǎn)更新快等特點(diǎn)決定了時(shí)事熱點(diǎn)搜集工作較為繁重，這就需要有人花費(fèi)時(shí)間來做時(shí)事熱點(diǎn)素材的搜集工作。時(shí)事熱點(diǎn)素材的搜集工作可以全部由老師負(fù)責(zé)，教師利用閑暇時(shí)間通過電視、app等途徑隨時(shí)了解時(shí)事熱點(diǎn)，隨手把能在教學(xué)時(shí)用到時(shí)事熱點(diǎn)素材收藏，這樣既可以不斷提高教師的政治素養(yǎng)，也可以節(jié)省時(shí)間。時(shí)事熱點(diǎn)的搜集也可以由教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師提前把時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的主題告訴學(xué)生，學(xué)生小組合作搜集。學(xué)生通過學(xué)校報(bào)刊等途徑搜集與該主題有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)素材，學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)可以提高自己的信息收集能力，小組合作可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。通過學(xué)生與教師齊努力來做好時(shí)事熱點(diǎn)素材的準(zhǔn)備工作，為課堂運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（二）增強(qiáng)時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，這意味著個(gè)人的思想對(duì)自身的行為具有指引作用，較強(qiáng)的時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用意識(shí)是教師實(shí)施時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的前提。作為新時(shí)代初中道德與法治課教師有必要著眼于學(xué)生全面發(fā)展的大局，增強(qiáng)個(gè)人運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)。明白重要性是提升運(yùn)用意識(shí)的第一步，教師需明確時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的重要性，懂得時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用的對(duì)于本學(xué)科發(fā)展、教師成長、學(xué)生發(fā)展的重大意義。運(yùn)用意識(shí)的增強(qiáng)還受運(yùn)用氛圍的影響，具備時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用意識(shí)和能力的教師不僅自己要運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還要發(fā)揮帶頭作用，營造一個(gè)我做表率、人人運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)的氛圍，帶動(dòng)那些缺少運(yùn)用意識(shí)的教師加入時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的大部隊(duì)中。

（三）提高時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生的時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性的高低影響著最終的時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)效果，因此，教師有必要采取措施讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？荚囀嵌虝r(shí)間內(nèi)最有效的方法，但從學(xué)生發(fā)展的角度講并不是最佳的。除了考試之外，還有很多措施可以提升學(xué)生的時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生自身來看，教師可挖掘?qū)W生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。從外部條件來看，教師可以通過樹榜樣、設(shè)環(huán)境、建機(jī)制等措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)了，教學(xué)效果也就隨之提升了。

（四）創(chuàng)新時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)方法

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾對(duì)廣大教師提出了“探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)”的新期望。這意味著教師需在自己的教學(xué)過程中熟練運(yùn)用已有教學(xué)方法，革新教學(xué)方法，從而更好地育人。當(dāng)前，時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)過程中仍缺少多樣化的、新穎的時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)方法，為解決這一問題，初中道德與法治課教師需要努力成為一名研究型教師，不斷反思自己的時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)過程，找到時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用的新方法，為時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)開辟新天地，使時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)更具活力。

六、結(jié)語

總之，新課改背景之下的初中道德與法治課教師需秉持最新教育理念進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)，在運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)不忘遵循一定的原則，通過創(chuàng)新時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)方法等多舉措解決時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)過程中仍存在的諸多問題，為教師更好地運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)掃清障礙。

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基金項(xiàng)目：2021年合肥師范學(xué)院研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目（校級(jí)項(xiàng)目），項(xiàng)目名稱：時(shí)事熱點(diǎn)在初中道德與法治課的運(yùn)用研究，項(xiàng)目號(hào)：2021yjs042。