鞠艷

摘要：現(xiàn)階段，學(xué)前教育是一個非常重要的專業(yè)。在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴課作為一門必修課，其具有獨特的藝術(shù)性、技術(shù)性、教育性。所以，為了切合現(xiàn)階段對于中職學(xué)前專業(yè)的要求，需要將集體課教學(xué)法融入中職學(xué)前教育鋼琴課中。這與傳統(tǒng)中“一對一”的鋼琴教學(xué)法存在著本質(zhì)上的差別。針對新興的中職學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)法，本文就此提出實踐探究和觀點看法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;鋼琴;集體課教學(xué)法

目前，中職學(xué)前教育很大一部分學(xué)生從來沒接觸過鋼琴及其相關(guān)的知識，缺乏一定的音樂素養(yǎng)。因此在課程的識譜、彈琴姿勢、音準(zhǔn)節(jié)奏、音色及雙手協(xié)調(diào)度等方面都存在著較大的學(xué)習(xí)難度。那么，如何讓中職學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握鋼琴的基本知識和演奏，就是本文所要探討的主要問題。

一、中職學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)法探索策略分析

（一）、利用信息手段，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

在現(xiàn)代化教學(xué)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的單單依據(jù)課本教學(xué)、教師授課教學(xué)、學(xué)生課后完成作業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)了。尤其是中職學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)，鋼琴的學(xué)習(xí)不能僅僅只局限在琴房里，這樣的學(xué)習(xí)效果是得不到提升的，反而時間久了會對于鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，不能全身心投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。鋼琴集體課教學(xué)中基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)合信息技術(shù)手段，使學(xué)生從封閉琴房走入集體的環(huán)境中，學(xué)生與學(xué)生之間充分探索技術(shù)上的問題，互相指導(dǎo)、互相交流、互相進步，最終達到學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本技能的教學(xué)目的，實現(xiàn)合作中的共贏。

例如在教學(xué)時間練習(xí)中，學(xué)生都帶上多媒體耳機進行鋼琴彈奏，互相都不會收到鋼琴彈奏音的打擾，并且還可以聽到教師課堂中的知識內(nèi)容的講授，學(xué)生根據(jù)教師講授的知識內(nèi)容跟進練習(xí)，加深學(xué)習(xí)記憶，掌握學(xué)習(xí)技能，并且還可以看到投屏中教師的彈奏與示范，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。教師還可以將學(xué)生進行分組，每個組內(nèi)學(xué)生進行重奏的練習(xí)，教師在教室各個方位觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并且在觀察的同時可以進行巡視，將自備的多媒體耳機插入到學(xué)生鋼琴的開關(guān)上，檢查和監(jiān)督學(xué)生的彈奏情況，并隨時進行指導(dǎo)，指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生提升彈奏技能。也不會影響其他同學(xué)的練習(xí)。

二、依據(jù)實際情況，制定合理教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)主要的內(nèi)容是有計劃、有實施步驟地對學(xué)生進行課堂教學(xué)，并且通過這樣的教學(xué)希望學(xué)生達到什么樣的目標(biāo)和要求，在哪些方面希望看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。可以說，教學(xué)目標(biāo)是對于實際課堂活動的一種期望，而教師需要嚴(yán)格按照制定的教學(xué)目標(biāo)進行課堂教學(xué)和課堂活動。因此，中職鋼琴教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生實際情況，想清楚課程想要達到的目標(biāo)、實際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教育人才建設(shè)目標(biāo)，將這三個層次的目標(biāo)有效地與學(xué)生課堂實際情況相結(jié)合。根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)充分迎合個性化發(fā)展的目標(biāo)，使學(xué)生在合理的教學(xué)目標(biāo)下得到成長和進步。

例如一個手工繪畫特別優(yōu)秀的學(xué)生可能他的鋼琴彈奏協(xié)調(diào)力并不優(yōu)秀，這是因為學(xué)生對于樂譜及琴鍵不熟悉所造成的，在集體課中，教師沒有辦法去手把手地糾正學(xué)生彈奏指法、節(jié)奏的問題，所以教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)目標(biāo)的制定中，寫出針對這一問題的解決措施，比如，給每一個學(xué)生配“同桌”，此同桌非彼同桌，鋼琴同桌是兩個學(xué)生共用一臺鋼琴，互相根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行彈奏練習(xí)，并且指出對方錯誤和不規(guī)范的地方，并且進行小測試，練習(xí)的學(xué)生互相測評打分?！巴馈币膊⒉还潭?，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和進度申請更換“同桌”。類似這樣具體的教學(xué)目標(biāo)可以在一定程度上提升學(xué)生各個方面的技巧和能力?？偠灾?，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是腳踏實地的規(guī)劃，促進學(xué)生提升和發(fā)展的具體措施。

三、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，采用豐富教學(xué)方式

在很多的中職學(xué)校中，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課采用最多的教學(xué)模式為一體化形式，這種教學(xué)形式下教師首先通過不同形式講解課程理論知識，然后再實際進行彈奏教學(xué)，然后再讓學(xué)生彈奏，教師進行點評。但是這種教學(xué)形式過于單調(diào)，教師應(yīng)該緊跟教學(xué)趨勢改進教學(xué)方法，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用各種教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

隨著當(dāng)今社會對于學(xué)前教育專業(yè)要求越來越多，對于幼師綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這樣的形勢下對于學(xué)前教育專業(yè)的教師也提出了新的要求，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分了解學(xué)生個體化差異以及工作崗位的特點，制定合適的鋼琴集體課教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，不斷改進適應(yīng)新形勢的教學(xué)方法，才能呈現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的最大效果。為社會輸送高標(biāo)準(zhǔn)、全面性的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1] 陳海榮.信息化教學(xué)設(shè)計在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱集體課中的應(yīng)用[J].讀與寫，2018，15（34）：222.