丁洋洋 段 昆

習(xí)主席指出，要培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人。然而，軍隊不是生活在真空中，軍營也不可能打造成“超純凈”的環(huán)境。在多元多樣多變的社會背景下，基層官兵具有鮮明的時代印記，呈現(xiàn)許多新的特點，這給培養(yǎng)“四有”新時代革命軍人帶來了諸多矛盾問題和現(xiàn)實考驗。

一、針對青年官兵“三個缺乏”先天不足與意識形態(tài)領(lǐng)域激烈較量的矛盾，要注重引導(dǎo)官兵做到“三個加強”

當(dāng)前，青年官兵客觀存在“三個缺乏”的問題：缺乏對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，缺乏對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解，缺乏艱苦環(huán)境和復(fù)雜斗爭的鍛煉。從基層單位實際看，這方面問題主要表現(xiàn)為：有的青年官兵對馬克思主義理性認識不清，將馬克思主義等同于一般理論，認為不讀馬克思主義經(jīng)典著作工作照樣能干好，存在學(xué)習(xí)“無用論”，或者認為馬克思主義有些理論已經(jīng)過時，學(xué)習(xí)多是為了完成任務(wù)、應(yīng)付檢查；有的對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)情感認同不深，對黨史軍史部隊史學(xué)習(xí)興趣不高，知之不多，知之不深，對我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)了解比較少、認識比較淺，對思想建黨、政治建軍的原則制度認識不夠深刻，對全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的情感認同不深、自覺踐行不夠；有的對艱苦環(huán)境實踐經(jīng)歷不足，更別說經(jīng)受戰(zhàn)爭年代血與火、生與死的殘酷考驗，驕嬌有余、血性不夠。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭和較量十分尖銳，“三個缺乏”使得他們很難適應(yīng)這種激烈較量。

解決這些問題，理論武裝是前提，教育引導(dǎo)是重點，實踐砥礪是關(guān)鍵。一要加強理論武裝固根本。引導(dǎo)官兵系統(tǒng)研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深刻領(lǐng)悟蘊含其中的立場觀點方法，通過采取領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、專家宣講、組織統(tǒng)學(xué)、骨干引學(xué)、個人自學(xué)等多種方式，幫助青年官兵領(lǐng)悟精神實質(zhì)、強化思想認同、啟發(fā)認識自覺、促進行為轉(zhuǎn)化。二要加強思想教育夯根基。引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，在學(xué)習(xí)軍史中切實掌握我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷加強歷史自信、增強歷史定力、堅定理想信念、站穩(wěn)政治立場，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

三要加強實踐砥礪壯筋骨。強化軍事訓(xùn)練砥礪，推開心理意志行為教育訓(xùn)練，把戰(zhàn)爭對抗、殘酷、流血等特質(zhì)引入訓(xùn)練場。結(jié)合重大任務(wù)摔打，尤其是結(jié)合實兵實彈演習(xí)和重大演訓(xùn)任務(wù)，廣泛開展各類標兵評選，鼓勵官兵當(dāng)先鋒、打頭陣、扛紅旗，在完成急難險重任務(wù)中淬煉過硬作風(fēng)和血性殺氣。

二、針對官兵自我個性追求與部隊強調(diào)集中統(tǒng)一、犧牲奉獻職業(yè)要求的矛盾，要注重引導(dǎo)官兵做好轉(zhuǎn)變工作

當(dāng)前，基層青年官兵受社會環(huán)境、成長經(jīng)歷和價值觀念等多方面影響，思想認識、心理狀態(tài)和行為方式個性化、多樣化、差異化明顯，普遍更加強調(diào)個性，愿意自我展示，成長愿望強烈，追求價值實現(xiàn)，在文化生活上求新求變、期望值高。從基層單位實際看，這方面問題主要表現(xiàn)為：有的官兵參軍是為了經(jīng)濟利益、政策紅利和發(fā)展跳板等各種現(xiàn)實利益，有的帶著考學(xué)提干、轉(zhuǎn)士官、學(xué)技術(shù)、入黨等個人目的；有的以自我為中心，集體觀念、榮譽意識不強，凡事更多考慮個人利益，只要稍不如意就在私下發(fā)牢騷、講怪話；有的個性鮮明張揚，喜歡表現(xiàn)自己、展示自己，過于期待別人的關(guān)注和羨慕。我軍是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團，實現(xiàn)新時代我軍歷史使命，內(nèi)在地要求部隊要做到集中統(tǒng)一、官兵要有犧牲奉獻精神，有的青年官兵過于追求自我與部隊職業(yè)要求格格不入。

解決這些問題，要注重引導(dǎo)官兵做好轉(zhuǎn)變工作。一要注重在端正根本態(tài)度中揚長補短。以辯證的思維和發(fā)展的眼光看待官兵，既看到不足更看到優(yōu)長，既看到現(xiàn)在更看到長遠，多看潛力、多挖潛能，尊重差異、包容多樣，把著眼點放在做好揚長補短工作上，使他們的張揚個性有所收斂，使他們的聰明才智得到充分發(fā)展。二要注重在循序漸進中因勢利導(dǎo)。對于他們過于張揚的個性，既不能遷就照顧也不能當(dāng)頭一棒，要多一些交心、少一些訓(xùn)斥，多一些引導(dǎo)、少一些壓服，多一些鼓勵、少一些批評，允許他們存在一個轉(zhuǎn)變過程，逐步融入部隊、融入軍營、融入集體。三要注重在啟發(fā)自我教育中實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揚教育民主，尊重官兵主體意識，讓官兵在自我教育、自我管理中啟發(fā)覺悟、加速轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)升華，讓官兵在理解中服從、在服從中理解，最終在軍營的“大熔爐”中增強紀律意識、集體觀念和奉獻精神。

三、針對信息網(wǎng)絡(luò)無處不在滲透影響與傳統(tǒng)教育管理模式相對發(fā)展滯后的矛盾，要切實引導(dǎo)官兵正確識網(wǎng)用網(wǎng)

當(dāng)前，社會網(wǎng)絡(luò)化進程不斷加快，信息網(wǎng)絡(luò)滲透可以說無聲無息、無處不在、無孔不入，深刻影響和改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。青年官兵作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，其網(wǎng)絡(luò)化生存特點愈發(fā)明顯。誠然，網(wǎng)絡(luò)的普及讓一些官兵更加熱衷于玩游戲、刷抖音、追網(wǎng)紅、看直播，網(wǎng)絡(luò)也存在濫交往、易泄密等負面影響，但同時我們也應(yīng)該看到互聯(lián)網(wǎng)所蘊含的海量信息、學(xué)習(xí)功能、平等交互、即時共享等積極的一面，看到對我們加強和改進部隊傳統(tǒng)教育管理模式有利的一面。信息網(wǎng)絡(luò)無處不在的滲透影響與傳統(tǒng)教育管理模式的相對滯后不相適應(yīng)的矛盾是客觀存在的。從基層單位實際看，這方面問題主要表現(xiàn)為：有的基層干部仍然把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成洪水猛獸，看到的全是負面的東西，看不到其積極的一面，更沒有將網(wǎng)絡(luò)作為加強和改進部隊傳統(tǒng)教育管理模式的重要推手；有的對于網(wǎng)絡(luò)圍追堵截多、因勢利導(dǎo)少，寧肯當(dāng)“鴕鳥”、不愿當(dāng)“出頭鳥”，與時代不同步、與官兵不合拍；有的缺少創(chuàng)新思維，因循守舊，不愿主動思考探索有效利用網(wǎng)絡(luò)的新手段新辦法。

解決這些問題，要切實引導(dǎo)官兵做到正確識網(wǎng)用網(wǎng)。一要樹牢識網(wǎng)新理念。要樹牢搶占陣地的理念，深刻認識到網(wǎng)絡(luò)是各種思想文化的“集散地”，是社會輿論的“放大器”，是意識形態(tài)斗爭的“主戰(zhàn)場”，我們不去占領(lǐng)，敵人就會占領(lǐng)；要樹牢交流共享的理念，充分尊重官兵的主體地位和創(chuàng)造精神，確立“教育人人搞、人人受教育”“能者為師”的觀念，開展開放式、啟發(fā)式、對話式、交流式教育，運用網(wǎng)絡(luò)搞好教育；要樹牢以疏為主的理念，認識到網(wǎng)絡(luò)是信息時代的重要特征，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為官兵不可分離的一部分，必須順應(yīng)時代發(fā)展潮流，以等不起、慢不得的緊迫感和責(zé)任感過好“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”。二要用好網(wǎng)絡(luò)新資源。建立家屬微信群，與家長家屬及時交流、共同培育官兵；借助視頻聊天、留言板等手段，在“鍵對鍵”“心與心”溝通中，拉近彼此距離，答復(fù)疑難問題，增進理解信賴；完善網(wǎng)上心理疏導(dǎo)、法律咨詢、思想調(diào)查功能，及時了解掌握官兵思想動態(tài)和心理變化，增強工作預(yù)見性。三要探索管理新方法。要加強創(chuàng)新，可以采取手游競技比賽、抖音正能量小視頻展播、網(wǎng)絡(luò)問題辯論賽等形式，開展靈活多樣的活動；要加強防范，從規(guī)范信息獲取渠道入手，把主流發(fā)聲媒體推薦給官兵，對某些具有結(jié)交異性網(wǎng)友功能的聊天軟件進行重點梳理清查，講清紀律要求和現(xiàn)實危害，嚴禁官兵安裝使用。