陽秀容

不知不覺間，我在教育教學(xué)的路上，已經(jīng)任教四年，四年的時光感覺就在一剎那，快樂和累同時并存著。我時常用自己的行動去感化班上的每一位學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)校能快快樂樂的學(xué)習(xí)與開開心心的玩。譬如我時常會引導(dǎo)學(xué)生打掃學(xué)校衛(wèi)生，給學(xué)生樹立一個勞動者的模范，其實無論從哪一方面來說，作為教師的我們都應(yīng)該給學(xué)生帶好勞動榜樣模范。

我們要培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，作為教師更是要身體力行。不管是在平時的課堂教學(xué)，還是課余時間，我會利用好與學(xué)生們接觸的時間去用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的愛好、特長及優(yōu)缺點，并參與到學(xué)生的活動中去，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)生是一個快樂的團(tuán)體。同時我會用實際行動給予他們適當(dāng)?shù)膸椭c引導(dǎo)，旨在激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，積極的鼓勵他們奮發(fā)圖強(qiáng)。

我們的身邊并不缺乏真善美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)的心。用心去發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，會給我們帶來滿滿的正能量。在快樂的教書生涯中，我發(fā)現(xiàn)了許許多多的幸福感，不僅是來自學(xué)生，也還來自于老師，但有些幸福感是潛在的，更加需要我們擁有善于發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)與深刻的體會。在體會這些潛在的幸福感同時，我們也要賦予一定的行動，讓快樂與幸福感充滿整個校園。下面我將分享來自于我身邊的兩件體現(xiàn)幸福感的實例。

源自一位老師的真善美：我先來講講我大學(xué)畢業(yè)在實習(xí)中認(rèn)識的和藹可親的劉老師，他已經(jīng)五十多歲了。劉老師是一位既有愛心又負(fù)責(zé)任的初一班主任，對學(xué)生總是關(guān)愛有加，每當(dāng)班上學(xué)生遇到困難時，他不怕麻煩、不怕困難的為學(xué)生解決一切問題。記得有一次，他發(fā)現(xiàn)他們班最近有一位女學(xué)生總是很沉悶，不太愿意和班上的學(xué)生交流，經(jīng)了解，是這位女學(xué)生的爸爸在一次意外事故中去世了，所以很傷心，怕同學(xué)們知道這件事情不愿意和她做朋友。劉老師把情況全部了解之后，就立馬采取一些措施和行動來開導(dǎo)這位女學(xué)生。首先劉老師自己個人每天利用自己休息的時間來開導(dǎo)女學(xué)生，然后在班上例舉一些其他的事件來引導(dǎo)女學(xué)生，甚至還在班上舉行一些有趣的活動?？吹脚畬W(xué)生漸漸地不再沉悶，并且積極地和其他同學(xué)開心的交流，學(xué)習(xí)也漸漸地進(jìn)步。女學(xué)生也沒有忘記劉老師的用心良苦，時常也會幫助劉老師做一些己所能及的事情，并在一次寫作當(dāng)中，透露出對劉老師的感謝之恩，這件事通過劉老師的用心發(fā)現(xiàn)和用心行動，得到了很好解決！在我們的教書生涯中，我相信還有許許多多的人像劉老師這樣，為學(xué)生提供真心幫助而默默的付出。

源自一位學(xué)生的真善美：其實學(xué)生和老師一樣也會用心發(fā)現(xiàn)和用心行動。記得今年三月中旬的時候，我突然發(fā)現(xiàn)自己站著上課站久了膝蓋會疼痛，在幾次上課中，把這個膝蓋疼痛的事情念叨許久，恰巧班上就有一位的男生聽到了，發(fā)生令我感動的一幕。因為在接下的上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班就多了一把凳子，于是我就故意問了一句，你們班怎么多了一把凳子，那個男同學(xué)大聲說道：“老師你不是說上課站久了膝蓋會疼痛嗎？班上多了一把凳子就是為你準(zhǔn)備的，如果你上課站久了感覺到膝蓋疼痛，你就可以坐下來休息休息?！蔽衣犃酥螅?dāng)著全班同學(xué)的面開心的笑了，并對這位有心的男同學(xué)說了一聲“謝謝你”，或許這就是學(xué)生送給老師的幸福感吧！愛是偉大的，卻又是平凡的，有時候不一定需要驚天動地的事跡來詮釋。我相信，每一位站在講臺的教師，都應(yīng)該懷著一顆無私的愛心，用各種各樣的方式來實踐著愛的教育，在幸福的生活中盡情的遨游。

責(zé)任編輯 ? ?龍建剛