劉絮欣

音樂是幼兒成長過程中認(rèn)知世界的一種方式，良好的音樂節(jié)奏感有助于兒童成長，而將親子游戲跟音樂教育相結(jié)合，能有效培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感。

一、在幼兒歌唱活動中運(yùn)用親子游戲

幼兒歌唱活動中運(yùn)用游戲的方式有很多。不同音樂教師對同一首歌曲的理解不同，就可能采取不同的音樂游戲形式，這樣幼兒對音樂的節(jié)奏認(rèn)知也會有所不同。最常用的是情景游戲，教師先讓幼兒熟悉歌曲背景，然后學(xué)唱歌曲，在這個過程中感受其中的節(jié)奏。教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容，利用教室條件，制作教具，如有關(guān)歌曲內(nèi)容的動作、神態(tài)等，邊聽歌曲邊體會其中的節(jié)奏。親子歌唱游戲更為年齡較小幼兒喜歡，在家長的陪伴、幫助下，幼兒在音樂游戲中更容易投入，更感興趣，而且歌曲的掌握程度比之前的要高。例如在小班歌唱活動《兩只小鳥》中，一組幼兒由于父母沒有時間來參加活動，因此我們進(jìn)行了對比教學(xué)嘗試。沒有父母參加的這組幼兒是自己進(jìn)行手指游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)歌詞?；顒娱_始時，幼兒的興趣比較濃，能聽著音樂進(jìn)行手指游戲表演，但是興趣度持久性不夠長，幼兒很快就覺得游戲沒有意思。我們嘗試幼兒之間兩兩合作進(jìn)行游戲，但發(fā)現(xiàn)配合性稍弱，畢竟幼兒年齡比較小，自控能力較弱。這組幼兒雖然還是學(xué)會了這首歌曲，但是不太熟，音準(zhǔn)與節(jié)奏掌握也不夠。

而另一組幼兒與父母進(jìn)行親子歌唱活動，因?yàn)楹⒆优c日常最親近的家人一起游戲，他們非常放松，能全身心投入到游戲中去。而且我們設(shè)計(jì)了一個有趣的親子游戲：從簡單的手指動作到身體表現(xiàn)，從靜止的坐著游戲到靈活的追逐游戲，從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境。這樣層層深入的教學(xué)，讓幼兒與父母邊唱歌曲邊玩游戲，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，幼兒也能更好地掌握歌曲。

二、在幼兒韻律活動中運(yùn)用親子游戲

“音樂韻律教學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。”這就要求音樂教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇節(jié)奏性強(qiáng)的、比較短小的音樂，便于幼兒記憶和學(xué)習(xí)。幼兒韻律活動包括模仿動作、舞蹈、身體節(jié)奏動作等。在親子活動中，教師可以利用幼兒與父母的肢體合作動作如拍手、跺腳、踏步等學(xué)習(xí)韻律。例如《老母雞》這首曲子相對簡單，節(jié)奏鮮明，適合開展韻律活動。在運(yùn)用親子游戲時，教師可以這樣：讓幼兒嘗試一拍一拍均勻地隨著歌聲原地跺腳或拍手，然后請爸爸媽媽拍大腿接著幼兒的拍子后面拍兩下，如：× ?××。然后根據(jù)曲子節(jié)奏請家長與幼兒一起邊拍邊念讀歌詞，將身體節(jié)奏與念歌詞的節(jié)奏結(jié)合起來，再學(xué)唱這首歌曲。此外， 由于幼兒的年齡較小，讓家長與幼兒一起進(jìn)行創(chuàng)編游戲，把自己創(chuàng)編動作給大家展示，選出最合節(jié)拍的動作并表演。這樣，不僅能提高幼兒的創(chuàng)編能力，也能提高幼兒的表演欲望與自信心。

三、在幼兒音樂欣賞活動中運(yùn)用親子游戲

音樂欣賞活動可以讓幼兒更好的理解音樂，培養(yǎng)幼兒良好的欣賞節(jié)奏品味。音樂欣賞首先是要聽音樂，根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，從而去理解音樂，欣賞其中的節(jié)奏?；顒又羞\(yùn)用音樂游戲時，要讓幼兒體會音樂所要表達(dá)的情感，把自己所理解的音樂充分展現(xiàn)出來。例如，教幼兒欣賞《貓捉老鼠》這首歌曲，前兩段表現(xiàn)的是小老鼠快快地跑來跑去，快快地吃東西，節(jié)奏歡快、靈活。第三、四段表現(xiàn)小老鼠睡覺和大貓悄悄地走過來，節(jié)奏輕柔、緩慢。教師讓一個小朋友當(dāng)大貓，其他小朋友當(dāng)小老鼠。教師播放音樂，播放前兩段時，小朋友從座位上歡快的跑出來，假裝吃米。到第三、四段時，小朋友們放慢動作，原地休息，當(dāng)大貓的小朋友悄悄的來抓其他小朋友。

當(dāng)聽到最后一句“來捉老鼠了”時，當(dāng)小老鼠的小朋友快速逃跑，“大貓”追“小老鼠”，跑回座位并坐下來的小老鼠就算躲進(jìn)洞里，大貓不可能再捉。游戲是兒童流連忘返的“樂土”，讓幼兒欣賞這首曲子，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

責(zé)任編輯 ? ?邱 ? 麗