童宇陽

進(jìn)入新時(shí)代，全社會(huì)都對(duì)教育的高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展高度關(guān)注。教育等民生問題愈來愈受到人們的關(guān)注。面向全體學(xué)生，“五育”并舉，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。國(guó)家先后出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等一系列重要文件都對(duì)充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合提出了明確的要求。

一、核心概念

1.電腦游戲。電腦游戲是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等為載體而運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，且該程序具有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、知識(shí)性、交互性、結(jié)果反饋及時(shí)等特點(diǎn)。

2.電腦教育游戲。電腦教育游戲：指經(jīng)過選擇，用于教育教學(xué)的電腦游戲。

3.績(jī)效。本研究中的績(jī)效指在教育教學(xué)過程中由于應(yīng)用電腦教育游戲，教師及學(xué)生在教與學(xué)的諸方面產(chǎn)生的教學(xué)成績(jī)及教學(xué)行為習(xí)慣。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

電腦教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。例如，在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”上搜索關(guān)于“電腦教育游戲”或“計(jì)算機(jī)教育游戲”的書籍，沒有有效結(jié)果（2020-12-01）;搜索關(guān)于“電腦游戲”或者“教育游戲”的書籍也只有幾本關(guān)于電腦游戲開發(fā)的書籍和幼兒傳統(tǒng)游戲教育的書籍。在CNKI知識(shí)資源總庫中（2020-12-01）以“電腦教育游戲”為主題詞，查詢2011-12-01至2020- 12-01十年間的文獻(xiàn)共有24篇，其中基金文獻(xiàn)0篇，學(xué)術(shù)論文2篇，學(xué)位論文1篇，特色期刊21篇。這當(dāng)中有效論文22篇，其中研究電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課中應(yīng)用的最多，達(dá)到14篇，研究初中信息技術(shù)課應(yīng)用的3篇，研究在幼兒教育中應(yīng)用的2篇，研究一般性課堂應(yīng)用的2篇，其它1篇。

通過以上文獻(xiàn)研究，表明電腦教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的研究還處于起步階段，研究的學(xué)科非常有限，取得的成果也非常有限。從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看，電腦教育游戲應(yīng)用于教育教學(xué)的研究呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

研究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的居多。如，在以“電腦教育游戲”為主題詞，在近10年的有效文獻(xiàn)22篇中查到14篇，約占63.6%。

研究信息技術(shù)學(xué)科的居多。如，在以“電腦教育游戲”為主題詞，在近10年的有效文獻(xiàn)22篇中查到17篇，約占77.3%。

研究幼兒教育的有所涉及。如，在以“電腦教育游戲”為主題詞，在近10年的有效文獻(xiàn)22篇中查到2篇專門研究幼兒教育教學(xué)的，約占9.1%。

研究電腦教育游戲功能、游戲化學(xué)習(xí)有所涉及。如，不限年限，僅查詢到《淺談電腦教育游戲的教育功能》（吳艷敏，2010）及《游戲化學(xué)習(xí)與電腦教育游戲探微》（黃純國(guó)，2006）。

除信息技術(shù)外，結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的研究幾乎沒有，目前還是空白。

目前，研究者重點(diǎn)關(guān)注了以下問題：

對(duì)電腦教育游戲的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)比較充分。學(xué)者劉堯、李世英、吳艷敏等都對(duì)電腦教育游戲的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行了深入地研究，都在思考如何利用電腦教育游戲的特點(diǎn)使幼兒及青少年更安全、更快樂的學(xué)習(xí)。

電腦教育游戲?qū)κ褂谜咝袨榱?xí)慣的研究比較充分。現(xiàn)有的文獻(xiàn)，大部分的研究?jī)?nèi)容集中在這方面。如，學(xué)者王瀟對(duì)大學(xué)生沉迷電腦游戲的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查分析及思考;胥正川、聶晶等對(duì)電腦游戲成癮的問題進(jìn)行了實(shí)證研究并編制了相關(guān)的量表。

部分學(xué)者已開始注意到電腦教育游戲發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題。山東淄博的張濤和高瑩兩位老師客觀的分析了當(dāng)前電腦教育游戲在教育教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題，如市場(chǎng)化欠缺;參與人員過少;缺少免費(fèi)共享內(nèi)容等。游戲的娛樂性與網(wǎng)絡(luò)性偏少。

三、研究展望

關(guān)于如何在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用電腦教育游戲提高教育教學(xué)的績(jī)效問題，經(jīng)過認(rèn)真的文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)外研究者主要集中在幼兒教育中，國(guó)內(nèi)研究者主要集中在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中。學(xué)者們都已充分認(rèn)識(shí)到電腦教育游戲的重要性，接下來就應(yīng)當(dāng)在各學(xué)科教學(xué)以及安全等專項(xiàng)教育活動(dòng)中設(shè)法將游戲設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)相融合，真正做到游戲與學(xué)習(xí)融為一體。

【本文系深圳市教育科學(xué)研究課題“基于MOOC的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本研修的實(shí)踐研究”（編號(hào)：ybfz17153）的階段性成果之一】

責(zé)任編輯 ? ?徐國(guó)堅(jiān)