盧秋良

畢業(yè)班學(xué)生由于升學(xué)壓力大，思想往往會(huì)產(chǎn)生較大波動(dòng)，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。在這關(guān)鍵的一年，班主任要積極傳遞愛心、踐行責(zé)任，守望每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，如何正確地做好這個(gè)守望者呢？

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

畢業(yè)班的班主任要善于關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系。

首先，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，要先傾聽他們的解釋，再糾正錯(cuò)誤;課堂上，學(xué)生有權(quán)提出質(zhì)疑，要耐心聆聽，再做分析;組織課外活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表意見，倡導(dǎo)言論自由。其次，愛學(xué)生就要用欣賞的目光去鼓勵(lì)他們。學(xué)生之間存在個(gè)性差異，各具獨(dú)特性，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。再次，愛學(xué)生就要做學(xué)生的知心朋友。只有融入學(xué)生的生活，才能更好地教育他們。班主任要多與學(xué)生交流談心，善于通過(guò)他們的言語(yǔ)了解他們的性格和思想，走進(jìn)他們真實(shí)的內(nèi)心世界。

二、重視學(xué)生的心理健康教育

畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，還有青春期的煩惱等，易導(dǎo)致其心理不穩(wěn)定，影響其心理健康，班主任要高度重視學(xué)生的心理健康教育。

首先，我們要善于觀察每一個(gè)學(xué)生的思想和舉止，深入地了解他們。哪些科目成績(jī)不理想使其心理產(chǎn)生變化，生活中有哪些不良習(xí)慣，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的教育持什么態(tài)度等，班主任必須掌握這些信息。其次，采用有效途徑進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，共商對(duì)策，為孩子創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境;通過(guò)心理健康主題班會(huì)，展示勵(lì)志的人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定的品質(zhì)等。再次，耐心跟蹤，及時(shí)反饋。心理健康教育是否有成效，取決于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。學(xué)生一旦有所好轉(zhuǎn)，班主任必須趁熱打鐵，根據(jù)掌握的信息，進(jìn)一步加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施，滿足不同的心理需求。

三、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化

班級(jí)文化是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育力量，有著春風(fēng)化雨般的作用。班主任應(yīng)該創(chuàng)建一種積極向上的班級(jí)文化，傳遞正能量，激勵(lì)學(xué)生披荊斬棘。

首先，美化班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)溫暖、和諧的“家”。班級(jí)環(huán)境的美化離不開精心的布置，例如粘貼名人的勵(lì)志名言，引導(dǎo)學(xué)生努力奮斗;粘貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，展示學(xué)生的風(fēng)采……良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想教育具有重要的作用，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)樂(lè)趣，而且塑造了他們積極向上的精神風(fēng)范。其次，制定班級(jí)制度，形成良好的班風(fēng)。班規(guī)可以由班主任和全體學(xué)生共同制定。根據(jù)畢業(yè)班的特點(diǎn)，可以設(shè)立具有引導(dǎo)作用和激勵(lì)性的班級(jí)制度。例如在學(xué)習(xí)上制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)品可以是筆、本子或者其他學(xué)習(xí)用品。再次，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。班級(jí)文化建設(shè)不是僅靠班主任和個(gè)別班干部的力量就能完成的，需要全班學(xué)生一起團(tuán)結(jié)合作。例如，班干部們一起做好班級(jí)日常工作，同學(xué)們默契配合，才能使班級(jí)在文明班評(píng)比中脫穎而出。

四、培養(yǎng)學(xué)生備考的自信心

中考備考是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程，班主任要認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，要找準(zhǔn)其薄弱學(xué)科，及時(shí)聯(lián)系相關(guān)科任教師，對(duì)其加強(qiáng)中考基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);對(duì)于優(yōu)秀生，應(yīng)分析他們的學(xué)情，注重學(xué)科均衡，鼓勵(lì)他們保持優(yōu)秀，勇往直前。

另外，應(yīng)加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。班主任要和科任教師共同研究備考策略，為學(xué)生傳授各學(xué)科的復(fù)習(xí)方法。學(xué)生在正確的方法的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更有信心。

總之，畢業(yè)班的班主任要用愛心去喚醒學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃他們前進(jìn)的希望;要用科學(xué)的方法規(guī)范和管理班級(jí)，精準(zhǔn)做好備考工作;要準(zhǔn)確把握畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對(duì)一切困難。

責(zé)任編輯 ? ?王思靜