覃曉霞

剛進(jìn)入小學(xué)的低年級學(xué)生就像是一張白紙，而班主任就像是在白紙上設(shè)計圖案的畫家。面對這一張張白紙，筆者認(rèn)為可從以下三個方面構(gòu)圖，畫出一幅幅精彩的圖畫。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，時間觀念不正確、不嚴(yán)格，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，上課鈴聲響起，許多學(xué)生都沒有按要求做好上課準(zhǔn)備，仍然在教室或走廊等地方玩耍;上課時，也總愛提出要去廁所，或者在課堂上聊天，在教室內(nèi)穿梭走動，比較隨性。

因此，我抓住時機(jī)，在一年級新生入學(xué)后，嚴(yán)抓習(xí)慣不放松，利用早午讀、思想品德課等時間，以講故事、樹榜樣等活潑有趣的方式，與他們一起學(xué)習(xí)各項守則，讓他們懂得遵守各項規(guī)章制度的意義，培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識，讓他們逐步了解守紀(jì)律的利人利己性。

在習(xí)慣養(yǎng)成教育的前一段時期，每一次課前，我都提前到教室檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，并強(qiáng)調(diào)在課堂上可以做什么，不可以做什么;課后提醒學(xué)生注意收拾好上一節(jié)課的資料，并做好下一節(jié)課的課堂準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我會及時在他們的“星級文明儲蓄本”蓋上星星章予以表揚，或者進(jìn)行教育引導(dǎo)。

學(xué)生們在表揚或教育中慢慢牢記規(guī)定，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也就水到渠成了。

二、營造和諧師生關(guān)系

在日常教育工作中，教師要注重關(guān)心學(xué)生。如對于有自卑感或膽小的學(xué)生，教師可以在日常生活和學(xué)習(xí)中多留心觀察，給予學(xué)生更多的關(guān)注，努力挖掘他們身上的閃光點，想方設(shè)法幫助他們從困境中解脫出來，逐步建立自信心。如對于單親家庭的學(xué)生，教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，讓學(xué)生感受到身邊人的關(guān)愛與溫暖，樂于與他人交往。

班里有一名學(xué)生，個子很小，稚嫩可愛的小臉上長著一雙水靈靈的眼睛，思維敏捷，但他總是不分時間、地點，活躍、灑脫、無拘無束似脫韁的野馬，經(jīng)常在課堂上脫鞋子摳腳，擺弄文具不聽課，下課沖撞同學(xué)等。我每次提醒后沒過多久，他又變回自由散漫、放蕩不羈的樣子。通過觀察、與學(xué)生本人面談，我發(fā)現(xiàn)這個“小惡魔”也是個自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，他很希望得到表揚，我耐心地跟他聊著，他睜著圓溜溜的眼睛，小聲地說：“其實我很喜歡語文課，老師不要批評我，我會做好的?！蹦菚r，我覺得他也有點懂事、可愛。此后，我繼續(xù)關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，堅持軟硬兼施、獎勵為主的手段。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生也在漸漸改善自己的言行舉止。

三、構(gòu)建良好家校關(guān)系

父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂。如果把孩子比喻成一艘船，老師和家長就好比一對船槳，要使小船朝著正確的方向不斷前進(jìn)，那么雙槳就必須同時用力。

現(xiàn)在通訊方式多樣，我積極使用微信、QQ或電話做好家校溝通，有時候還利用家長接孩子放學(xué)的時間跟家長交談，向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，同時也了解學(xué)生在家里的各種表現(xiàn)，讓家長感受到老師對自己孩子的關(guān)心、關(guān)注，從而更加重視孩子的教育。

對于學(xué)生樂于助人的好事或優(yōu)秀作業(yè)等，我積極拍照發(fā)班群表揚。學(xué)?；顒?，我也常常拍照、錄視頻發(fā)到班群，適時與家長共享孩子的歡樂和幸福。每周末，我會布置一兩項親子合作的作業(yè)，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、樂于分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣;二是促進(jìn)溝通，使親子關(guān)系更融洽。而對于沒有按時按質(zhì)完成作業(yè)、紀(jì)律散漫的學(xué)生，我會及時與家長進(jìn)行一對一溝通，迅速扼殺不良行為萌發(fā)的幼苗。在他們的孩子能好好地完成作業(yè)或改正一個問題行為時，為了加強(qiáng)并堅定家長對孩子教育的信念，我也會通過短信或微信等方式，及時將孩子進(jìn)步的言行善舉與家長分享。

構(gòu)建良好家校關(guān)系，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助，同時也有利于教師更順利高效地開展各項教育教學(xué)工作。

責(zé)任編輯 ? ?王思靜