編號：H3（2021）23-

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作者：杜 麗

“興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它是一種帶有趨向性的心理特征。這種趨向只有在比較穩(wěn)定的條件下才能夠持續(xù)較長時(shí)間，才能構(gòu)成人的興趣?！倍说呐d趣體現(xiàn)在力求更深地認(rèn)識世界，這種表現(xiàn)我們常常把它稱為認(rèn)識興趣，其中那種渴望獲得科學(xué)知識的狀態(tài)就叫求知欲。作為一名英語教師，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下面就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、充分利用教材，挖掘興趣

單一的教材是乏味的，為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異性，不斷地探索、不斷地追求、不斷地創(chuàng)新。改進(jìn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成和發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素，增加學(xué)生興趣，變“疲勞、枯燥的學(xué)習(xí)”為“興趣的學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)習(xí)的最好途徑是對學(xué)習(xí)材料的興趣”， 教師要科學(xué)地完成教學(xué)的任務(wù)，就要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。教師要積極創(chuàng)造英語情景，營造英語氛圍，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施教學(xué)活動。這樣學(xué)生覺得學(xué)中有趣，學(xué)有規(guī)律。所以在日常英語教學(xué)中的每一步都是非常重要的。從口語練習(xí)，到復(fù)習(xí)再到新課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使每一步都自然過渡，不打斷學(xué)生的思維。同時(shí)設(shè)計(jì)的問題要步步深入，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終能保持高度的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教學(xué)方法，激發(fā)興趣

認(rèn)真研究教材是第一步，在教學(xué)中教師還要根據(jù)不同要求變換教學(xué)方式，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其興趣。常見的教學(xué)法有：啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、討論式教學(xué)法、問答法、談?wù)摲?、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。教師在教學(xué)過程中要藝術(shù)地運(yùn)用教學(xué)技能，將教學(xué)方法創(chuàng)造性地融入到課堂教學(xué)中去，使課堂充滿情趣，不再呆板、教條。教師除了利用導(dǎo)入技巧、板書技能、演示技能等穿插教學(xué)外，還可借助直觀教具、簡筆圖畫和運(yùn)用風(fēng)趣的語言和幽默的表情來增強(qiáng)教學(xué)效果。因?yàn)椤?幽默是一種最有趣、最具感染力、最具普遍意義的傳遞手段?！弊詈笮枰獜?qiáng)調(diào)的是，無論采取何種形式和何種技能， 都要以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，發(fā)揮其想象力，引導(dǎo)其自由探索，靈活思考。這樣，教學(xué)才會由時(shí)間加汗水的“體力型”英語教學(xué)向高效的“智力型”英語教學(xué)轉(zhuǎn)化。

三、精心組織活動，引發(fā)興趣

學(xué)生樂意學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 就能在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索且不感到枯燥、乏味， 這樣他們才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和積極性。許多著名心理學(xué)家、語言學(xué)家和教育家關(guān)于興趣機(jī)制的闡述體現(xiàn)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣是十分重要和必要的。對于初中生來說，較為活躍的教學(xué)方法，例如做游戲，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為放松的環(huán)境，使學(xué)生減少對英語學(xué)習(xí)的恐懼感和排斥感，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

好動是學(xué)生的天性。游戲、活動符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。利用科學(xué)的、藝術(shù)的手段實(shí)施教學(xué)活動能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要有明確的目標(biāo)，即與英語教學(xué)目標(biāo)掛鉤?；顒有问骄o貼教材，要有開放性的提示，激活想象，可通過小品、分角色對話等形式。游戲也是實(shí)施英語教學(xué)活動的有效手段，它能讓學(xué)生從游戲中進(jìn)行觀察體驗(yàn)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

四、利用媒體手段，增強(qiáng)興趣

實(shí)踐證明，學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)，生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能鞏固興趣。比如教顏色，教師可用紅色和黃色的蘋果教red與yellow;用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時(shí)復(fù)習(xí)apple與banana，分別讓他們嘗嘗紅蘋果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受;音頻的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào);電腦的使用將畫面由靜變動，加深了學(xué)生對語言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

五、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭曾說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！苯逃紫葢?yīng)是溫暖的，有人情味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。因而在課堂上要經(jīng)常保持師生間的交流，從學(xué)生的表情獲得信息反饋，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或批評等手段保證學(xué)生的注意力高度集中。同時(shí)激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去鑒別、去發(fā)現(xiàn)。要把教學(xué)內(nèi)容融會為情感的激流，傳情達(dá)意，要充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動而又生動活潑的思考探究狀態(tài)，形成師生間、學(xué)生間的相互感染，相互啟發(fā)，有滋味、有會意、有個(gè)性的生動氛圍。作為教師要了解學(xué)生，知道學(xué)生的興趣、愛好，時(shí)時(shí)去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)就不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要尊重他們的人格，重視他們的言行。俗話說“親其師，信其道。”融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！弊骷冶恼f過：“我覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是相互尊重，相親相愛的朋友?！弊鳛橛⒄Z教師，首先要愛英語教學(xué)，喜歡和研究英語教學(xué)，能夠引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)人需要關(guān)心，需要愛，需要得到別人的尊重和信任，師生間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人。特別是“差生”，更需要關(guān)懷、呵護(hù)。德國教育家赫爾巴特曾說：“在所有的東西中間，人最需要的乃是人?！彼?，教師在教學(xué)中要借用表情、眼神、手勢等非語言形式讓學(xué)生感受到信任和友愛。而且作為老師要了解他們的學(xué)習(xí)、興趣、愛好，承認(rèn)和正視其個(gè)體差異，在提問、練習(xí)活動中依據(jù)其能力差異，因材施教，讓學(xué)生“尊其師而信其道”。

六、發(fā)散思維，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

發(fā)散思維是從一個(gè)信息源向多方面尋求思維結(jié)果的活動。這種思維注重學(xué)生思維的靈活性和知識的遷移，求得與眾不同的結(jié)果，它在形式上和內(nèi)容上都具有“活”的性質(zhì)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，有力地促使學(xué)生廣泛、靈活地思考，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！庇醒芯勘砻?，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如在課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上寫出幾個(gè)key words，學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運(yùn)用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

總之，作為英語教師，只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，再抓住契機(jī)“授人以漁”，讓學(xué)生具有“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”的熱情，達(dá)到“樂學(xué)”的境界，才能使學(xué)生真正掌握知識并且能夠靈活地運(yùn)用知識。

（作者單位：四川省綿陽中學(xué)英才學(xué)校621000）