鄭小梅

福建師范大學經(jīng)濟學院，福建 福州 350108

數(shù)字貿(mào)易是數(shù)字技術發(fā)揮重要作用的貿(mào)易形式，表現(xiàn)為貿(mào)易方式數(shù)字化和貿(mào)易對象數(shù)字化[1]。數(shù)字貿(mào)易既包括了通過數(shù)字化手段和平臺撮合的貨物貿(mào)易，也涵蓋了可通過數(shù)字化交付的服務貿(mào)易。數(shù)字技術為全球貿(mào)易帶來了新的發(fā)展機遇，促進了跨境貿(mào)易效率的提高和國際分工的變革，推動了產(chǎn)業(yè)的轉型升級。我國數(shù)字貿(mào)易規(guī)模正在不斷擴大，新業(yè)態(tài)新模式正引領對外貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展[2]，提高數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)水平迫在眉睫。我國高校需要建立符合數(shù)字貿(mào)易發(fā)展需要的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系。

1 我國數(shù)字貿(mào)易發(fā)展狀況

隨著我國對數(shù)字貿(mào)易基礎設施建設投入的持續(xù)加大，我國數(shù)字技術創(chuàng)新水平不斷提升，數(shù)字技術與貿(mào)易正在加速融合。從我國數(shù)字服務貿(mào)易及跨境電商和服務外包等典型業(yè)態(tài)的發(fā)展情況可以看出，數(shù)字貿(mào)易成為我國對外貿(mào)易發(fā)展和經(jīng)濟增長的重要引擎。

1.1 數(shù)字服務貿(mào)易持續(xù)走高

根據(jù)商務部數(shù)據(jù)顯示，近幾年我國數(shù)字服務貿(mào)易額持續(xù)增長，從2015年的1794億美元增長到2019年的2723億美元，平均年增長率為11%，如圖1所示。我國數(shù)字服務貿(mào)易規(guī)模占服務貿(mào)易總額的比重持續(xù)上升，2019年達到35%。從出口來看，2019年我國數(shù)字服務出口金額1435.5億美元，在服務出口中的比重已經(jīng)提高到50.7%。從全球范圍來看，2019年我國數(shù)字服務出口全球排名第8位，數(shù)字服務進口全球排名第7位，雖然排名持續(xù)上升，但與美歐等國相比較，依然有很大的差距。從數(shù)字服務貿(mào)易的6個分項目來看，2019年保險、金融、知識產(chǎn)權使用費、電信計算機和信息、個人文化和娛樂服務和其他商業(yè)服務貿(mào)易額分別為156億美元、64億美元、410億美元、808億美元、53億美元和1232億美元，其中，電信計算機和信息及其他商業(yè)服務貿(mào)易額合計占比達到75%，成為我國數(shù)字服務貿(mào)易的主力軍。

圖1 2015—2019年我國數(shù)字服務貿(mào)易額

1.2 跨境電商進出口蓬勃發(fā)展

近幾年，隨著數(shù)字技術在貿(mào)易中的廣泛應用，跨境電商這種新型貿(mào)易方式迅猛發(fā)展，貿(mào)易方式數(shù)字化成為推動我國對外貿(mào)易轉型的主要動力。近年來，我國多地加快設立跨境電子商務綜合試驗區(qū)，跨境電子商務得到蓬勃發(fā)展。如圖2所示，2019年我國跨境電商交易額已經(jīng)達到10.5萬億元，較2015年的5.4萬億元，增長近一倍?？缇畴娚探灰最~在我國進出口總額中的比重持續(xù)攀升，由2015年的22%增長到2019年的33%，在我國外貿(mào)中發(fā)揮著日益重要的作用。2020年我國跨境電商交易克服了新冠肺炎疫情帶來的不利影響，交易額逆勢增長19%，達到12.6萬億元，在我國進出口額中的比重進一步提升至39%。外貿(mào)線上化趨勢明顯，跨境電商成為我國外貿(mào)創(chuàng)新增長的重要推手。

圖2 2015—2019年我國跨境電商交易額及占我國進出口額的比重

1.3 服務外包持續(xù)快速增長

數(shù)字化技術推動服務外包這一數(shù)字貿(mào)易典型業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展。2015—2019年，我國服務外包產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)持續(xù)增長，執(zhí)行金額從966.9億美元增長到1580.8億美元，如圖3所示。即使在受新冠肺炎疫情沖擊的2020年，我國服務外包仍然實現(xiàn)了逆勢較快增長，當年我國承接服務外包執(zhí)行額1753.5億美元，同比增長10.9%，說明我國企業(yè)研發(fā)能力和國際接包能力不斷提升，服務外包業(yè)務國際競爭力在不斷增強。

圖3 2015—2020年中國承接服務外包執(zhí)行金額

2 高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的目標

近幾年我國數(shù)字貿(mào)易發(fā)展取得了可喜的成績，但與美歐等發(fā)達國家比較，仍然存在較大的差距。2019年我國數(shù)字服務出口1435.5億美元，占世界的比重僅為4.5%，位列全球第8，而同期美國數(shù)字服務出口額為5341.8億美元，占世界的比重為16.7%，居世界第一位。造成數(shù)字貿(mào)易發(fā)展差距的原因包括數(shù)字技術水平的差異、政府發(fā)展戰(zhàn)略不同等，而人才瓶頸是制約我國數(shù)字貿(mào)易發(fā)展最為關鍵的一個因素。高校作為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的主要陣地，應以培育一批高素質(zhì)、熟悉全球數(shù)字貿(mào)易發(fā)展趨勢、具備數(shù)據(jù)化思維和專業(yè)能力、掌握從事數(shù)字貿(mào)易相關運營、管理和研究工作的創(chuàng)新型、復合型人才為目標，以適應數(shù)字貿(mào)易的快速發(fā)展。高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)需要注重提升多方面的綜合素質(zhì)和能力。

2.1 掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易知識與技能

數(shù)字貿(mào)易作為貿(mào)易的一種新業(yè)態(tài)新模式，仍然屬于國際貿(mào)易的范疇。在貿(mào)易各個環(huán)節(jié)如產(chǎn)品宣傳、交易對接、合約簽訂、物流運輸、海關通關、支付結算、結稅退匯、售后服務等方面都出現(xiàn)了數(shù)字化的趨勢。同時，還出現(xiàn)了大量通過信息通信網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和以數(shù)據(jù)形式存在的產(chǎn)品或服務貿(mào)易。數(shù)字技術不僅廣泛應用于貨物貿(mào)易中，還是服務貿(mào)易的重要組成部分。因此具備國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論與實務知識，是對數(shù)字貿(mào)易人才的最基本要求。數(shù)字貿(mào)易從業(yè)者需具有國際化和前瞻性視野，掌握經(jīng)濟學的基本原理和國際經(jīng)濟學的基礎理論知識和理論前沿，能夠熟練運用國際貿(mào)易實務知識與技能，了解世界各國的經(jīng)濟、文化、法規(guī)政策，掌握國際商務法律知識，具備分析問題和解決國際商務糾紛的能力。

2.2 熟悉跨境電商業(yè)務操作

貿(mào)易方式數(shù)字化推動跨境電商蓬勃發(fā)展?？缇畴娚唐脚_成為國際貿(mào)易的重要樞紐，產(chǎn)品宣傳、交易對接、合約簽訂、海關通關、支付結算、結稅退費等環(huán)節(jié)向線上遷移，大大降低了國際貿(mào)易的交易成本，顯著提升了交易效率[3]?？缇畴娚掏黄屏藗鹘y(tǒng)國際貿(mào)易的地理因素，實現(xiàn)無國界貿(mào)易，企業(yè)和消費者之間可以即時進行信息交流，省去了傳統(tǒng)貿(mào)易的很多中間環(huán)節(jié)，使交易過程更加簡化透明，節(jié)省了交易成本，而且相較傳統(tǒng)貿(mào)易方式，跨境電商回款速度快，資金周轉效率高，因此受到很多中小外貿(mào)企業(yè)的歡迎。未來跨境電商發(fā)展前景廣闊，需要大量具備跨境電子商務的進出口操作技能、熟悉跨境電商平臺的運作流程、能夠掌握跨境電商相關規(guī)則的數(shù)字貿(mào)易人才。

2.3 熟練運用數(shù)字技術

目前中國正處于數(shù)字技術革命的過程中，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術為核心的數(shù)字技術，正在爆發(fā)式發(fā)展。數(shù)字技術與貿(mào)易的融合應用，推動了貿(mào)易方式和貿(mào)易對象的變革。在數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的背景下，要求從業(yè)人員能夠掌握一定的大數(shù)據(jù)技術、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈和5G技術等，具備數(shù)據(jù)化思維和專業(yè)能力，能夠?qū)⒓夹g與貿(mào)易有效融合，成為既懂貿(mào)易又懂技術的復合跨界型人才。

2.4 具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力

“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出“創(chuàng)新發(fā)展服務貿(mào)易”“提升貿(mào)易數(shù)字化水平”的要求。發(fā)展數(shù)字貿(mào)易需要全面提升技術創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新能力。我國數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的很多關鍵核心技術嚴重依賴進口，受制于人，數(shù)字技術自主創(chuàng)新水平有待提升。近幾年，美國一直不斷在加緊對中國的技術遏制，關鍵核心技術嚴重制約我國數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展。因此高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)應重視提高學生的創(chuàng)新意識和能力。一方面，我國必須加強技術的自主創(chuàng)新，突破高端芯片、基礎軟件等關鍵核心技術瓶頸；另一方面，擴大數(shù)字技術在貿(mào)易中的創(chuàng)新應用，以提高貿(mào)易效率，拓展貿(mào)易邊界，提升貿(mào)易價值鏈增值水平。另外，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展也為創(chuàng)業(yè)提供了更多的機會和可能，學生應學習創(chuàng)業(yè)必備的一些財務、法律和管理等方面知識，以更好地適應數(shù)字時代發(fā)展的需要。

3 我國高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)問題

未來數(shù)字貿(mào)易的競爭就是人才的競爭。我國現(xiàn)有的高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系遠無法滿足數(shù)字貿(mào)易發(fā)展對人才的需求，在人才培養(yǎng)體系、課程設置、產(chǎn)教融合、師資等方面存在不足。

3.1 人才培養(yǎng)體系未搭建

總體來看，當前我國大多數(shù)高校還未搭建起數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系，其培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學規(guī)范、師資隊伍、教學條件、質(zhì)量保障等仍然在“摸石頭過河”的探索中。高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標和定位直接關乎數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的質(zhì)量[4]。目前，我國僅有少數(shù)學校開設數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或在國際貿(mào)易專業(yè)下設數(shù)字貿(mào)易方向，少數(shù)高校成立了數(shù)字貿(mào)易系或數(shù)字貿(mào)易學院，全國僅有7所高校開設了跨境電子商務專業(yè)，這些高?；臼且恍┞殬I(yè)院?；驊眯捅究频胤礁咝＃瑐戎財?shù)字貿(mào)易實踐技能操作。少數(shù)高校如浙江大學、上海對外經(jīng)貿(mào)大學等，成立了數(shù)字貿(mào)易研究院，側重數(shù)字貿(mào)易理論、政策和規(guī)則的研究。許多高校都開設了電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、大數(shù)據(jù)分析、物流管理等數(shù)字貿(mào)易相關專業(yè)，但對于數(shù)字貿(mào)易這種復合型人才培養(yǎng)，很少有高校能做到與時俱進，適時開設數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或相關課程體系。

3.2 課程設置不合理

當前與數(shù)字貿(mào)易聯(lián)系最緊密的專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子商務、國際商務、商務英語等。從這些專業(yè)課程設置來看，知識結構較為傳統(tǒng)和老化，課程設置和學時分配不合理，而且未能伴隨數(shù)字經(jīng)濟的到來而及時更新優(yōu)化。目前，普通高校經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)基本沒有開設互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術的課程，而計算機和信息技術等專業(yè)也很少開設貿(mào)易類課程。貿(mào)易類專業(yè)與數(shù)字技術相關專業(yè)缺少融合，這不利于數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)。一些高校雖然也開設了一些相關選修課程，但是比較零散，難以形成一個系統(tǒng)的知識體系。數(shù)字貿(mào)易背景下，課程體系如何設置，應該開設哪些核心課程和選修課程，如何加強課程之間的有機聯(lián)系，才能讓學生熟悉和掌握數(shù)字貿(mào)易理論知識與實踐技能，需要進行深入論證。

3.3 理論與實踐相脫節(jié)

各行各業(yè)都要借助互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術手段來優(yōu)化管理，提高效率，提升產(chǎn)品或服務的附加值，促進產(chǎn)業(yè)升級換代。目前我國關于數(shù)字貿(mào)易理論的研究相對滯后，學界和業(yè)界甚至就數(shù)字貿(mào)易的概念和范圍界定都未能獲得共識，數(shù)字貿(mào)易統(tǒng)計制度也未建立，數(shù)字貿(mào)易規(guī)則還不完善。因此我國既需要數(shù)字貿(mào)易理論研究人員，能夠分析數(shù)字貿(mào)易未來發(fā)展趨勢，深諳數(shù)字貿(mào)易政策和規(guī)則，從而用豐富的理論知識指導實踐。也需要熟練數(shù)字貿(mào)易實踐技能的人才。當前數(shù)字貿(mào)易實踐已經(jīng)走在理論的前面，但很多高校缺乏數(shù)字貿(mào)易實訓條件，缺乏具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的師資，理論與實踐相脫節(jié)，培養(yǎng)的人才不能夠快速地適應企業(yè)的需求。雖然有些學校也開展校企合作，但實際效果不佳，學生很難真正有機會走出校園和課堂，進入企業(yè)真實崗位進行實戰(zhàn)訓練，校企協(xié)同育人有待改進。

3.4 高質(zhì)量師資短缺

數(shù)字技術已經(jīng)廣泛應用于國際貿(mào)易，但是數(shù)字貿(mào)易作為一門新興學科，相關的知識體系還不健全，具備數(shù)字貿(mào)易相關背景的師資力量更為短缺。師資的缺乏給數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)帶來了很大的挑戰(zhàn)。盡管部分高校已開設相關課程，但經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)教師通常缺乏數(shù)字技術這方面的知識和技能，無法很好地勝任數(shù)字貿(mào)易相關課程的教學工作。數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)需要大量既有教學經(jīng)驗又有實戰(zhàn)經(jīng)驗的師資隊伍，但現(xiàn)實中很多任課教師對數(shù)字貿(mào)易也不甚了解，自身也沒有這方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗，知識講授往往限于“紙上談兵”，知識儲備和實踐經(jīng)驗不足，教學方法乏善可陳，嚴重影響教學效果。企業(yè)導師制因為時空限制及費用等問題很難落到實處。

4 我國高校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的路徑

推動數(shù)字貿(mào)易發(fā)展，助推我國邁向全球價值鏈中高端，應加強數(shù)字化人才隊伍建設，建立健全數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系。作為人才培養(yǎng)的重要陣地，高校要加強信息技術、國際貿(mào)易、跨境電商等專業(yè)人才培養(yǎng)，在一些高校試點增設數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或成立數(shù)字貿(mào)易研究院，嘗試跨界聯(lián)合培養(yǎng)，培育一批既精通數(shù)字技術又懂貿(mào)易的專業(yè)人才，建立產(chǎn)、學、研、創(chuàng)互動的培養(yǎng)模式，提升數(shù)字貿(mào)易相關領域從業(yè)者的綜合素質(zhì)。

4.1 構建數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)體系

為使高校數(shù)字貿(mào)易人才供給滿足市場需求，應該鼓勵高校設立數(shù)字貿(mào)易專業(yè)或建立數(shù)字貿(mào)易研究院，充分利用高?，F(xiàn)有的學科資源，鼓勵跨學科跨專業(yè)甚至跨院校聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才。根據(jù)數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的趨勢和特點適時調(diào)整制定新專業(yè)培養(yǎng)方案，或者改革現(xiàn)有的國際貿(mào)易等相關專業(yè)的培養(yǎng)方案，明確數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)目標和定位。研究型院校和應用型院校的目標和定位應有所不同，研究型院校側重理論、政策和規(guī)則體系的研究及數(shù)字技術的創(chuàng)新研發(fā)，融合到已有課程或開辟相關新課程。應用型院校更側重數(shù)字貿(mào)易實踐，熟悉和拓展數(shù)字技術在貿(mào)易中的應用，培養(yǎng)方案中需增加實訓內(nèi)容。各高校應創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過理論學習、實踐實訓、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化等多渠道提高數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2 優(yōu)化課程設置

優(yōu)化數(shù)字貿(mào)易教學體系，更新教材與教學內(nèi)容。在深入調(diào)研和充分論證的基礎上，將大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈技術、跨境電商等數(shù)字貿(mào)易相關課程科學地嵌入相關專業(yè)課程體系中。除此之外，還需要在培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，合理設置通識課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的學分比例及學生畢業(yè)條件，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國際化思維與能力。在高校內(nèi)部各院系之間，突破學科界限，實現(xiàn)資源共享和整合，促進信息技術和經(jīng)濟貿(mào)易等學科的交叉融合，為數(shù)字貿(mào)易相關課程提供師資和技術保障。

4.3 加強產(chǎn)教研融合

積極推動學校與數(shù)字貿(mào)易企業(yè)在教育教學、崗位培訓和科研等方面的合作。校企共建實踐教學、科技研發(fā)、生產(chǎn)實習、培訓服務等多位一體的數(shù)字貿(mào)易實習實訓平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺[4]。邀請企業(yè)專家走進學校、走進課堂，為學生帶來一線實戰(zhàn)經(jīng)驗；同時鼓勵師生走出去，到企業(yè)中去參觀實習，增加實訓機會，從而接觸數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的前沿動態(tài)，熟悉貿(mào)易流程和企業(yè)運營管理等知識。校企合作一方面能鍛煉學生的實踐操作能力，為企業(yè)培育選拔人才和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的機會；另一方面可以促進教師理論研究成果和技術創(chuàng)新科研成果的轉化效率和質(zhì)量。

4.4 強化師資隊伍建設

數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)依賴于能將數(shù)字技術與傳統(tǒng)貿(mào)易專業(yè)知識融合的師資隊伍。通過引進數(shù)字貿(mào)易人才、持續(xù)的培訓與再學習和落實企業(yè)導師制等多渠道打造出優(yōu)秀的師資團隊，構建順應新興數(shù)字貿(mào)易潮流的“雙師型”教師培訓體系。一是從數(shù)字貿(mào)易企業(yè)引進兼職教師承擔部分數(shù)字貿(mào)易實踐課程的教學，彌補實訓師資的不足。二是邀請數(shù)字貿(mào)易專家來校為教師開展講座或集中培訓，輸送教師深入政府和企業(yè)掛職培訓，提升教師的雙師素質(zhì)。三是通過參加學術講座、學術會議及課題研究等方式提升教師的數(shù)字貿(mào)易的理論研究水平，鼓勵教師開展數(shù)字貿(mào)易理論和規(guī)則研究及數(shù)字技術的研發(fā)，培養(yǎng)理論和技術兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量師資隊伍。