陳光

摘要：在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課堂中科學(xué)的有效學(xué)習(xí)評(píng)估是課堂教學(xué)的重要組成。有效評(píng)估為使義務(wù)教育階段農(nóng)村初中學(xué)生能夠全面地了解數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程及其發(fā)展的結(jié)論和成效，激勵(lì)其學(xué)習(xí)并改進(jìn)老師的教學(xué)?；诂F(xiàn)階段義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程在實(shí)施過(guò)程中的具體情況，對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)評(píng)估提出了具體的要求。教師給予學(xué)生的評(píng)估目標(biāo)必須是多元化，評(píng)估的方式也必須是多樣化。對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估處理好了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平及其特點(diǎn)以及學(xué)生在各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)出來(lái)的各種情感與生活態(tài)度、自我的認(rèn)識(shí)、信心等因素構(gòu)成的建立兩者之間的關(guān)系。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估真正發(fā)揮它的功能。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)評(píng)估;評(píng)估方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-328

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估教育是我校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和實(shí)施的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估目標(biāo)既是對(duì)于學(xué)生成績(jī)結(jié)果的一種檢驗(yàn)，也是學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中的一種考查，有效的評(píng)估更是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、初中生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)評(píng)估的意義及其功能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)估就是根據(jù)所授課程目標(biāo)的具體要求，按一定的計(jì)劃來(lái)采取特殊的方法來(lái)搜集和獲得學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)研究中所需要學(xué)習(xí)到的各種相關(guān)信息，并對(duì)每個(gè)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)研究中所學(xué)習(xí)到的狀況做出評(píng)估和結(jié)論的綜合性過(guò)程。以前對(duì)于學(xué)生的各種學(xué)習(xí)評(píng)估往往都是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)成績(jī)，通過(guò)各種考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了等級(jí)或者名次上的劃分，這樣的各種學(xué)習(xí)評(píng)估對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是百害而無(wú)益處的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中再次強(qiáng)調(diào)："課程評(píng)價(jià)的主要目的之一就是全面地了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，提現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)理念，全面地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題的解決和情緒態(tài)度等各個(gè)方面的綜合表現(xiàn)。"設(shè)計(jì)和制定實(shí)施有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些評(píng)估的內(nèi)容和結(jié)果，對(duì)于充分激發(fā)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勇氣和自信，促進(jìn)廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有重要的意義。由于中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)課堂中有效的評(píng)價(jià)顯得更為重要。

因此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)應(yīng)用該課程所具有的特點(diǎn)主要包括：（1）及時(shí)向大家反饋所需要學(xué)習(xí)的信息，診斷出一些學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可能碰到的困惑和問(wèn)題;（2）在新基礎(chǔ)知識(shí)的掌握前，幫助我們的學(xué)生初步形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，從而調(diào)動(dòng)和鼓舞了我們的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的積極性;（3）根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需要和不同的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)適時(shí)地進(jìn)行了調(diào)控與改進(jìn)，達(dá)到了更好的課堂教學(xué)效果。

二、評(píng)估目標(biāo)具有多元性與評(píng)估方法。根據(jù)目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，改變僅僅注重對(duì)數(shù)學(xué)"雙基"和應(yīng)試專(zhuān)業(yè)技能的評(píng)價(jià)狹窄化的認(rèn)為和評(píng)價(jià)觀(guān)，針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的不同課程教育方式與不同的學(xué)習(xí)要求，形成了多種多樣的學(xué)習(xí)評(píng)估方法。下面為大家介紹幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)評(píng)估方法：1、實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)課堂上被教師們普遍采用的一種評(píng)估方式。測(cè)驗(yàn)中所包含的學(xué)生對(duì)自己所有知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況的信息，反映出對(duì)知識(shí)的理解程度。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估中，測(cè)驗(yàn)作為一種搜集學(xué)生自身發(fā)展情況的有效手段，其目的主要是為了找出學(xué)生自身在實(shí)際學(xué)習(xí)中可能存在的疑難點(diǎn)，進(jìn)一步地診斷出測(cè)驗(yàn)在教師的課堂和實(shí)踐中存在的問(wèn)題，因此對(duì)于測(cè)驗(yàn)背后的相關(guān)信息進(jìn)行跟蹤分析是非常重要的。

2、課堂觀(guān)察法是對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的發(fā)展情況的一種方法，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行課堂上的觀(guān)察時(shí)，教師不但需要充分關(guān)注和了解學(xué)生的知識(shí)、技能和基本素質(zhì)掌握狀態(tài)，而且還需要充分關(guān)注學(xué)生其他各個(gè)方面的實(shí)際表現(xiàn)：課程教學(xué)過(guò)程和結(jié)果、課堂突發(fā)事件、課堂氛圍、學(xué)生個(gè)人。要求我們學(xué)校應(yīng)該會(huì)從容挖掘其中的一些積極因素，給予學(xué)生獨(dú)特的思維和實(shí)踐指引，使得學(xué)生樹(shù)立起自信。

3、檔案袋評(píng)估主要是指教師通過(guò)對(duì)檔案袋中所有學(xué)生的作品進(jìn)行系統(tǒng)性選擇并收集，來(lái)評(píng)估學(xué)生在其知識(shí)、技巧、情緒態(tài)度等各個(gè)方面得到的發(fā)揮，以及向?qū)W生展示自己在特定的領(lǐng)域內(nèi)有長(zhǎng)期或短暫時(shí)間里的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

在我們的學(xué)校課改教學(xué)工作管理實(shí)踐中一些學(xué)校教師還大量地研究采用了學(xué)校數(shù)學(xué)逆向發(fā)展反思學(xué)習(xí)日記、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)口試、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)研專(zhuān)題報(bào)告、對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)存在問(wèn)題的及時(shí)完成解決情況及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)等多種教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)工作方法。

三、學(xué)習(xí)評(píng)估應(yīng)處理好的兩個(gè)關(guān)系。

課程的評(píng)估既要著眼于學(xué)生所有的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要注意其學(xué)習(xí)過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該高度地重視情感和態(tài)度。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生由于教育資源的限制，無(wú)論從家長(zhǎng)還是從教師的方面都是從學(xué)習(xí)的結(jié)果方面去評(píng)估學(xué)生，這樣會(huì)使教師和學(xué)生只會(huì)關(guān)注結(jié)果，而不重視過(guò)程。然而過(guò)程才是真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)的重點(diǎn)，也是新課改所重視的。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算和應(yīng)用能力的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。不能脫離實(shí)際數(shù)學(xué)中的三維目標(biāo)只有有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。對(duì)學(xué)生的評(píng)估才能真正有效。只有正確處理好兩者之間的關(guān)系，才能讓學(xué)習(xí)評(píng)估在農(nóng)村義務(wù)教育階段發(fā)揮功能。

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