林英雅

摘要：在教學中，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠加深對知識的理解與記憶。在初中英語教學課堂上，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升學習的質(zhì)量。隨著新課改的推進，老師要貫徹以學生為主的教學理念，讓學生能夠提升主體地位，從而促進學生自主學習能力的提升，讓學生能夠全面地提升綜合能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學方法;新課改;初中英語中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著全球化的推進，英語的重要性也逐漸地顯示出來，社會在選拔人才時，英語已經(jīng)成為基礎(chǔ)的能力之一，對此，作為人才的傳輸者，老師要重視英語教育，讓學生能夠夯實基礎(chǔ)，提升聽說能力，為以后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在英語教學中，老師要以學生為主，訓練學生聽說讀寫的能力，讓學生能夠更加全面地成長。

一、初中英語教學中的問題

（一）教學方式單一

在當下的教學中，老師往往是以灌輸式的教學方式教導學生，重視知識點的傳輸，所以在課堂上將大量的時間用于講解知識點，沒有留出充分的時間供學生思考與鞏固，造成了問題的堆積，讓學生無法透徹的理解全部的知識點。而且在教學中，老師往往是以自己為中心，學生圍繞著老師展開學習，這樣的教學模式過于單一，讓學生無法提升學習的興趣與動力。

（二）教學理念陳舊

老師要將以學生為主的教學理念貫徹落實，但是部分老師依舊是以學生的分數(shù)為主，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面的普及，但是部分英語老師依舊受到應(yīng)試教育的影響，忽視了對學生思維與能力的培養(yǎng)，沒有讓學生得到全面的發(fā)展。

二、目標明確，保障教學有效性

教學目標是開展高效學習的基礎(chǔ)，老師在教學前，要根據(jù)學生的學習能力和教材的難易程度，為學生設(shè)計教學目標，老師要考慮目標的完成度和可操作性個，并且老師要將目標進行細分，讓學生逐步地提升自身的能力，對此，老師首先要了解和掌握學生的學習質(zhì)量與基礎(chǔ)，然后預(yù)設(shè)學習的效果。老師要考慮單節(jié)課對于單元板塊的作用，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將知識背景滲透到教學中，讓學生能夠時刻感受濃厚的語言氛圍。老師在操作處理時，要重視學生的性格特點，并且要采用多樣化的教學方式教導學生，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下逐漸提升學習的能力。

三、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，也是學生前進的動力。當學生對知識產(chǎn)生興趣的時候，會主動地進行探索與研究，讓學生能夠提升學習的質(zhì)量。老師要重視激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠充分地調(diào)動積極性，使得學生能夠更加熱愛這部分學科，從而提升學生的學習質(zhì)量。

（一）多媒體教學

隨著信息技術(shù)的推進，各行業(yè)都開始運用信息技術(shù)工作，及提升了工作質(zhì)量，又提升了工作的效率。所以，在教學中，老師可以利用信息技術(shù)教學，將抽象的知識點更加形象地展示出來，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師要充分地利用視頻和圖片的功能，將知識點以視頻的方式呈現(xiàn)到學生的面前，讓學生可以更加直觀地理解知識點，從而降低學習的難度。老師在教學前可以將文章內(nèi)容以動畫的方式展示出來，這樣不僅可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，更可以讓學生快速地理解知識點，從而提升了教學的有效性。

（二）情境教學模式

老師可以為學生構(gòu)建情境模式，讓學生全身心地投入到情境教學中，以表演、演講等方式展開教學。老師可以讓學生以小組的形式學習知識，讓學生選擇自己喜歡的角色，從而進行表演，讓學生能夠相互交流與探討，通過這樣情境表演的方式，可以加深學生對知識的記憶，并且能夠讓學生反復(fù)的練習與學習，不僅可以提升學生的學習質(zhì)量，也可以活躍課堂的氛圍。

（三）開展游戲教學

由于初中學生的認知能力和思維能力不成熟，所以對游戲等趣味化的教學方式十分感興趣，這時老師就可以將游戲引入到教學中，讓學生能夠邊玩游戲邊學習知識，從而提升了學生的學習效率。老師要根據(jù)學生的興趣與教學內(nèi)容為學生挑選不同的游戲，讓學生可以時刻保持對英語課堂的好奇心與積極性，這樣不僅可以提升學生的學習質(zhì)量，也可以調(diào)動學生的思維能力。如果老師始終使用同一個游戲教學，會讓學生產(chǎn)生抵觸的情緒，這樣就會與游戲教學的初衷背道而馳。

（四）合作學習模式

合作學習是一種新穎的教學方式，通過小組合作教學，可以讓學生相互交流與溝通，擴展學生的思維，讓學生提升學習的質(zhì)量與能力。通過合作學習的方式，可以促進自主學習能力的提升，讓學生能夠獨立解決問題，從而能夠提升學生的學習能力。老師要為學生提供良好的合作氛圍，讓學生可以相互促進，共同成長。

（五）積極評價，鼓勵學生創(chuàng)新

在教學中，老師的信任與鼓勵可以影響學生的發(fā)展與學習態(tài)度，影響學生創(chuàng)新能力的產(chǎn)生。由于英語不是中國的母語，沒有良好的語言環(huán)境，所以老師要為學生構(gòu)建良好的語言環(huán)境，讓學生能夠充分的鍛煉聽說能力。老師要積極的鼓勵和表揚學生，讓學生能夠提升自信心與勇氣，愿意主動地與老師和同學交流，從而全面地提升學生的學習能力。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，運用多樣化的教學方式教導學生。初中英語老師可以運用合作學習、多媒體教學、情境教學等方式展開教學，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升學習的效率。

參考文獻

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