高首軍

摘要：在新課程教學(xué)改革的背景下，教師都需要對(duì)于不同的教學(xué)模式進(jìn)行一個(gè)有效的討論，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)模式，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，以及對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解水平，所以教師在讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)合作伙伴進(jìn)行自主選擇的過程中，都需要考慮到班級(jí)中的和諧氛圍，因此教師都可以將合作訓(xùn)練法進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣才能夠符合不同體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)本文就合作訓(xùn)練，在初中校園足球訓(xùn)練中的有效運(yùn)用，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球訓(xùn)練;合作訓(xùn)練小組;合作訓(xùn)練環(huán)境;合作訓(xùn)練任務(wù) 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

教師在讓學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與，變得更加主動(dòng)的前提下，才能夠更好的為學(xué)生講解不同體育運(yùn)動(dòng)的技巧，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作意義的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。所以教師都需要通過合作訓(xùn)練教學(xué)模式，在課堂中的有效落實(shí)，逐漸的讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作以及配合的重要性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流。也能夠讓學(xué)生之間在遇到問題的時(shí)候，通過溝通的方式進(jìn)行解決，而不是動(dòng)手或者是吵架的方式。這樣才能夠逐漸的增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)的運(yùn)用，而且也能夠讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠讓學(xué)生對(duì)于每個(gè)人的特點(diǎn)，都可以有一個(gè)具體的解讀和分析，所以教師在初中體育知識(shí)內(nèi)容的講解中，都可以讓學(xué)生進(jìn)行自由化的討論，并且讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约核x擇的體育活動(dòng)進(jìn)行自由的參考。

一、分配合作訓(xùn)練小組，調(diào)動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)興趣

教師在讓學(xué)生進(jìn)行自由分組的過程中，才能夠逐漸的了解到學(xué)生之間的關(guān)系，并且能夠在這個(gè)前提下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，都可以進(jìn)行具體的解讀，在提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣的過程中，才能夠有一個(gè)具體的教學(xué)措施的實(shí)施。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“培養(yǎng)你的意志品質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在體育活動(dòng)的參與中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生的體育技能變得更加的熟練，在運(yùn)用的過程中同時(shí)因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)是需要消耗學(xué)生的體力和耐力的，這也是能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的。尤其是在籃球運(yùn)動(dòng)的參與中以及足球運(yùn)動(dòng)的參與中，因?yàn)檫@兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是耗時(shí)時(shí)間比較長(zhǎng)的，所以教師都需要通過不同的合作訓(xùn)練小組的分配調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，并且能夠在這個(gè)過程中對(duì)于學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)合作訓(xùn)練環(huán)境，傳遞足球運(yùn)動(dòng)技巧

在創(chuàng)設(shè)不同的合作訓(xùn)練環(huán)境的前提下，教師都需要幫助學(xué)生傳遞不同的運(yùn)動(dòng)技巧，這樣才能夠逐漸的引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)把握，也能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中逐漸的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的精神。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“野外活動(dòng)常識(shí)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生如果在參與野外活動(dòng)的時(shí)候，都需要對(duì)于不同的必備器材進(jìn)行合理的認(rèn)知，這樣在使用的過程中才會(huì)變得比較的熟練，而且教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作訓(xùn)練學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，都可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行參與，這樣才能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的默契性，而且能夠讓學(xué)生在傳遞足球的過程中，不斷的將自己的運(yùn)動(dòng)技巧都可以得到淋漓的展現(xiàn)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與野外活動(dòng)的時(shí)候，能夠在這個(gè)過程中為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的基本績(jī)效，讓學(xué)生能夠?qū)τ谝巴饣顒?dòng)的常識(shí)也可以有一個(gè)具體的理解。從而引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，能夠以冷靜客觀的思維進(jìn)行解決。

三、安排合作訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)

為學(xué)生安排不同的訓(xùn)練合作的任務(wù)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中掌握足球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，從而不斷的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感悟，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)理念。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“體育與人體形態(tài)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)與人體形態(tài)，這兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析的過程中，就可以為學(xué)生展示不同的人體形態(tài)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考，為什么有的人的身體形態(tài)是比較輕盈和美麗的，但是有的人的身體形態(tài)卻是比較肥胖的，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈\(yùn)動(dòng)嗎？還是因?yàn)樗麄兊娘嬍沉?xí)慣有什么不同，教師在為學(xué)生合理的安排，不同的思考時(shí)間的前提下，都可以讓學(xué)生通過合作的形式給出具體的答案，這樣學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，也能夠通過合作訓(xùn)練任務(wù)的參與，逐漸的領(lǐng)會(huì)到運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，并且也能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作之間的默契性，所以教師在這個(gè)過程中都可以將理論知識(shí)內(nèi)容的講解，向著實(shí)踐性的方向進(jìn)行合理的發(fā)展，并且逐漸的提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的解讀。

總而言之，無論是關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，還是關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，都是需要團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作配合的，所以在這個(gè)過程中，教師都需要幫助學(xué)生建立自己的團(tuán)隊(duì)默契型，從而逐漸的提升學(xué)生在體育活動(dòng)中所能夠獲得的學(xué)習(xí)樂趣。并且不斷的引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度鐘出發(fā)去思考他人的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的深刻，而且在遇到問題的時(shí)候也可以通過比較平和的方式進(jìn)行有效的解決，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的精神，能夠讓學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參與變得更加的高效，在參與的過程中逐漸的發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

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