易福英

摘要：教育是國家的一個重要問題。隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育政策日趨正規(guī)化。小學(xué)作為學(xué)生進入真正學(xué)習(xí)的起點，在他們的生活中起著啟迪和引領(lǐng)作用。我們國家有著深厚的文化底蘊，要傳承好文化，就需要學(xué)習(xí)語文，簡而言之，雙減政策是為了減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少與學(xué)科相關(guān)的校外培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)語文;教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-391

引言

從雙減政策來看，初等語文教育應(yīng)制定合理的教育目標(biāo)和計劃，在合理的時間內(nèi)將有效的知識傳授給學(xué)生。提倡雙減政策，提高教育水平。同時，雙減政策需要學(xué)生家長的理解和支持，教育和教育在相互合作下才能越來越好。

1小學(xué)語文教育雙減政策的必要性

將雙減政策納入語文教育，可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓教師營造更活躍的課堂氛圍，教師可以得到更多幫助.在此過程中，素質(zhì)教育利用雙減政策形成良性循環(huán)。如果雙減政策運用得當(dāng)，中國的教育將進一步發(fā)展，更符合我國高質(zhì)量教育發(fā)展戰(zhàn)略和全面掃盲人才培養(yǎng)的需求。雙減政策的應(yīng)用，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時間做自己喜歡做的事，培養(yǎng)發(fā)展興趣，以自己的方式拓展知識和發(fā)展思維，不受應(yīng)試教育的束縛。

2小學(xué)語文雙減政策措施

2.1合理豐富課堂內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生思維方式

根據(jù)學(xué)生主體的需要，實行雙減政策，合理豐富課程內(nèi)容，契合學(xué)生的心態(tài)。教師要提高教育素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、快樂成長。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時，這是一篇比較長的課文，包含許多學(xué)生不認(rèn)識的生僻字。教導(dǎo)學(xué)生的課本通過讓拼音在熟悉的基礎(chǔ)上多次寫生僻字來給人留下深刻印象，讓學(xué)生有足夠的時間與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，整合知識，以便教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，邀請學(xué)生上臺參加稀有人物素描比賽，充分利用課堂時間學(xué)習(xí)好知識。游戲不僅豐富了課堂內(nèi)容，鞏固了語文知識，還適應(yīng)了雙減政策，在課堂上進行了有效的教學(xué)，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。此外，學(xué)生適應(yīng)課堂，更好地跟隨老師的步伐。

2.2加強雙向溝通，更好地了解雙減政策下的培訓(xùn)進度

學(xué)生必須積極跟隨老師的步伐，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)改革。在雙減政策的實施中，更有利于擴大學(xué)習(xí)和培養(yǎng)包容性掃盲。家長應(yīng)支持教師并與教師合作。此外，教師要加強與學(xué)生和家長的溝通，積極解決和有效支持學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，積極回答家長提出的政策問題。

例如，在古詩的學(xué)習(xí)中，第一首詩是《四時田園雜興》。在教學(xué)開始之前，教師必須制定有針對性的教學(xué)計劃，為學(xué)生創(chuàng)造理解教學(xué)的機會。課堂上，老師先用短視頻把整首詩以媒體廣播的形式優(yōu)美地朗讀出來，把學(xué)生拉入詩中，讓他們深入了解詩的內(nèi)容，更好地理解詩人的感受，然后老師就可以： 一起提問“同學(xué)們，我們在打好課堂基礎(chǔ)的同時，可以適當(dāng)減少課外作業(yè)。跟著我學(xué)習(xí)，更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)！這讓老師們帶學(xué)生更上一層樓的深度學(xué)習(xí)和交流，獨特思維的微妙轉(zhuǎn)變：為學(xué)生布置收集名人信息、撰寫短視頻、觀看培訓(xùn)等實用作業(yè)，幫助學(xué)生更好地了解中文知識和適應(yīng)雙減政策，以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力當(dāng)家長對教學(xué)方法有疑問時，教師可以通過積極與家長溝通和參與課堂聆聽來觀察學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，從而獲得支持和合作。

2.3分層布置作業(yè)，做到針對練習(xí)

在雙減的背景下，如何設(shè)計小學(xué)生的作業(yè)就顯得尤為重要。以前課程中重復(fù)復(fù)制作業(yè)的作業(yè)將被丟棄，教師應(yīng)仔細(xì)設(shè)計作業(yè)。做好功課，減少作業(yè)量，在繁重的同時允許有效的練習(xí)，有效地保證了相關(guān)知識和能力的提升。在提前設(shè)計內(nèi)容的同時，要明確各單元的作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計和安排各種作業(yè)。新的教學(xué)方式中也出現(xiàn)了新的作業(yè)類型，為學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)。即使是同一學(xué)校、同一班級的所有學(xué)生，也可能因?qū)W習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的差異而出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況參差不齊的情況，因此教師應(yīng)根據(jù)每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)進度來設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。老師可以將作業(yè)分為必修和選修兩部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力完成作業(yè)，這樣可以減輕一些遲到的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)得好的學(xué)生可以得到有效的訓(xùn)練。同時，教師在設(shè)計作業(yè)時要注意一定的豐富性。學(xué)生在日常上課過程中對作業(yè)的抵抗力很強，老師設(shè)計簡潔有趣的作業(yè)，讓學(xué)生在有趣的事情上完成作業(yè)。上述作業(yè)設(shè)計不僅提高了學(xué)生對作業(yè)的接受度，而且照顧到了各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能安心完成作業(yè)，增強了他們學(xué)習(xí)語文的信心。

結(jié)束語

一般而言，教育應(yīng)適合學(xué)生的身心發(fā)展特點，并應(yīng)促進全面發(fā)展。雙減政策的實施對發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)。華文教育的雙減政策，也要求師生齊心協(xié)力，共同發(fā)展。在大教育政策下，我國語文發(fā)展前景廣闊。

參考文獻

[1]王智娥.小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：245-246.

[2]楊維.語文專項教學(xué)策略研究[J].文學(xué)教育（下），2021（07）：76-77.

[3]王建軍.提高小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)效果的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（07）：269-270.

[4]趙永紅.新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（06）：97.

[5李麗麗.提高小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)效果的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（18）：012-26.