特日格樂

摘要：心理健康教育是高中課程教育的重要組成部分，它直接影響到高中生身心健康的發(fā)展，也是落實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。一直以來，社會各界、包括學(xué)校、家庭對此比較忽視。同時，由于處于青年發(fā)育期的高中生，他們更容易受到家庭氛圍、社會氛圍等不利因素的影響，高中生在其心理和生活方式上存在著一定的心理障礙。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有獨(dú)特而豐富的人文思想內(nèi)涵，是心理健康教育的重要內(nèi)容，漢語文教學(xué)中心理健康教育應(yīng)積極滲透。

關(guān)鍵詞：高中 漢語文教學(xué) 心理健康

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

要形成健全的人格，要求漢語文教學(xué)必須重視高中生的心理健康教育。目前，高中生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況也迫切需要我們更加關(guān)注高中生的心理健康，我國中小學(xué)面臨著大量的心理困難，這使得高中生出現(xiàn)了很多困惑和緊張浮躁的情緒，這就要求高中生具備良好的心理素質(zhì)，才能正確面對。然而，長期以來，我國教育片面追求高中生知識和能力的培養(yǎng)，卻忽視了對中學(xué)生心理健康教育的重視，給他們帶來了許多負(fù)面影響和后果。

一、有效利用課堂導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和心理健康

良好的開端是成功的關(guān)鍵，課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到教學(xué)活動中具有積極作用。興趣是一切行為的先驅(qū)，學(xué)生有了興趣，他才會主動參與知識的思考探究，如果課堂導(dǎo)入內(nèi)容生動有趣，精彩不斷，學(xué)生整節(jié)課就會處于一種積極的狀態(tài)，教學(xué)效果就會明顯提升。文字導(dǎo)語的合理使用，可以盡可能地發(fā)揮其在心理健康教育中的引領(lǐng)作用。在設(shè)計語文課程導(dǎo)入時，要準(zhǔn)確把握好教材內(nèi)容 ，運(yùn)用富有影響力的語言或充滿感性的情景，讓學(xué)生全身心融入到學(xué)習(xí)活動中。實(shí)施心理健康教育和健康教育的目的，一方面要求教師在教學(xué)前充分準(zhǔn)備，精心備課，學(xué)習(xí)教材，熟練運(yùn)用教材，展示自身的身體素質(zhì)，開展心理健康教育教學(xué)活動。此外，教師要在無紙化的條件下精心設(shè)計，豐富教材，以達(dá)到教書育人的目的。教師在教學(xué)中要深入挖掘教材，用優(yōu)美的語言詮釋作者作品背后的情感和思想表達(dá)。例如，學(xué)習(xí)朱自清的著名文章《背影》，這篇文章篇幅不長，場景描寫少，只有作者的真實(shí)感受。對父子的描寫令人難以忘懷，盡管作者對情節(jié)的描寫平淡，但在作者心中飄蕩著父親為孩子買桔子登上平臺的背影，父母對孩子無私的大愛在他的語言中表現(xiàn)得淋漓盡致。這門課可以說是心理健康教育的一門課，在老師的講解啟發(fā)下，學(xué)生們理解了父母對自己默默地奉獻(xiàn)，以及無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生從內(nèi)心感激父母，學(xué)會感恩，不讓父母費(fèi)心。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受父愛的偉大，敬仰父親的光輝形象，教師還可以借助一定的技術(shù)效應(yīng)，將枯燥 文字語言用生動形象的動作表達(dá)出來，以便學(xué)生更容易理解漢語文知識，進(jìn)一步提升自我學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的積極狀態(tài)備充分調(diào)動起來，他們努力地回想著與父母的點(diǎn)滴經(jīng)歷，其中還包括自己對父母的愧疚、自責(zé)。升華了學(xué)生的思想情感。

二、尊重高中學(xué)生，為高中生創(chuàng)造廣闊空間

語文是一門具有高度人性化的學(xué)科，要重視人文關(guān)懷，每個人都是一個廣闊的世界，在這個世界上，人們需要關(guān)愛和尊重。對于這一點(diǎn)，我們不能過分拘束，而應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，以寬容的心態(tài)面對高中生，沒有人是完美的，更不用說高中生了。因此，面對高中生，教師應(yīng)竭盡全力看到高中生的閃光之處，看到高中生的青春活力，看到高中生的真實(shí)，對高中生來說，更要給予他們應(yīng)有的尊重，使他們擁有一個廣闊而崇高的人生發(fā)展空間，使其思想境界逐步變得高遠(yuǎn)、自信，充滿活力?？傊?，作為新時期下的語文教師，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生放遠(yuǎn)目光，勇于挑戰(zhàn)困境，充分展示自己風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自我提升。只有如此，我們的教育目的就成功了，實(shí)現(xiàn)了對高中生的人文教育。

三、開展合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生積極情感的運(yùn)用

合作、互動、交流是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的必要保障，它不僅可以實(shí)現(xiàn)師生雙向互動，還以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)?；诖?，教師在教學(xué)中，要全面了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受度，對其進(jìn)行合理分組，職務(wù)任用，任務(wù)分配等，使學(xué)生在合作戶主中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的開展不僅能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能使學(xué)生形成良好的自我調(diào)節(jié)習(xí)慣，學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己更加積極樂觀地面對語文學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師的引導(dǎo)也至關(guān)重要，在學(xué)生存在沖突時，教師要進(jìn)行調(diào)節(jié)與沖突，鼓勵學(xué)生相互幫助，傳播正確的學(xué)習(xí)思想和積極能量，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，也可以促進(jìn)學(xué)生積極地運(yùn)用積極情緒。

四、合理利用課文實(shí)施高中生心理健康教育

通常而言，人們對于心理健康的教育認(rèn)識不充足，缺乏正確的思想意識，尤其是高中生的心理健康教育。盡管一些學(xué)校設(shè)有心理健康教育咨詢室，但受各種因素的影響很少有學(xué)生自己主動去咨詢指導(dǎo)。語文是一門人文學(xué)科，其內(nèi)容情感豐富，對促進(jìn)學(xué)生情感的健康養(yǎng)成，具有積極作用。語文教材中所收錄的文章都是專家學(xué)者精挑細(xì)選出來的，文章大多抒發(fā)了作者本人對生活、對人生的思想感悟，其寓意深刻。其中還有的融入了作家的理想抱負(fù)，展示了其更加完美的人性。身為語文教師可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀，揣摩文本用意，進(jìn)而培養(yǎng)他們高尚的思想情操，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生心理健康潛移默化的影響。例如，教師在講授《我與地壇》一文的時候，通過讓學(xué)生閱讀課文，讓他們可以感受到母愛的偉大和生命的力量。在學(xué)習(xí)弗蘭克林的《美腿與仇腿》時，學(xué)生們可以學(xué)會樂觀地看待問題。用蘇軾的《早餐》作為例子，讓學(xué)生在面對挫折時感受作者的開放心態(tài)?？梢?，古今中外不計其數(shù)的優(yōu)秀文化作品能夠給予人們精神啟迪，成為人們的精神食糧，要善于利用這些資源，讓我們高中生從中汲取力量。

結(jié)束語：現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透式教育，利用人文內(nèi)涵性極強(qiáng)的語文學(xué)科滲透心理健康教育具有天然優(yōu)勢。這就要求當(dāng)代語文教師一定要有時代意識，以人文思想教育為語文教學(xué)指導(dǎo)方向，積極滲透到語文教學(xué)中。這樣，語文課程真正實(shí)現(xiàn)了高中生的人文關(guān)懷，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高中生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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