摘要：班主任要做到井井有條管理著班級的事物，處理好與幼兒、家長、本班老師的關(guān)系，促進幼兒德智體美勞全面和諧發(fā)展。本文結(jié)合班主任實際教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗。著重探究分析班主任工作中對幼兒、家長、本班老師的管理方法，促進三者之間共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛心、耐心、細心、班主任、管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

班主任就像是一家之主，是班級的引領(lǐng)人，也是幼兒在前進道路上的重要引路人，是整個班級的向心力。一個優(yōu)秀的班主任，他在班級管理工作中會做到細致入微，對任何細節(jié)問題都不會出現(xiàn)懈怠。[1]會管理好事物的方方面面。并且承擔(dān)好班主任這個角色帶來的責(zé)任和義務(wù)。用愛心、細心、耐心去引領(lǐng)者幼兒、家長、本班老師思考、探索，促進他們互助合作共贏，走出一條促進班級發(fā)展的路。班主任與幼兒、家長、本班老師之間應(yīng)該互相信任、友好，共同組成一個團結(jié)友愛的大家庭。

一、提升自我，學(xué)習(xí)成長

班主任作為班級的管理者，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)能力，更需要做到了解班級

情況、把握細節(jié)，掌控全局的能力以及科學(xué)的工作方法。遇到突發(fā)狀況能夠運籌帷幄，提供有效、完整的解決方案。《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”作為班級的主心骨，還需要切實履行保障好幼兒的安全。

平?？傉f要對孩子有三心：愛心、耐心、細心。對待工作亦是如此，作為班主任對待工作充滿熱情，熱愛自己的工作，完善自我。做到努力工作，具有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。在班級管理中，班主任細致入微地觀察每一個幼兒，對幼兒的身心狀況有基本的了解，可以準(zhǔn)備一個口袋書或者手機備忘錄，對于自己有趣地發(fā)現(xiàn)和思考，不論何時何地都可以記錄當(dāng)下的想法。這不僅能夠幫助我們更好地觀察幼兒，并且能夠促進我們自身的專業(yè)成長。

班主任要做到有責(zé)任心，要對自己的工作負責(zé)，也要對每一個人有責(zé)任心。責(zé)任心是班主任管理工作的原始動力，責(zé)任心也是班主任的必備品質(zhì)，班主任在工作中嚴(yán)于律己，寬以待人。班主任要具備盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。走踏踏實實的路，盡自己最大的努力達到目標(biāo)。并且挖掘每個人的最大潛力，讓每個參與者大膽地表達自己想法，我們應(yīng)該讓孩子、家長都參與到班級管理中，尤其是尊重孩子的意愿，全員參與班級管理。[2]最終順利的開展各項活動，形成一個有凝聚力的班集體。

二、放開雙手，細心觀察

每一個孩子都有自己的生態(tài)位，有自己的特長和優(yōu)勢，都是一顆閃耀的星星。了解每個幼兒的閃光點，細心觀察每一個幼兒，對他們因材施教，耐心引導(dǎo)，使每一個幼兒個性得到充分發(fā)揮。班主任要放開雙手，給予幼兒自由，解放幼兒天性，讓幼兒在輕松愉悅的班級氛圍中盡情的想象著、游戲著。幼兒的想法永遠會給你意想不到的驚喜。

愛護幼兒，尊重幼兒的想法，平等對待幼兒是班主任管理工作的核心。面對問題讓幼兒自己去思考、選擇、判斷和決定，讓幼兒真正成為班級的主人。幼兒都有爭當(dāng)值日生的愿望，當(dāng)值日生都會感到非常自豪。當(dāng)幼兒吃完點心時，值日生們自覺地就拿起了抹布、掃帚和簸箕，幼兒分工合作，配合非常默契。當(dāng)值日生有些地方?jīng)]有打掃干凈時，其他幼兒還會提醒值日生。幼兒樹立了小主人的意識。把班級作為自己的家一樣，積極管理著班級的事物。每個幼兒都是大家庭的一份子，都愿意為自己的班級出一份力。幼兒園就像一個小社會一樣，幼兒在班級里面進行著啟蒙初探，在這個小社會中不斷成長。

三、深入溝通，家園共育

與家長深入、有效地溝通班主任管理工作的最佳途徑。能夠更加全面的了解幼兒。我們牢記教學(xué)初心，以自己最本真、最負責(zé)的態(tài)度與家長進行溝通，家長也是我們大家庭的一部分，家長的支持與配合是班主任管理工作開展的有效途徑。

人與人之間打破防線的最基本的方法就是溝通，深入溝通就是對家長內(nèi)心世界的了解與關(guān)心，班主任細心的去了解家長的內(nèi)心世界的想法。從而了解幼兒的身心狀況，促進幼兒健康活潑的成長。為了與家長能夠深入溝通，班級成立了家委會，家委會是聯(lián)結(jié)家長和老師的重要樞紐。大大方便家長了解幼兒園。在開展“六一”兒童節(jié)活動時，每一個活動的設(shè)計與準(zhǔn)備我們都是與家委會共同溝通與準(zhǔn)備的，讓家長們真切的感受到活動的有趣，直觀的看到孩子的成長，大大激發(fā)了家長參加活動的積極性。我們建立了qq群、微信群，不定時的把孩子們的狀態(tài)發(fā)到群里，讓家長們感受到孩子們的快樂。在群里家長還會分享育兒經(jīng)，大家各抒己見，在思想的碰撞中，互相借鑒學(xué)習(xí)，提升育兒經(jīng)驗。

四、友好溝通，默契配合

班主任與本班老師的默契配合是班主任管理工作能夠有序開展的重要前提。愛心、耐心和細心是默契配合的重要途徑，班主任工作是尋求一種更合適幼兒的教育方式的一門藝術(shù)。班主任管理工作可以更加順暢地開展，班級事物的處理上面更加省時省力，能夠做到事半功倍，互相配合。

班主任與本班老師能夠團結(jié)友愛、加強交流。班主任要關(guān)心愛護本班老師，讓本班老師有歸屬感，感受到班級的溫暖。建立班級的向心力，大家為同一個目標(biāo)共同奮斗。班級工作中，班主任要做到對工作的難度的把握同時還要了解老師能力，做到合理分配工作。同時與班級老師要多溝通交流，可以通過面對面的溝通方式，也可以通過線上方式進行溝通，如果有什么特殊情況時，老師們可以第一時間了解，大家共同商量面對，從而快速有效解決問題。同時可以開展一些友誼團建活動，不僅增進老師們之間的感情，還可以提高共同面對問題時解決問題的能力。班主任與老師互幫互助、耐心指導(dǎo)。幫助老師解決問題。并且真心誠意地對待老師，老師之間互相包容、互相信任、互相尊重。融入到有凝聚力的集體中來。

五、結(jié)束語

愛心、耐心、細心是是班主任管理工作的精神航道。班主任承擔(dān)著幼兒啟蒙教育的任務(wù)，時刻密切關(guān)注幼兒身心的發(fā)展。在素質(zhì)教育中，我們順應(yīng)時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)的腳步永不停歇，共同研究、探討科學(xué)方法，有效提高工作能力。做一個充滿朝氣、有活力、有責(zé)任心的新時代班主任。

參考文獻

[1]孫艷萍. 幼兒班主任工作中的細節(jié)管理方法初探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理） No.717.12（2020）：38-38.

[2]錢亞綸. 班主任、幼兒與家長——班級管理的三要素[J].讀與寫雜志， 2016， （8）.

作者簡介：朱玲玲（1994年02月）女，漢語，安徽省滁州市，本科，學(xué)前教育