景春梅

摘要：近年來，由于中國高等教育事業(yè)的日益蓬勃發(fā)展，人們更加重視對學(xué)生綜合實際能力的培養(yǎng)，在小學(xué)科學(xué)教育的過程中，實驗教學(xué)是學(xué)生一種十分主要的了解自然界的方式，它也是在科學(xué)研究過程中所必須使用的重要教學(xué)儀器。它有著十分強大的科學(xué)性價值，而小學(xué)科研教育本來便是一個以實踐為基礎(chǔ)的課程，于是老師們在科學(xué)教育的過程中就要更加積極的對實踐方法加以設(shè)計。通讓學(xué)生親身參與其中來訓(xùn)練學(xué)生了解新事物的這種能力，但同時在小學(xué)階段的科學(xué)實驗教學(xué)過程中，對學(xué)生的科研實驗要求也不能太高。而相應(yīng)的實驗設(shè)計也一定要符合學(xué)生的年齡特點，因為只有把學(xué)生作為主要地位才可以實現(xiàn)科學(xué)研究的目的，培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)造力和對科學(xué)知識的運用的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗教學(xué)效率;策略;

引言

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，所以他們對于學(xué)習(xí)中的各種方面都充滿好奇心和求知欲。因此教師在進行小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，必須要注重對學(xué)生的引導(dǎo)工作，通過提問和情節(jié)創(chuàng)造的來合理的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，小學(xué)科學(xué)實驗還對學(xué)生的邏輯能力和想象力提出了很大的需要，因此教師需要改進傳統(tǒng)的教學(xué)策略，注重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對小學(xué)科學(xué)學(xué)科有一個充分的認識。小學(xué)科學(xué)學(xué)科與學(xué)生的實際生活聯(lián)系是非常密切的，所以具有很強的因為性和實踐性，因此教師應(yīng)該積極的進行課前準備，有效地關(guān)注教學(xué)效率和質(zhì)量。本文，主要就是對提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)效率的相關(guān)策略進行分析，希望能夠通過研究為其發(fā)展提供微薄之力。

1、在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)過程中，必須要保證科學(xué)性

老師在實驗的過程中，對一些只能進行演示和操作的實驗，不能夠強求。如果不能夠演示和操作就應(yīng)該積極的讓學(xué)生了解原因，也能夠通過教師的實事求是態(tài)度來對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。例如在學(xué)習(xí)人也是一個導(dǎo)體的時候，為了能讓學(xué)生獲得一定的認知可以讓他們了解安全用電知識，比如36伏以下的電壓不能夠通過人體讓電路示教板上的小燈泡發(fā)涼，但是如果是36伏以上則可以讓小燈泡發(fā)亮，但是這樣做是比較危險的，不利于學(xué)生的身體健康。

當出現(xiàn)這些情形時，教師便可按照課堂教學(xué)的現(xiàn)實要求和客觀經(jīng)驗來開展課堂教學(xué)。

2、實驗操作必須具有可見性

在小學(xué)科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的過程中要體現(xiàn)實驗的可見性。

比如當學(xué)生學(xué)習(xí)空氣是一種混合氣體的時候，教師就可以在玻璃罩內(nèi)用一根火燭來進行點燃。假設(shè)玻璃罩里的空氣，無法保持火燭點燃之后，所以火燭熄滅以后水面僅僅上漲一點點，但是假設(shè)把火燭換成酒精燈，在酒精燈熄滅以后，上漲的幅度較大。這就證明試驗的可見度，如果可以使水面變顏色，則試驗結(jié)論就比較明確了。

3、合理的使用實物投影

在實驗的過程中，由于很多實驗學(xué)生不能直觀的感受到，所以這次可以使用多媒體。在學(xué)習(xí)花的植物部分時，由于油菜花的花朵較小，所以教師可以利用實物投影來將油菜花放大，教師用左手的鑷子夾住油菜花來進行解剖工作。讓學(xué)生觀察的油菜花的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，同時在玻璃上擺放整齊供學(xué)生觀看。這樣教師通過自己細微動作的展示，能夠讓學(xué)生充分了解到解剖內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、老師應(yīng)該積極的檢查實驗工具

在學(xué)校開展小學(xué)科技教育實驗教學(xué)的過程中，要想更有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就必須做好檢查實踐工具，并通過積極地與學(xué)校的教師溝通交流，來給予學(xué)生表現(xiàn)想法的實踐機會。正所以說，想要避免學(xué)生在教學(xué)實驗后期出現(xiàn)的某些障礙，就必須及時進行準備工作，也只有如此學(xué)生才可以為教學(xué)后期的實踐能力打下基礎(chǔ)。

5、重視資料的收集和整理

在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)過程中，不僅是讓學(xué)生掌握新知識還應(yīng)該讓學(xué)生自己去探索實踐，所以要想更好地發(fā)揮科學(xué)實驗的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己做好記錄工作。根據(jù)實驗?zāi)繕耸侄螌ο蠛蛢?nèi)容的來養(yǎng)成做實驗記錄的習(xí)慣，啟發(fā)他們而進行積極思考的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們在今后的實驗過程中不是為了得到結(jié)論，而是自己迫切的渴求知識。

6、重視歸納總結(jié)

歸納總結(jié)的過程是十分重要的，并且也是思考提升的過程，所以教師在實驗過程中一開始需要對學(xué)生講解實驗的目的和內(nèi)容。在讓學(xué)生做好實驗操作記錄的之后，讓學(xué)生了解自己的思想和方法，最后通過小組討論來進行交流互動，發(fā)現(xiàn)自己在實驗操作中的不足。教師在這個過程中需起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生作為主體參與到課堂實踐中來，加強學(xué)生對科學(xué)知識的了解和學(xué)習(xí)。

7、采用多元化來教學(xué)方式

在當前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代中，要想獲得更好的教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該利用這些科學(xué)技術(shù)來發(fā)揮其有效作用。并且這些科學(xué)技術(shù)也是通過專家的不斷實驗得來的，所以在小學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分融合科學(xué)技術(shù)。

結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)比較清楚的了解到了，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實驗過程中教師的教學(xué)策略和方法是非常關(guān)鍵的。因此，教師在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重實驗教學(xué)，對前期的實驗器材進行認真檢查，有效利用實驗資源。通過不同的操作要求來打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從最大程度上的提高整體的實驗資源使用質(zhì)量，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻

[1]王美輝. 淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂效率[A]. 中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2019年教育與教師發(fā)展研討會論文集[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2019：2.

[2]王春杰，and 張玉軍."淺析如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂效率." 中華少年 .01（2019）：251. doi：CNKI：SUN：HZTD.0.2019-01-249.

[3]黃秀蓉. 淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)效率[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.