尋云利

摘要：隨著課改的不斷深入，以及國家實施的雙減政策的實施，我們更加清楚地認識到，要想給學(xué)生減負增效，就必須提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這就要求我們教師要深挖教材，不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：不同課型 ?打開方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)課的課型有多種，新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課、測驗課、活動實踐課。新授課是只以傳授新的數(shù)學(xué)知識，形成新的數(shù)學(xué)能力為主的課型。練習(xí)課是在新授課之后，教師有目的，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的知識，進行一系列基本訓(xùn)練的教學(xué)活動。復(fù)習(xí)課是指教師專門引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)、消化、理解、鞏固、綜合運用，溝通知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的課型。測驗課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個階段的知識后，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)水平的教學(xué)手段。而講評課是在測驗課結(jié)束后展開的，主要是分析在試題中反映出來的學(xué)生的知識缺漏，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，補缺補漏?；顒訉嵺`課是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主體作用，以活動為形式，通過現(xiàn)實生活社會實踐的體驗，獲得直接經(jīng)驗的課程。

在雙減以及課改的新形勢下，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，針對不同的課型，可以設(shè)計不同的講授學(xué)習(xí)方式，下面就以幾個簡單的案例來進行說明。

案例一：《倍數(shù)與因數(shù)那些事》

本節(jié)課是五年級上冊的內(nèi)容。我們復(fù)習(xí)課慣以老師帶領(lǐng)學(xué)生進行知識點梳理，接著進行練習(xí)的講解展開。本節(jié)課打破了以往的教學(xué)模式，整節(jié)課由兩名學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)以相聲的形式進行學(xué)習(xí)，最終以rap的形式進行課堂小結(jié)，教師在此過程中僅做指導(dǎo)。具體教學(xué)設(shè)計如下：

《倍數(shù)與因數(shù)那些事》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

學(xué)生雙口相聲，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、知識點梳理1.小組合作交流倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識點。2.小組合作共同制作本單元的知識點梳理，以思維導(dǎo)圖的形式。3.小組匯報。4.生生評價。三、跟進練習(xí)1.游戲PK尋找2，3，5的倍數(shù)2.課堂后測四、小結(jié)數(shù)學(xué)它不太難，倍數(shù)、因數(shù)不用煩。算法它不能亂，要把公式記心間。喲喲切克鬧倍數(shù)與因數(shù)，是非0自然數(shù)。因數(shù)的個數(shù)有限個，倍數(shù)的個數(shù)卻很多。大河彎彎向東流，就是這么牛。倍數(shù)與因數(shù)，它們是好朋友?；ハ喙惨来妫肋h不分離。列舉找倍數(shù)，從1開始乘。除法也能算，整除來分辨。2，5的倍數(shù)最好辦，就把個位看。個位0或5，就是5倍數(shù)。個位2、4、6、8、0，2的倍數(shù)就能行。3的倍數(shù)很特殊，要算各位數(shù)之和。和是3倍數(shù)，它就是3倍數(shù)。數(shù)學(xué)公式滿腦轉(zhuǎn)，百變題型不會亂。大河彎彎向東流，就是這么牛！青春我不彷徨，朝陽前路還很長。從小立下大理想，咱展翅去翱翔！

上完后反觀這節(jié)課，學(xué)生的參與度較高，能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，收貨滿滿。但同時也有需要改進的地方，后面可以繼續(xù)研討！

案例二：《比的前世今生》

本節(jié)課是六年級上冊的內(nèi)容。這是一節(jié)新授課中的概念課，以往的課會從生活中的實際入手，引入比的概念再去進行簡單的練習(xí)。其實對于這節(jié)課大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解。所以是在學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，同事將比的相關(guān)知識與前世，今生，以及課后思考的來生串在一起，讓課堂更有趣味性，同時又發(fā)揮了小老師的作用。具體教學(xué)設(shè)計如下：

《比的前世今生》

一、預(yù)習(xí)反饋

1.同學(xué)們，今天我們課堂上要認識一位新朋友，你們可能聽過他的大名，但并不一定了解它，它是誰呢？

引入課題：生活中的比

今天就讓我們一起走進比的世界！

2.同學(xué)們，關(guān)于比，你們都知道什么？小組內(nèi)分享交流一下，時間2分鐘。3.學(xué)生獨立反饋。4.小組再次進行交流，把自己剛沒有想到的互相說一說，時間2分鐘。5.課堂前測反饋。6.看來大家對比還是有一定了解的，那么，關(guān)于比，你們還想知道什么？下面讓我們跟隨尋老師的腳步，一起走進比的內(nèi)心世界吧！二、探究新知1.回顧一下比的前世，兩數(shù)相除，又叫兩個數(shù)的比。2.比的作用（1）哪張照片和照片A像？（2）3：4可以表示什么生活情景？（3）生活中的比小視頻（學(xué)生先展示，再播放視頻）其實數(shù)學(xué)就源于我們的生活，又服務(wù)于我們的生活，所以我們才能看到這么五彩繽紛的世界！

3.你們了解比的今生嗎？問題探究：思考一：比的前后項只能是整數(shù)嗎？思考二：比的前后項的取值范圍是什么？思考三：比的意義是什么？思考四：比和比值的區(qū)別是什么？小組合作交流。三、鞏固練習(xí)

相信大家對比的前世和今生都已了解，接下來讓我們請出本節(jié)課監(jiān)考官，來考考大家。

1.最強王者爭霸賽，基礎(chǔ)知識判斷正誤（討論：足球比賽中的3：0是一個比嗎？）2.課堂后測，請大家翻開課堂后測單，3分鐘完成！

組內(nèi)交換，對照答案互批，錯題組內(nèi)講解（3分鐘）個別集中講解。五、課堂小結(jié)，你有哪些收獲？六、課后思考，在一個比中，只能有前項和后項兩個數(shù)嗎？

從課題的出示到最后的小結(jié)，每個環(huán)節(jié)都能引發(fā)學(xué)生的思考，課堂上體現(xiàn)了以生為本的生生課堂，同時教師也能引導(dǎo)學(xué)生主動的去提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，在一定程度上提高了課堂的效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動的，且是是一個富有樂趣的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教授過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向現(xiàn)實，讓學(xué)生在親身體驗數(shù)學(xué)的過程中收獲知識，只有這樣，課堂才能充滿無限的生機與活力，小學(xué)生才能對復(fù)雜的數(shù)學(xué)提起興趣，保持那一份熱情。

參考文獻

薛小平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，（16）.