王永蓉 吳泰惠 鄧萬強(qiáng) 何燕 蘇碧

摘要：中小學(xué)德育的開展能夠?yàn)槊烙该鞣较?，而美育對于促進(jìn)德育的順利實(shí)施大有裨益。德育和美育的結(jié)合不僅能夠優(yōu)化德育和美育的質(zhì)量，而且能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)?；诖?，筆者在本文中首先對中小學(xué)德育進(jìn)行了簡單的介紹，進(jìn)一步分析了德育和美育結(jié)合的重要意義，并以此為切入點(diǎn)展開相關(guān)研究，最后，為了探究中小學(xué)德育和美育結(jié)合的具體策略，筆者積極出謀劃策，以期能夠在相關(guān)研究中發(fā)揮拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：德育;美育;結(jié)合;品德形成;意義

引言：素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的新課程標(biāo)準(zhǔn)對于德育和美育都予以了高度的重視。德育關(guān)注對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育和引導(dǎo)，本質(zhì)是為了提高學(xué)生的理性認(rèn)知能力。而美育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提升，更加重視學(xué)生對于美的感知能力和創(chuàng)造能力，它本質(zhì)上屬于對學(xué)生感性認(rèn)知能力的提升。雖然德育和美育有著本質(zhì)的區(qū)別，但二者之間的聯(lián)系也是不容忽視的。一方面德育與美育之間并不存在涇渭分明的界限，而是相互滲透相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，德育和美育的結(jié)合有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。再加上素質(zhì)教育在強(qiáng)調(diào)德育的同時(shí)，也高度關(guān)注美育的順利開展。也就是說德育與美育的結(jié)合是順利實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。因此，積極開展相關(guān)研究是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

一、德育和美育結(jié)合對于學(xué)生品德形成的重要意義

首先，德育是素質(zhì)教育對于中小學(xué)教育教學(xué)提出的要求，它要求中小學(xué)教師根據(jù)整個(gè)社會(huì)的要求以及中小學(xué)生的特點(diǎn)和成長規(guī)律有計(jì)劃、有組織地對中小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要幫助中小學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，而且要求中小學(xué)教師對學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，還要求中小學(xué)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。更重要的是，德育需要幫助中小學(xué)生提高自我教育的能力。就德育的特點(diǎn)來看，它比較重視說理，本質(zhì)上屬于說服性的教育。而且德育注重實(shí)踐性，需要在反復(fù)的社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐中得到加強(qiáng)。此外，德育的目的在于引發(fā)學(xué)生的理性自覺，幫助中小學(xué)生提升思想認(rèn)知的自覺性，進(jìn)而達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)。

其次，美育則不同，美育屬于審美教育，它要求中小學(xué)教師通過各種教學(xué)活動(dòng)完成陶冶情操、提高生活情趣的教學(xué)任務(wù)，目的在于促進(jìn)中小學(xué)生思想情感的健康成長。在這個(gè)過程中，中小學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生感受美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力，美育的特點(diǎn)在于它更加注重情感性，是一種感性的教育，關(guān)注中小學(xué)生感性能力的提升。與此同時(shí)，美育強(qiáng)調(diào)的是一種形象性，需要借助形象生動(dòng)的方式帶給中小學(xué)生直觀的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)小學(xué)生感受美的能力。此外，美育需要?jiǎng)?chuàng)造一種愉悅性，需要通過為中小學(xué)生提供愉悅的生命體驗(yàn)來提高其感受美的能力。

最后，德育屬于對真和善的追求，而美育則是對于美的不懈追求。事實(shí)上，真和善是實(shí)現(xiàn)美的必然要求。也是美的一種重要體現(xiàn)。美的前提就是對于真和善的踐行和落實(shí)。所以說，德育對于美育有重要的導(dǎo)向性作用，而美育能夠有效促進(jìn)德育的順利開展。德育和美育是中小學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，二者的結(jié)合不僅能夠最大限度地優(yōu)化德育和美育效果，更能為中小學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供助力。

二、中小學(xué)德育和美育結(jié)合的具體策略

首先，中小學(xué)德育和美育的結(jié)合的實(shí)現(xiàn)需要中小學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對原有德育理念進(jìn)行更新，確立新的教育理念。從而為二者的結(jié)合提供必要的理論指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，中小學(xué)教師應(yīng)該重視道德思維和審美體驗(yàn)的結(jié)合，也就是說要打破傳統(tǒng)的說教式的德育教學(xué)模式，而對學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)予以高度重視。通過加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。中小學(xué)教師還應(yīng)該重視道德情感和審美情感的交織。培養(yǎng)必要的道德情感是德育的重要內(nèi)容之一，而情感教育是美育的核心，也是美育的重要途徑。所以說，美育和德育在情感培養(yǎng)方面有著相似的要求。與此同時(shí)，中小學(xué)教師還應(yīng)該重視道德施教和審美陶冶的相互融合。這就屬于德育方式和美育方式的有機(jī)結(jié)合。也就是說，對于德育方式的選擇應(yīng)該在灌輸?shù)幕A(chǔ)上設(shè)法去啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，而美育的過程中也應(yīng)該開展必要的知識(shí)灌輸。

其次，中小學(xué)德育和美育的結(jié)合要求中小學(xué)教師在培養(yǎng)中小學(xué)生道德品質(zhì)的過程中充分利用美的多種形態(tài)。既要借助自然美來實(shí)現(xiàn)陶冶中小學(xué)生道德情操的目標(biāo)，還要通過藝術(shù)美的展現(xiàn)來增強(qiáng)中小學(xué)生的道德自覺性，更要借助于社會(huì)美的呈現(xiàn)來幫助中小學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

最后，中小學(xué)德育與美育的結(jié)合需要教師著意營造積極和諧的育人環(huán)境。在開展德育和美育的過程中應(yīng)該努力營造一種平等民主的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)。借助這樣一個(gè)平等溝通的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流。此外，在中小學(xué)課堂教學(xué)中，注重將德育和美育的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合也是非常必要的。尤其值得一提的是，無論是德育還是美育的開展，都需要中小學(xué)教師以身作則，發(fā)揮自身對學(xué)生的影響力。既要通過個(gè)人美的形象來對學(xué)生形成示范作用，又要借助教師美的人格來感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

結(jié)束語：總而言之，中小學(xué)德育和美育的結(jié)合不僅是改善當(dāng)前德育的需要，也是素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的要求。為此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并充分利用各種形式的美來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

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