黃潔萍

摘要：運用信息技術創(chuàng)新高中英語課堂的教學情景，是有效提升課堂教學效果的重要舉措，近年來不斷的被運用到實際教學環(huán)節(jié)當中，并且得到較好的教學實踐反饋。在實際教學過程中，需要英語教師首先通過結合教學內容，使用互聯(lián)網(wǎng)合理地擴展英語課堂情景教學內容。其次通過結合信息技術輔助原有英語課堂教學，創(chuàng)新和豐富課堂教學情景。最后通過使用智能教學技術，為學生打造一個開放和寬松的情景課堂教學環(huán)境，使得學生在親自實踐的過程中感受英語知識學習的趣味。

關鍵詞：信息技術;高中英語;情景教學;策略研究

情景教學是高中英語課堂教學中創(chuàng)新的教法方法，在此基礎上融入信息技術符合當前信息化教學理念。這種教學形式可以讓學生的思維模式呈現(xiàn)具象的特點，更加容易理解字面的教材內容，使得學生的學習效果最大化。信息技術在高中英語情景教學中發(fā)揮著積極的影響力，能夠為學生建立高效的英語課堂教學環(huán)境，促使學生可以在信息化的情景中，加強對英語知識的學習樂趣，讓學生能夠在不斷的學習過程中，逐漸的萌發(fā)出對英語知識學習的極大動力。

一、以教材為核心，擴展專業(yè)資源

英語教師在結合信息技術設計情景教學課堂時，要清楚的認識到信息技術對加強英語知識教學效果的重要性，在契合教材內容的基礎上利用信息化資源拓展教學知識，為學生建立一個可以廣泛進行學習和借鑒的空間。英語教師要切實的站在學生的角度為學生選擇課外教學內容，使其能夠接近學生的學習思維和分析方式，加強學生對英語知識的實際學習效果。這樣，學生可以在廣泛的學習中拓展固有的思維模式，潛移默化當中形成正確的學習習慣和綜合素養(yǎng)。

例如，在教學必修一Welcome Unit的內容時，英語教師在上課之前首先利用互聯(lián)網(wǎng)為學生搜集和高中新生入學相關的對話練習情景，和同桌組成搭檔，模仿視頻中的對話，并可以根據(jù)自身實際情況重新寫一段對話，并制作成卡片的形式。接下來教師帶領學生系統(tǒng)的學習本節(jié)課堂的教學內容，使學生通過跟隨教師的指導清楚的掌握重要的語法和表達方式。然后教師以小組的方式讓學生抽取卡片進行相應的對話練習，以此來擴展學生除了課堂知識以外的相關知識體系，讓學生結合互聯(lián)網(wǎng)資源有效的鍛煉創(chuàng)新思維，不僅可以提高學生對本節(jié)課堂英語知識學習的能力，還無形中提升了學生開口說英語的勇氣，培養(yǎng)說口語的習慣。

二、課堂教學為主，網(wǎng)絡教學為輔

高中英語情景課堂的教學中要具有創(chuàng)新的信息化教學特征，以此增加英語課堂情景教學效果。在此教學過程中，英語教師要以原有的課堂教學形式為主導方向，結合網(wǎng)絡教學的輔助方式，讓英語課堂在沉悶的氣氛中變得活躍起來，使之能夠適應當下學生對英語知識學習的需求。教師在設計內容時要不斷的調整教學模式，讓課堂始終圍繞學生的主觀意愿進行開展，使得學生在開放的教學環(huán)境中，能夠深刻的感受到學習英語知識的樂趣，從而促使學生在以后的英語領域里進行更加深入的探究。

例如，在教學“Natural Disaster”的課堂內容時，英語教師在上課之初首先以多媒體展示的形式，讓學生大致的了解本節(jié)課堂的相關教學知識點，為學生創(chuàng)建一個開放的英語課堂教學情景。接下來教師依然以原有的教學模式為主要授課方式，輔助融合多媒體播放的圖片和視頻等教學途徑，讓學生在固有的課堂學習期間能夠有效的提高對英語知識學習的興趣。最后教師使用多媒體帶領學生回顧本節(jié)課堂的重點教學內容，使得學生可以成系統(tǒng)的進行歸納和總結，在靈活的情景中加深對英語知識學習的印象。

三、利用智能技術，加強實踐互動

英語教師引入智能技術來增強課堂實踐教學的互動效果，需要教師嚴格按照情景教學選擇合適的智能技術，以更加明確的教學方式突顯課堂的教學目標，讓學生可以在英語情景實踐中獲得良好的學習感受。在這一教學過程中，強調學生的實際體驗感，可以實現(xiàn)學生在參與實踐的時候吸收大量的英語知識的同時，強化學生對英語學科的感悟能力。這樣，學生會從根本上意識到學習英語知識是一個充滿樂趣和自主的過程，激發(fā)學生后期主動參與英語課堂學習的積極性。

例如，在教學“Festivals around the world”的文章內容時，英語教師在備課階段開通了APP互動的功能，然后在實際教學課堂上讓學生結合APP互動的方式有效的鍛煉英語知識的口語表達能力，為學生的學習提供了新穎的實踐教學情景。學生在實際互動的過程中，可以在創(chuàng)新的教學環(huán)境中釋放高考的壓力，同時在積極的探索過程中不斷的強化對本節(jié)英語知識學習的概念。在本節(jié)課堂中，英語教師將智能技術和英語知識巧妙的結合在一起，在有效提高課堂教學情景模式的同時，使得學生加強了對英語知識練習的效果。

總而言之，在高中英語階段教學中，教師要掌握利用信息技術創(chuàng)建有趣的情景教學模式的能力，結合自身的專業(yè)素養(yǎng)為學生打造可以自由創(chuàng)新的新穎教學場景，提高學生對英語知識學習的興致。在這一過程中，英語教師通過結合信息技術的交互性，有效拓展和延伸現(xiàn)有的知識內容。通過多媒體教學方式活躍課堂教學氛圍，帶動學生對英語知識學習的極大熱情。通過智能技術呈現(xiàn)英語知識的方式，為英語課堂有機的增加實踐、互動的機制，提高學生對英語知識學習的信心。

參考文獻：

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