李根

按照計劃，今天要上習作課?？墒?，還沒等我開口就隱約聽見有學生在長吁短嘆?？磥?，學生們還是一如既往害怕寫作文。

正當我準備在黑板上寫下今天的授課主題時，講臺上“躺著”的萬花筒引起了我的注意。隨即，我寫下了“萬花筒”三個字，順手從講堂上拿起了那個萬花筒。

剛剛還一副垂頭喪氣樣的張曉明率先來了精神，他緊盯著我手中的萬花筒，嘴里還一個勁兒嘟囔著，顯著異常興奮。前些天正是因為這個萬花筒，攪得課堂不得安寧，所以才被數(shù)學老師收上來代為保管。而剛剛還在長吁短嘆的其他學生似乎也被眼前的“焦點”所吸引，個個臉上有了好奇和雀躍，一掃剛剛被習作任務籠罩的陰霾。坐在第一排的王曉婷還使勁探著脖子，企圖一窺究竟。

見大家都來了興致，是時候輪到我“表演”了。高舉著萬花筒，我不緊不慢地說：“這個東西叫萬花筒，你們都聽說過吧？”“哈哈哈……”底下一片哄笑?！昂沃孤犝f過，我還玩過呢。對著里面看，會看到各種顏色的圖案，非常漂亮?！睆垥悦鹘K于搶到了發(fā)言機會。李亮更是躍躍欲試，“其實，萬花筒的原理很簡單，就是利用光的反射原理。將有鮮艷顏色的實物放在圓筒的一端，圓筒中間放置三棱鏡，另一端用開孔的玻璃密封，從小孔中就能看到里面對稱的美麗圖像?！?/p>

“看來你不僅會玩萬花筒，而且還做了深入研究，真了不起?！蔽页盍霖Q起了大拇指。

“萬花筒可真神奇?！蔽蚁蛲瑢W們仔細展示手中的萬花筒，“不過萬花筒可是個老物件了，老師以前上學的時候就流行了，現(xiàn)在還能買到不容易啊！”“李老師，你有所不知?！标愪h站起來說，“這只萬花筒可不是買的哦，是李小萌做的。”

“什么？手工制作的？我不相信！”我故意這么說。

李小萌站了起來，略帶些激動地說：“李老師，這只萬花筒確實是我制作的，用的是勞技教材里的材料，是上周勞技課上老師指導完成的?！薄白龅母I的一樣，你的技術可不得了?！甭犃宋业脑u價，李小萌滿意地坐了下去。“李老師，我也做了一個萬花筒，明天我一準帶來給您看看?！薄拔乙彩??！薄拔乙彩??！薄蠹以诶蠋熋媲罢宫F(xiàn)自我的熱情高漲。

“沒帶來沒關系，誰能給我介紹一下制作流程？我回去也想制作一個，明天咱們比一比，看誰做得好?！蔽宜闶窍蛲瑢W們發(fā)起了挑戰(zhàn)。教室里的氣氛一下子被點燃了?！袄罾蠋?，我先來介紹吧！”李小萌第一個站起來，她推了推眼鏡，胸有成竹，“想要制作萬花筒，首先材料得準備齊全。玻璃鏡片三塊、硬紙板一張、膠帶一卷、彩紙幾張、黑紙一張、透明塑料紙一張，還有剪刀、美工刀各一把，防護手套一副，這些都是必不可少的。接著，戴好防護手套，用膠帶將三面鏡片兩兩相接，粘成一個三棱柱。然后，用透明塑料紙將柱體一端封閉，用硬紙板將三棱柱包住。最后，從開口的一端放入剪好的彩紙碎屑，然后將開口端用黑紙封好，中間再剪一個觀察孔，這樣一個簡易的萬花筒就做好了?！?/p>

“從制作好的萬花筒觀察孔看過去，就能看到里面的彩色碎屑在光的反射作用下形成的美麗圖像。如果轉動萬花筒，讓彩色碎屑在里面充分混合，呈現(xiàn)出來的圖像會更美麗，有趣極了?！标愪h站起來補充。

就這樣，你一言我一語，大家將萬花筒的制作和使用過程介紹得細致入微。

“你們看，這不就是生活習作嘛！聊了這么久，其實我們是借著萬花筒上了一節(jié)生動的生活習作課?！蔽议_始總結。

“原來，這是個‘生活萬花筒’呀！李老師是在‘套路’我們！”李亮冷不丁地冒出了一句。

“哈哈哈……”教室里響起了同學們爽朗的笑聲。

學生習作：神奇的萬花筒

我有一個神奇的萬花筒。

五（9）班 趙維薇

提到這個萬花筒，我可有一肚子話要說。它源自李老師在作文課上的一次“無心插柳”。李老師手上不停翻動著的萬花筒，引得同學們伸長脖子看得入了迷。我也決心做一個屬于自己的純手工萬花筒。按照課上同學們的步驟分享和李老師的指導，我準備好了五顏六色的小紙片、三塊長方形鏡片、一張硬卡紙、一塊透明紙片、一瓶膠水……這些材料堆滿了我的書桌。

心動不如行動。首先，我將三塊鏡片呈三棱柱狀擺放好。然后，又將硬卡紙卷成一個小筒套在三棱柱鏡子上，并用膠水粘牢。緊接著，我用透明紙片封住小筒的一端，將剪好的彩色紙片從另一端放進去。最后，我又將這一端用透明紙片封住，一個簡易的萬花筒就大功告成了。看著親手制作的萬花筒，我激動萬分。為了不顯單調，我還在筒身上增加了一些裝飾。加上這個小創(chuàng)意，萬花筒果然變得更好看了。

我迫不及待地拿起萬花筒，搖了又搖，晃了又晃，往眼前一放，哇！五顏六色的小紙片在鏡片的折射下可真好看。這個像小公主，那個像小象，每搖晃一下都有不同的美景呈現(xiàn)，讓人目不暇接。

小小的萬花筒，給我的學習和生活帶來了無盡的樂趣。

發(fā)稿/丁愛芳