趙英姿

摘? 要：在生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)日益受到廣泛關(guān)注的今天，環(huán)保教育已經(jīng)成為了學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園的孩子正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如何讓幼兒與環(huán)保親密“對話”，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識與習(xí)慣，是新時期幼兒老師關(guān)注的熱點話題。因此，文章將探討現(xiàn)階段幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探析新時期幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)策略，旨在增強幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，促使幼兒成為環(huán)境保護(hù)的主人。

關(guān)鍵詞：幼兒;環(huán)保意識;環(huán)境保護(hù)

【中圖分類號】G617 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0095-02

【Abstract】Today，when the construction of ecological civilization and environmental protection have attracted more and more attention，environmental protection education has become an important part of preschool education. Children in kindergartens are in a critical period of developing behavior habits. How to make children have an intimate "dialogue" with environmental protection and cultivate children's good environmental protection awareness and habits is a hot topic for preschool teachers in the new era. Therefore，this paper will explore the current situation of the cultivation of children's environmental protection consciousness at this stage，and explore the Cultivation Strategies of children's environmental protection consciousness in the new period，in order to enhance children's environmental protection consciousness，let children develop good environmental protection habits，and promote children to become the master of environmental protection.

【Keywords】Child;Environmental awareness;Environmental protection

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”“少成若天性，習(xí)慣成自然”，從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，優(yōu)良的素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧，對于環(huán)境保護(hù)教育同樣如此，人們的環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣需要從幼兒培養(yǎng)，若是在幼兒時期就形成了強烈的環(huán)境保護(hù)意識，對于孩子們未來的成長和發(fā)展有著很大的積極作用。新時期的幼兒園老師，需要注重環(huán)境保護(hù)課程的設(shè)計與開展，讓孩子們與周圍的環(huán)境發(fā)生互動，增強孩子們的環(huán)保覺悟，并從小樹立起環(huán)境保護(hù)的意識，讓孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)及家庭生活中逐步形成良好的環(huán)境保護(hù)意識與習(xí)慣，這對于提升幼兒的綜合素質(zhì)能力具有很大的積極作用。

1. 現(xiàn)階段幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的生活質(zhì)量得到了很大改善，但是我們在享受生活便利性的同時，賴以生存的自然環(huán)境也得到了嚴(yán)重的破壞，河水不再清澈、天空展現(xiàn)出灰蒙蒙的顏色、垃圾和廢氣充滿著世界、一些保護(hù)動物正處于滅絕的邊緣，這些變化都在無形中影響著人們的生活品質(zhì)，我們作為地球的小主人，要學(xué)會保護(hù)環(huán)境和善待地球，并從小培養(yǎng)環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育等多方面因素的影響，幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

其一，幼兒園環(huán)保教育流于形式。在社會競爭日益激烈的背景下，各行各業(yè)對于人才的要求有了很大的提升，“從娃娃抓起”“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為社會各界的共識，在相當(dāng)一部分家長和部分幼兒老師看來，能讀、寫、算才是聰明的孩子，不管是什么樣的課程，其目的都是在培養(yǎng)孩子們的智力發(fā)展，這樣注重智力教育而忽視幼兒環(huán)保意識與習(xí)慣的培養(yǎng)，將會對孩子們未來的成長與發(fā)展產(chǎn)生不利影響，這樣幼兒長大后就會缺乏保護(hù)環(huán)境的意識，我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境就會遭到一定程度的破壞，不利于我們的生存和發(fā)展。

其二，家長對于幼兒環(huán)保教育的不重視。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是整個教育的起點，同時也是孩子的第一任老師，幼兒環(huán)保教育工作離不開家長的支持與參與，一些幼兒家長忙于工作，幾乎沒有時間教育和管理孩子，孩子的教育和管理重任落在了祖父母與外祖父母身上，特別是在獨生子女的日益增多形勢下，孩子在家長的過度關(guān)愛下成長，一些家長根本沒有意識到，在生活與學(xué)習(xí)方面盡可能地順從孩子的意愿，這樣就很可能滋養(yǎng)幼兒嬌氣任性、固執(zhí)蠻橫的個性，環(huán)保教育長期得不到家庭的重視，幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)難以獲得良好的效果。

2. 新時期幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)策略

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)保氛圍，激發(fā)幼兒環(huán)保興趣

環(huán)境對于幼兒教育有著潛移默化的作用，良好的環(huán)境保護(hù)氛圍，可以激發(fā)就是的環(huán)境保護(hù)興趣，逐步形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。如幼兒老師在實際的教學(xué)活動中，便向幼兒提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望，在美工區(qū)向孩子們提供樹葉、畫筆等操作性強的材料，組織開展“我與樹葉對話，我愛環(huán)境保護(hù)”活動，引導(dǎo)孩子們將樹葉制作成工藝品，由于是自己動手收集到的樹葉，孩子們對于這樣的活動充滿了趣味性，有的幼兒將一片長葉子、兩片圓葉子有規(guī)律地進(jìn)行排序，并按照不同顏色分類后，粘貼上了白紙上，一條“彩虹”展現(xiàn)在了人們面前，在實際的活動中進(jìn)一步激發(fā)孩子們的環(huán)保興趣。與此同時，幼兒老師可以利用信息技術(shù)將環(huán)境污染的照片和視頻集中起來，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放給孩子們，讓幼兒意識到環(huán)境污染帶來的嚴(yán)重危害，以此來增強幼兒的環(huán)保意識，也可以將環(huán)境污染的照片制作成生動形象的海報，并張貼在教室的環(huán)境保護(hù)區(qū)角位置，這樣就是在空閑時間可以觀察環(huán)境污染的照片，加深幼兒對于環(huán)境污染的認(rèn)識，這樣通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的氛圍，有效的激發(fā)孩子們參與環(huán)境保護(hù)的興趣，為獲得高效的環(huán)境保護(hù)教育效果奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）巧用環(huán)保節(jié)日，豐富環(huán)保教育內(nèi)容

眾所周知，3月12日植樹節(jié)是我國重要的環(huán)保節(jié)日之一，在春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天夾帶著綠色的氣息向我們走來，不僅僅吹綠了枝頭上的嫩芽，更是吹動了孩子們的熱情，在一年一度植樹節(jié)到來之際，幼兒教師可以指導(dǎo)孩子們巧用植樹節(jié)，培養(yǎng)孩子們愛護(hù)植物的環(huán)保行為。如幼兒老師可以組織“我為世界添點綠”環(huán)保教育活動，引導(dǎo)孩子們用水瓶或者專業(yè)的澆花工具盛滿水，到校園或者小路邊為剛剛發(fā)芽的小草澆水，在澆水的過程中幼兒老師需要向孩子們講解植物的生長歷程和植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的重要性作用，加深幼兒對于植樹節(jié)和植物的理解。與此同時，幼兒老師也可以在花草市場買一些盆景，并將校園或者班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個綠色植物角，通過每天的澆水、觀察和記錄，讓孩子們更加深入地了解盆景植物的生長歷程，并且幼兒老師環(huán)保教育過程中，需要以身作則，為幼兒樹立保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)植物的榜樣，通過給植物澆水、養(yǎng)盆景植物等活動，促使孩子們了解到更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和綠色發(fā)展的知識，并促使幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

（3）豐富一日生活，滲透環(huán)境保護(hù)理念

幼兒園一日生活是幼兒成長與發(fā)展的基礎(chǔ)，直接影響著幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量和孩子們的身心健康成長，在開展環(huán)境保護(hù)教育時，幼兒老師需要以孩子的一日生活為載體，在一日生活中滲透環(huán)境保護(hù)教育，促使環(huán)保教育與幼兒園的一日活動有效融合起來，在豐富幼兒一日生活內(nèi)容與形式的同時，增強孩子們的環(huán)保意識，讓幼兒形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。在午餐前洗手時，洗手上香皂時要關(guān)掉水龍頭，盡量實現(xiàn)一水多用，將洗臉?biāo)粝聛恚脕頉_馬桶、澆花或者拖地，并且要做到隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約水資源，在午餐時，不浪費食物，自備餐具盒，減少使用一次性木筷，倡導(dǎo)“不剩飯剩菜”“不浪費糧食”的環(huán)保理念，在吃水果時，不要到處亂丟果皮、果核、果屑，如果附近沒有果皮箱，可以在身邊帶一個小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱;在早上幼兒入園時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園內(nèi)的植物，觀察植物是否需要澆水、松土、施肥，增進(jìn)幼兒與大自然之間的距離，萌發(fā)幼兒熱愛自然的意識。在幼兒一日活動中，有著許多碎片化的時間，幼兒教師可以積極地開展耗時少、易于實施的環(huán)境保護(hù)教育，將孩子們的一日活動串聯(lián)起來，這樣既豐富了一日生活的內(nèi)容，又加深了幼兒對于環(huán)境保護(hù)理念的理解。

（4）注重家園合作，豐富環(huán)保教育形式

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”家園合作是一加一大于二的促進(jìn)環(huán)保教育的有效手段，沒有家庭教育的幼兒園教育或者沒有幼兒園教育的家庭教育都無法取得良好的教育教學(xué)效果。如幼兒園老師可以定期組織利用環(huán)保節(jié)日加強家庭環(huán)保教育實踐活動，通過實際案例加深家長對于環(huán)保節(jié)日的認(rèn)識，有條件的幼兒園可以邀請幼兒教育專家解讀環(huán)保教育知識，同時還可以選擇環(huán)保教育經(jīng)驗豐富的家長成立環(huán)保教育委員會，旨在幫助家長更加深入地學(xué)習(xí)環(huán)保教育知識，增強家長在家庭教育中開展環(huán)保教育的科學(xué)性與自覺性。在實際的家庭生活中，家長需要做到并要引導(dǎo)孩子們做到“不摘花踏草、不抓小鳥”等環(huán)境保護(hù)行為，盡可能地促使孩子在家庭生活中感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而形成正確的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。如在世界水日到來之際，家長要積極地向孩子們講解缺水的后果，可以在家庭中組織“一日缺水”活動，家長可以和孩子們選在一個周末或者休息日，組織一日缺水活動，在這一日中家里是停水的，沒有水可以刷牙洗臉、沒有水可以洗衣服做飯、更沒有水可以洗澡，然后引發(fā)孩子們思考，若是沒有水我們的生活會變成什么樣子，以此來加深幼兒對于水的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子主動地認(rèn)識到節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性，這樣孩子們就會逐步形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的環(huán)保習(xí)慣。

3. 結(jié)論

總而言之，在城鎮(zhèn)化和工業(yè)化進(jìn)程逐步加快的形勢下，人們的生活質(zhì)量得到了很大的改善，但是自然環(huán)境的惡化卻始終困擾著人們的生活，水資源污染、樹木亂砍濫伐和保護(hù)動物瀕臨滅絕等問題嚴(yán)重威脅著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展。在生態(tài)文明建設(shè)日益得到重視的背景下，幼兒園環(huán)保教育的目的是幫助幼兒認(rèn)識到人類與生態(tài)環(huán)境之間的緊密關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣，讓幼兒以自己的行動踐行環(huán)境保護(hù)行為。因此，在“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)境保護(hù)理念下，幼兒園老師要深刻地意識到環(huán)保教育對于孩子們成長與發(fā)展的重要性，根據(jù)新時期幼兒園環(huán)保教育的現(xiàn)狀，開展豐富多彩的環(huán)保教育活動，促使幼兒從小就形成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，這對于孩子們的成長與發(fā)展有著很大的積極作用。

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