梁斐斐

摘要：伴隨著現(xiàn)當代我國教育改革的不斷推進，高校的聲樂課程教學也逐漸引起了人們的關注。聲樂課程教學形式多樣化發(fā)展促使教育者在后期的教育過程當中慢慢淡化了傳統(tǒng)音樂文化的融入，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的發(fā)展產生了很大的不利影響。由此，文章以高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化分析為重要的研究視角，促進教育者不斷深化傳統(tǒng)文化意識，為傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化奠定和積累重要的理論基礎和實踐經驗。

關鍵詞：聲樂教學;傳統(tǒng)音樂文化;實踐性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-015

隨著我國現(xiàn)當代教育教學觀念的進一步轉變，傳統(tǒng)的音樂文化已經被逐漸融入我國高校的聲樂課程教學當中，這對我國進一步傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的音樂文化具有非常重要的影響。針對聲樂的學習，從最初的發(fā)聲一直到后期的表演，每一個階段我國的教育者都進行了更加精細化的研究。我國的音樂文化歷史悠久，但是高校在后期的聲樂教學當中卻受到外來文化的過分影響。為了在后期的發(fā)展中規(guī)避這一現(xiàn)象，就必須要不斷深入研究高校聲樂課程與傳統(tǒng)音樂文化的融合，進而推動我國傳統(tǒng)音樂文化不斷發(fā)展。

一、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化 存在的問題

（一）傳統(tǒng)音樂文化內容相對較少

在高校的聲樂課程教學當中，高校所使用的相關教材并沒有一個相對統(tǒng)一的規(guī)定，許多暫時性的教材被運用到課程教學當中。而這些教材當中所表現(xiàn)出來的有關傳統(tǒng)音樂文化的內容并不多，大多都是藝術歌曲或者是被進行改編的一些民歌，比較自然地或者是毫無修改的傳統(tǒng)音樂文化內容所占比例非常小。

（二）缺乏實踐性

在課程教學當中，將傳統(tǒng)的音樂文化融入高校聲樂課程教學當中缺乏一定的實踐性，存在如何去教的問題。就目前來看，許多高校在聲樂課程教學當中，僅僅只是通過個別課程或者是小組課程進行相關的技能課教學，注重的只是對學生的聲樂演唱能力進行提升。教育者在長時間的課程教學過程當中，形成了與自身教學結構相符的一些方法，這也決定了個別課程與小組課程教學內容大部分都是中外藝術歌曲。

二、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂 文化的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)出高素質綜合型人才

隨著時代的不斷發(fā)展，“取其精華，去其糟粕”成為藝術發(fā)展過程當中需要遵循的重要內容。傳統(tǒng)的音樂文化發(fā)展至今，在長時間的文化歷史沉淀當中，所流傳下來的都是非常寶貴的一些藝術文化精髓。對于傳統(tǒng)音樂文化來說，其在各不相同的歷史發(fā)展時期都會表現(xiàn)出各不相同的特點。掌握傳統(tǒng)聲樂文化不但可以增加學習者對傳統(tǒng)聲樂文化的認識，同時還可以進一步增強學習者本人的學術趣味，增強其鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造性的沖動與熱忱。在不斷學習的過程當中，學習者可以提升文化歸屬感和民族榮譽感，從而培育愛國精神，對于自身未來發(fā)展有著十分關鍵的意義。

（二）有利于進一步發(fā)揚我國優(yōu)秀民族文化

音樂作為我國民族文化當中重要的構成內容，在我國的民族發(fā)展歷史、民族文學、藝術和宗教等方面，都具有非常重要的影響，也得到了非常廣泛地運用。傳統(tǒng)音樂文化作為一種能夠展現(xiàn)我國地域風情、歷史文脈、民族風俗的藝術表現(xiàn)形式，高?？梢詫⑵涑浞秩谌胛覈穆晿氛n程教學當中，不僅能夠進一步促使高校的聲樂課程教學朝多元化的方向推進，還有利于傳統(tǒng)音樂文化在學生之間得到廣泛的流傳，并且不斷繼承和發(fā)展，是進一步傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要保障。

（三）有利于進一步豐富我國高校聲樂課程內容

在我國，高校在開展聲樂專業(yè)課程教學的時候，一般都會采用個別課程或者是一些小組課展開相關教學工作，以歐洲古典音樂為核心教學內容。但我國傳統(tǒng)音樂文化歷史發(fā)展悠久，如果將我國傳統(tǒng)音樂文化作為整個音樂課程教學的基礎和前提，那么這對于聲樂專業(yè)課程教學體系的建立具有非常重要的作用，更有利于進一步擴大傳統(tǒng)音樂文化在我國的影響力。高校聲樂課程中融入傳統(tǒng)音樂文化內容，不僅能夠進一步豐富我國的教學資源，而且還有利于構建多元化的聲樂教學模式，促進聲樂教學的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的 主要策略

（一）多播放傳統(tǒng)音樂，讓學生多聽進而提升其樂感

在課堂當中，教師可以多播放一些傳統(tǒng)的音樂內容，增加學生對傳統(tǒng)音樂文化的了解，讓他們多聆聽我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品，為學生創(chuàng)造出一種傳統(tǒng)音樂學習的氛圍。高校可以在校園中成立一些傳統(tǒng)的聲樂社團，吸引更多音樂愛好者參與社團，還可以組織一些學生一起對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化進行了解和分析。除此之外，高校還可以增設專業(yè)的傳統(tǒng)聲樂必修課程，讓學生能夠更深入地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化思想、背景，并組織傳統(tǒng)歌曲歌唱的相關比賽，促進學生參與，進而提升學生的學習積極性。

（二）運用現(xiàn)代信息技術展開教育教學工作

除了采用傳統(tǒng)的聲樂教學方法之外，教師還可以結合現(xiàn)代信息技術展開教學，運用現(xiàn)代化的教學設備和先進的教學技術，為學生介紹我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，通過視頻的方式、音頻的方式等，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠對整個作品的學習產生認同感。如果本校缺乏一些非常知名的或者專業(yè)的聲樂教育者，高校還可以通過選用網絡當中一些非常有效的精品課程展開教育教學工作，讓學生能夠更全面地認識中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，并引發(fā)心靈上的共鳴效果。

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化不僅包含了重要的價值取向，而且也濃縮了我國古今文化的變遷。因此，在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化是非常有必要的，也是進一步提升聲樂專業(yè)學生綜合素質的必要保障。

參考文獻

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