尤玲玲，趙利

加強大學生中華民族共同體教育初探

尤玲玲a，趙利b

（天津農(nóng)學院 a. 食品科學與生物工程學院，b. 統(tǒng)戰(zhàn)部，天津 300392）

加強大學生中華民族共同體教育是增進各民族之間相互了解、相互認同、相互幫助的根本途徑，是凝聚各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同團結(jié)奮斗的重要保障。在教育實踐過程中，高校應(yīng)該堅持以“四觀”教育為重點，不斷增進“五個認同”，立足民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作、思政課堂育人功能和“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式，全面推動中華民族共同體意識入腦、入心。

大學生；中華民族共同體；教育內(nèi)涵；實踐載體

進入新時代，習近平總書記以高瞻遠矚的戰(zhàn)略視野，統(tǒng)籌謀劃民族團結(jié)進步事業(yè)全局，開創(chuàng)性地闡述了“鑄牢中華民族共同體意識”的新理論新思想，成為全國各族人民的共同意志遵循。2019年9月在北京召開的國務(wù)院第七次全國民族團結(jié)進步表彰大會上，習近平總書記強調(diào)，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團結(jié)進步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好”[1]，首次正式明確“鑄牢中華民族共同體意識”在新時代民族工作全局中的“主線”戰(zhàn)略地位。

中華民族共同體意識是維護國家統(tǒng)一、促進民族團結(jié)、實現(xiàn)偉大復(fù)興的精神之本和力量之魂。進入新時代的中國特色社會主義偉大事業(yè)，需要各族人民樹立中華民族共同體意識，風雨同舟、攻堅克難、共創(chuàng)輝煌，取得新征程上的偉大勝利。高校肩負著培養(yǎng)新時代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，必須始終堅持以“立德樹人”為根本任務(wù)，牢牢把握“鑄牢中華民族共同體意識”這條主線，聚焦“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的總目標，把加強中華民族共同體教育作為德育重點，積極引導(dǎo)各族學生牢固樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀和歷史觀，不斷增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義的認同，努力培養(yǎng)能夠擔當中華民族復(fù)興大任的時代新人[2]，為實現(xiàn)中國夢奠定堅實基礎(chǔ)、提供有力支撐。

1 突出“四觀”教育，增強“五個認同”，不斷豐富中華民族共同體教育的深刻內(nèi)涵

大學生作為新時代國家發(fā)展進步的生力軍和后備人才，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。高校要不斷增強深化大學生中華民族共同體教育的責任感和使命感，以“四觀”教育為重點，引導(dǎo)各族學生從中華民族的歷史文化和偉大夢想中獲取智慧力量，不斷增進“五個認同”，從根本上鑄牢中華民族共同體意識，激發(fā)為中華民族“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的自豪感和使命感。

1.1 加強愛國主義教育，夯實中華民族共同體的思想根基

我國憲法序言中指出：“中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家”。要積極引導(dǎo)各族學生深刻牢記統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，把維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一當作各民族的根本利益，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，同心同德，攜手共進，共創(chuàng)中華民族美好未來。習近平總書記強調(diào)，我國各民族共同開拓遼闊的疆域、共同書寫悠久的歷史、共同創(chuàng)造燦爛的文化、共同培育偉大的精神，“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史”?？倳浀倪@些重要論述，深刻揭示了中華民族和偉大祖國的五千年文明發(fā)展史，凝聚著各族人民的智慧和力量，是中華各民族人民共同創(chuàng)造的，各民族都發(fā)揮了重要作用。在幾千年的共生共存和共同發(fā)展的歷史過程中，各族人民形成了對偉大祖國和中華民族強烈的認同意識和歸屬意識，這種以祖國為核心的整體意識就是愛國主義。愛國主義是中華民族精神的核心。鑄牢中華民族共同體意識，就要加強新時代愛國主義教育，激發(fā)各族學生愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情[3]，更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，凝聚奮進新時代、實現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴偉力。

1.2 加強民族團結(jié)教育，深刻領(lǐng)會中華民族多元一體格局

民族團結(jié)是全國各族人民的生命線。只有各族人民和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，才能創(chuàng)造人民的幸福生活，實現(xiàn)國家的長治久安。因此，加強黨的民族理論政策和法律法規(guī)的教育，樹立正確的馬克思主義民族觀，構(gòu)筑中華民族共有精神家園，對于國家發(fā)展、民族復(fù)興具有十分重要的意義。自秦代以來，多民族國家長期統(tǒng)一的歷史發(fā)展主流，使我國各民族緊密地聯(lián)系在一起，形成了“自在”的民族團結(jié)共同體。特別是在近代百年的抗爭中，各族人民血流到了一起、心聚在了一起，共同體的意識得到空前增強，中華民族實現(xiàn)了從自在到自覺的偉大轉(zhuǎn)變，形成了“你中有我、我中有你，誰也離不開誰”的多元一體格局。習近平總書記反復(fù)強調(diào)，“多元一體”這4個字概括了民族觀的深刻內(nèi)涵[4]。一體包含多元，多元組成一體，兩者相輔相成、辯證統(tǒng)一，誰也離不開誰?！耙弧笔秦灤岸唷钡闹骶€和方向，“多”是“一”的要素和動力[5]。在我國，可以形象地說，中華民族與各民族是一個大家庭與家庭成員的關(guān)系，各民族間是一個大家庭里不同成員間的關(guān)系。做好新時代民族團結(jié)教育，要深入學習貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持各民族在法律面前一律平等，促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強、凝聚力更大的命運共同體。

1.3 大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中華民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力

習近平總書記指出：“文化是一個民族的魂魄，文化認同是民族團結(jié)的根脈”。文化認同是最深層的認同，培育中華民族共同體意識，就要引導(dǎo)各族人民了解中華文化、學習中華文化、認同中華文化，積極踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。要積極弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)各族學生深刻認識到，中華文化是各民族文化的集大成，同時，各民族對中華文化的形成和發(fā)展都作出了重要貢獻。堅決克服把漢族文化與中華文化劃等號，進而忽略少數(shù)民族文化，或者將本民族文化與中華文化割裂開來、缺乏對中華文化認同的錯誤傾向，正確理解認同中華文化和認同本民族文化是并行不悖的。要通過開展形式多樣的、內(nèi)容豐富的文化交流互鑒活動，增進各族學生對彼此語言文化、風俗習慣、歷史淵源的了解，引導(dǎo)大家相互尊重、相互欣賞、相互交流、相互借鑒，在各民族文化的交往交流和取長補短中，不斷深化各族學生對中華文化的高度認同，樹立起各民族共享的中華文化符號和中華民族形象。

1.4 深化中國歷史教育，推動中華民族共同體走向更加光明的未來

習近平總書記多次強調(diào)，要引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要正確的歷史觀指引。只有學習歷史、研究歷史，特別是加強中華文明史、中共黨史、新中國史的學習教育，才能理解中華民族偉大復(fù)興背后深沉的歷史邏輯和歷史底蘊，廓清思想迷霧，汲取智慧力量，開創(chuàng)美好未來。在中華民族五千多年源遠流長的歷史演進中，各民族共同繁衍生息在廣袤的中華大地之上，共同創(chuàng)造了燦爛悠久的中華文明，形成了在分布上的交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近[6]，鑄就了交融一體、繁榮一體的中華民族共同體。特別是在近代爭取民族獨立和國家解放的進程中，我們的黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，勠力同心，共御外辱，經(jīng)過艱苦卓絕的抗爭和奮斗，推翻了三座大山，建立了新中國，實現(xiàn)了國家的高度統(tǒng)一和各民族的空前團結(jié)，揭開了中國歷史的新篇章。中華民族從自在的民族變成了一個自覺、自強、自新和團結(jié)、統(tǒng)一、強大的民族，已然成為全國各民族的普遍共識。歷史和現(xiàn)實充分證明，中華民族是利益共同體和命運共同體，各民族的命運同中華民族的命運已經(jīng)緊緊地聯(lián)結(jié)在了一起，休戚相關(guān)，榮辱與共。進入新時代，中華民族迎來了歷史上最好的發(fā)展時期。要引導(dǎo)各族學生樹立正確的歷史觀，堅定共產(chǎn)主義遠大理想，增強中國特色社會主義共同信念，聽黨話跟黨走，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

2 加強各民族交往交流交融，推進民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，不斷創(chuàng)新中華民族共同體教育有效載體

各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實現(xiàn)的根本保證。要高舉中華民族大團結(jié)的旗幟，以鑄牢中華民族共同體意識為根本目標，著力構(gòu)建包含課堂教學、網(wǎng)絡(luò)互動、社會實踐、主題教育等多途徑的中華民族共同體教育體系，全方位營造民族團結(jié)一家親的濃厚氛圍，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標最大限度地凝聚起各族人民的智慧和力量。

2.1 大力開展“民族團結(jié)教育月”主題活動

深入開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建，大力營造中華民族一家親氛圍，是不斷筑牢中華民族共同體思想基礎(chǔ)的根本要求和基本保障。高校作為開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建的主陣地，要緊密圍繞“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的總目標，以不同時期民族工作的重點任務(wù)為行動口號，積極打造主題鮮明、務(wù)實有效、形式新穎、內(nèi)容豐富的“民族團結(jié)教育月”主題活動，以春風化雨、潤物無聲的靈活方式，求綿綿用力、久久為功的教育成效。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，引領(lǐng)各族學生自主開展主題教育班級會議、團日活動、黨員大會、學唱傳唱民族團結(jié)歌曲、觀看民族團結(jié)教育影片等“民族團結(jié)教育”主題活動，大力宣傳黨的民族理論政策，廣泛傳播民族團結(jié)的正能量，不斷鑄牢中華民族共同意識。要牢牢扭住學生社團這個群體組織，支持引導(dǎo)各級各類社團舉辦展示各民族特點的文化體驗、歌舞表演、服飾走秀、飲食鑒賞、體育競賽等文體活動，吸納更多各族師生參與其中，拓展各民族交往交流的廣度和深度。要充分借助學校層面的平臺和渠道，合作開展民族理論政策專家大講堂、“青馬工程”民族理論知識培訓(xùn)班、民族團結(jié)進步模范事跡宣講會、歌頌民族團結(jié)進步演講比賽和黨的民族政策知識競答等大型活動，進一步在全校范圍內(nèi)烘托形成各民族同呼吸、共命運、休戚相關(guān)、榮辱與共的和諧氛圍。

2.2 充分發(fā)揮思政理論課和課程思政的育人功能

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中規(guī)定，開展民族團結(jié)教育，推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進教材、進課堂、進頭腦，不斷夯實各民族大團結(jié)的基礎(chǔ)，增強中華民族自豪感和凝聚力。思想政治理論課是開展中華民族共同體教育的骨干和主力課程，要牢牢把握“鑄牢中華民族共同體意識”這條主線，著力加強黨的民族理論政策和法律法規(guī)、中國特色解決民族問題正確道路、中國統(tǒng)一的多民族國家的國情等方面內(nèi)容的教學力度，形成以教育引導(dǎo)各族學生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，以及堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義認同為主要內(nèi)容的中華民族共同體教育課程體系。在教學方式上，要不斷改進和豐富傳統(tǒng)教學模式，統(tǒng)籌集體講授、個人自學、小組討論、學生展示、社會實踐等多種教學途徑，以時效原則合理設(shè)計教學內(nèi)容，以學生為本提升課堂互動參與頻度，讓學思踐悟、知行合一成為課堂教學的終極目標。同時，還要積極推進中華民族共同體教育融入到課程思政建設(shè)當中，實施馬克思主義民族理論與政策學科同各專業(yè)學科合作共建工程，積極挖掘?qū)I(yè)課程中利于開展中華民族共同體教育的環(huán)節(jié)和元素，不斷提升課程思政協(xié)同德育的全面性和目的性。

2.3 打造“互聯(lián)網(wǎng)＋中華民族共同體教育”新 模式

隨著教育信息化技術(shù)發(fā)展的日趨成熟，運用互聯(lián)網(wǎng)新媒體、新渠道，大力推進網(wǎng)絡(luò)學習普及深入，打造促進民族團結(jié)進步、鑄牢中華民族共同體意識的網(wǎng)上共享平臺[7]，已成為增強中華民族共同體教育實效的“最大增量”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋教育”模式具有方便快捷、形式新穎、資源豐富等諸多優(yōu)勢，頗受大學生群體的廣泛青睞和認可。因此運用“互聯(lián)網(wǎng)＋中華民族共同體教育”模式，是適應(yīng)新時代高校現(xiàn)代化教學發(fā)展趨勢的有效途徑和必然選擇。首先，通過學校官方網(wǎng)站及時跟進宣傳黨和國家有關(guān)民族工作的大政方針決策部署和重要講話會議精神，民族理論政策和法律法規(guī)基本知識，少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展豐碩成果等新聞信息、教育課程和紀錄影片，大力弘揚各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主基調(diào)和正能量。其次，充分利用學校官方微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，及時報道推送各族師生以中華民族一家親為題材開展的豐富多彩的主題教育、社會實踐、文體表演等活動的消息簡訊、微電影、短視頻和音樂美術(shù)作品，充分展示各族師生手足相親、守望相助、和睦相處的和諧校園氛圍。第三，通過QQ群、微信群等交流平臺，積極搭建各族師生日常學習生活溝通聯(lián)絡(luò)的暢通渠道，加深相互之間的理解和信任，促進大家在交往交流中增進思想共識、文化共識、情感共識，著力營造“三個離不開”的濃厚氛圍。

2.4 著力推進中華民族共同體教育與社會實踐相結(jié)合

實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生社會實踐既是強化中華民族共同體教育的有力保障，也是體現(xiàn)中華民族共同體教育成果的最佳方式。培育大學生中華民族共同體意識，是否真正入腦入心，形成高度的行動自覺，既離不開在社會實踐中的磨礪和淬煉，也離不開在大是大非面前的甄別和考驗。社會實踐是大學生初步接觸社會、了解國情、運用知識、錘煉思想的重要平臺，寓中華民族共同體教育于大學生社會實踐之中，必將結(jié)出豐碩果實。要全面開展各族師生“結(jié)對子”活動，建立各族師生之間、學生之間的互幫互助小組，在思想交流中形成互信，在學習探討中攜手共進，在生活幫助中手足相親，把各族師生的心緊緊聯(lián)結(jié)在一起，不斷鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系。要積極開展少數(shù)民族學生家訪活動，搭建學校與少數(shù)民族學生家庭之間溝通聯(lián)絡(luò)的便捷途徑，拉近彼此間的距離，增進相互間的信任，讓少數(shù)民族學生和家長充分感受到黨和國家無微不至的關(guān)懷和愛護，緊密團結(jié)在黨中央的周圍，同心同德，同向同行。要在大學生假期社會實踐中，更多注入民族理論、民族政策、民族團結(jié)教育的豐富內(nèi)涵，組織各族學生參觀民族團結(jié)教育基地和民族團結(jié)創(chuàng)建示范單位，走訪民族自治地方和民族鄉(xiāng)村，開展文化交流、調(diào)查研究、技術(shù)幫扶、科普宣傳、志愿服務(wù)等活動，把各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的理念播撒到祖國各地，進一步增強各族學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)、助力“三農(nóng)”發(fā)展和社會進步的自豪感和認同感，牢固構(gòu)筑各民族共有精神家園。

[1] 習近平. 在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話 [EB/OL].（2019-09-27）[2020-05-20]. http://www.xinhuanet. com//2019- 09/27/c_1125049000.htm.

[2] 張京澤. 鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大人的時代新人[N]. 中國民族報，2019-12-10（3）.

[3] 田玉敏. 習近平新時代愛國主義思想的五重維度[J]. 天津農(nóng)學院學報，2020，27（1）：108-112.

[4] 新華網(wǎng).“多元一體”——習近平的民族觀 [EB/OL]. （2019- 09-29）[2020-05-20]. http://www.xinhuanet.com/ politics/xxjxs/2019- 09/29/c_1125054038.htm.

[5] 國家民族事務(wù)委員會. 中央民族工作會議精神學習輔導(dǎo)讀本[M]. 北京：民族出版社，2019.

[6] 新華網(wǎng). 中央民族工作會議暨國務(wù)院第六次全國民族團結(jié)進步表彰大會在京舉行 [EB/OL]. （2014-09-29）[2020-05-20]. http://www.xinhuanet.com/politics/2014-09/ 29/c_1112683008.htm.

[7] 新華網(wǎng). 中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面深入持久開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作鑄牢中華民族共同體意識的意見》[EB/OL].（2019-10-23）[2020- 05-20]. http://www. xinhuanet.com/politics/2019-10/23/c_ 1125142776.htm.

A study on strengthening the education of the Chinese nation community among college students

You Linglinga，Zhao Lib

（Tianjin Agricultural University，a. College of Food Science and Bioengineering，b. United Front Work Office, Tianjin 300392, China）

Strengthening the education of the Chinese nation community among college students is an important measures and guarantee of promoting exchanges among all ethnic groups in the new era, promoting the development of national unity and realizing the Chinese dream of the great rejuvenation of the Chinese nation. In the process of educational practice, higher education must insist on “Four Outlooks” and “Five Identities” based on national unity, ideological and political education and “Internet + Education” mode to put forward the consciousness of the Chinese nation community.

college students; the Chinese nation community; educational significance; practice carrier

G641

B

1008-5394（2021）01-0110-04

10.19640/j.cnki.jtau.2021.01.021

2020-05-20

天津市普通高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革研究重點項目（A201006101）；天津農(nóng)學院課程思政示范課程建設(shè)項目（無編號）

尤玲玲（1981-），女，講師，碩士，主要從事食品營養(yǎng)與衛(wèi)生的教學與研究工作。E-mail:youlingling3152@126.com。

責任編輯：宗淑萍