秦帥　李文軒

摘要：提升新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性問題事關(guān)我國意識形態(tài)陣地的穩(wěn)固與國家的長治久安，具有極為重大的現(xiàn)實意義。近年來，我國各高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展取得了一定的進展，但在提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性方面還面臨著諸多困境。有效提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的路徑主要表現(xiàn)為以下方面：增強高校教育者網(wǎng)絡(luò)思政教育意識;健全高校網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)機制;創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育方法;營造高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：新時代;思想政治教育;實效性

一、加強高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)生思想政治教育實效性的必要性

（一）新時代背景下的必然趨勢

隨著黨的十九大后，高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進入新時代而邁入新征程，應(yīng)因事而化、因時而進、因勢而新，切實肩負(fù)起新時代賦予的新使命。隨著中國特色社會主義進入新時代，高校思想政治教育擔(dān)負(fù)著把青年學(xué)生培育成民族復(fù)興大任時代新人的歷史重任，而要完成這個重大的歷史使命，就必須不斷推進自身實效性建設(shè)。

（二）教育客體思維方式的新轉(zhuǎn)向

作為高校思政教育客體的大學(xué)生，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中，其接受信息的方式較為單一。隨著智能手機與移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸應(yīng)用與普及，大學(xué)生的日常生活與思維方式實現(xiàn)了更新與轉(zhuǎn)向，生活方式的改變推動著學(xué)生們思維觀念的格式化與更新，體現(xiàn)出手機移動網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生日常生活乃至思維領(lǐng)域的巨大影響。

（三）意識形態(tài)領(lǐng)域的新陣地

教育載體環(huán)境的新升級與教育客體思維方式的新轉(zhuǎn)向，使許多西方敵對群體與反華勢力似乎找到了對付中國的可乘之機。這西方國家紛紛將意識形態(tài)斗爭的舞臺轉(zhuǎn)向了中國互聯(lián)網(wǎng)，由此，互聯(lián)網(wǎng)儼然已經(jīng)成了多方意識形態(tài)之爭的新的戰(zhàn)略高地，這對我國的思政教育工作也提出了新的要求。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)多次提醒我國的宣傳思想工作者要時刻增強陣地意識，要有大局觀念，充分增強“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”的責(zé)任感，要敢于應(yīng)對直面意識形態(tài)之爭，敢于贏得意識形態(tài)之辨，堅守主流意識形態(tài)陣地。這也在某種程度上顯示出掌控網(wǎng)絡(luò)陣地主動權(quán)的重大戰(zhàn)略價值。

二、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的提升之困

（一）高校教育者的主動性觀念不強

絕大多數(shù)高校教育者他們對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作所付出的辛苦與回報的對等性差，往往教師會付出很多，卻難以見得回報。這都直接導(dǎo)致了他們?nèi)园阎饕Ψ旁诔Ｒ?guī)高校思政工作上，缺乏積極開展具體工作的主動性。

有的高校教育者雖然認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要性，但缺乏相關(guān)從事網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的基本方法與技能，在開展具體工作時，往往陷入“不知從何入手”的境地。教育者不熟悉新媒體的操作方式，也不了解如何利用新媒體真正融入學(xué)生群體，就更談不上利用網(wǎng)絡(luò)平臺有效開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，進而掌握意識形態(tài)陣地主動權(quán)。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)機制不健全

目前針對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)機制不健全。高校網(wǎng)絡(luò)思政培訓(xùn)應(yīng)是一個常態(tài)化過程，但目前許多高校這種常態(tài)化培訓(xùn)機制并沒有建立。網(wǎng)絡(luò)思教育培訓(xùn)具有極大的隨機性，缺乏系統(tǒng)性與規(guī)劃性，這便不能保證定期開展常態(tài)化的培訓(xùn)活動，直接造成了高校教育者無法確保學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)不連貫，進而難以符合網(wǎng)絡(luò)思政教育工作對教師提出的素質(zhì)與方法要求。

對于高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的評價機制不健全。一方面，部分高校不能科學(xué)考核高校教師開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作效果，這直接影響到高校教育者對這項工作的重視程度，也不能積極發(fā)揮其主動性。另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作標(biāo)準(zhǔn)不清晰，現(xiàn)實中缺乏對其規(guī)范與指導(dǎo)，工作開展隨機性強，不利于對具體工作進行成果化與經(jīng)驗化提煉，影響對成功做法的示范與推廣，難以形成長效機制。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育效果欠佳

一方面，目前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作單向性較強，往往直接承接高校傳統(tǒng)思政教育的課堂教學(xué)模式。具體表現(xiàn)為直接將課堂教學(xué)的相關(guān)視頻、音頻與文本資料直接掛到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載與在線觀看，試圖借此對高校學(xué)生施加影響。并未顧及作為接受者學(xué)生的感受與想法，重形式層面多于效果層面，其直接后果就是造成網(wǎng)上絕大多數(shù)教學(xué)資源無人問津，點擊率極低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育形式單調(diào)，生動性較差。除了有一些課堂講座視頻或音頻外，就是平面化的文字材料，說教性強而互動性弱，加之有些視頻更新速度慢，滯后于現(xiàn)實發(fā)展，視頻中的講授者因受制于拍攝鏡頭而表現(xiàn)過于拘謹(jǐn)，這些都極大減弱了教學(xué)內(nèi)容的生動性與吸引力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實效性的提升之策

（一）增強高校教育者網(wǎng)絡(luò)思政教育意識

一方面，必須不斷提升高校決策層開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動意識。其一，必須充分認(rèn)識到開展高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的緊迫性與重要性，在具體工作開展中要形成常態(tài)化、制度化。其二，要采取多元化的方式鼓勵一線教育者不斷提升個人網(wǎng)絡(luò)思政教育的能力，并把這種重視與鼓勵落到實處，并保證配套相關(guān)技術(shù)資源。

另一方面，必須不斷提升高校一線教育者開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動意識。要增強他們開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動性，增強其對網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視，要主動借助各種網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺與學(xué)生加強交流溝通，努力融入學(xué)生日常生活“網(wǎng)絡(luò)交流圈”，及時了解他們的思想動向，并隨時準(zhǔn)備對學(xué)生思想上與行為上做正向引導(dǎo)與幫助。要使其認(rèn)識到定期“充電”的必要性，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思政教育的技能與方法，熟悉通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生打交道的方法，而絕非單純灌輸與說教，進而爭取到更多學(xué)生的由衷支持與理解。

（二）健全高校網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)機制

首先，高校要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)規(guī)劃機制，確保高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作培訓(xùn)常態(tài)化開展，形成相應(yīng)的規(guī)章與制度。其二，高校要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)考評機制，提升高校教育者對網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視程度。確保高校教育者切實參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)中來。其三，高校要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)的反饋機制，要及時了解教育者對開展網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)工作的規(guī)劃與方案，了解他們參與培訓(xùn)活動的滿意程度，征求他們對下一步培訓(xùn)所設(shè)立課程與培訓(xùn)形式的建議，不斷完善培訓(xùn)規(guī)章與計劃。

其次，高校要及早建立網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的預(yù)警機制。高?？梢酝ㄟ^相關(guān)規(guī)章要求一線教育者通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時捕捉網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件可能出現(xiàn)的“苗頭”，注意“防患于未然”，加強對學(xué)生的積極有效引導(dǎo)，爭取掌控網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的主動權(quán)。高校要及早建立網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件反饋機制，對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的解決過程與方法進行總結(jié)，并適時征求學(xué)校相關(guān)師生對處理結(jié)果的意見建議，以更好應(yīng)對以后可能再出現(xiàn)的類似問題。

再次，高校要探索建立網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)獎勵機制。及時認(rèn)可與肯定高校教育者開展網(wǎng)絡(luò)思政教育取得成效，并適當(dāng)給予物質(zhì)與精神上的獎勵，同時也進一步激發(fā)更多高校教育者借助新媒體載體開展思政教育的主動性。

（三）創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育方法

要努力推進高校課堂教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效對接，并積極加以拓展與延伸，不斷探索新的有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育方式。同時在網(wǎng)上組成討論小組開展交流討論，教師課上改變原來灌輸式的教學(xué)方式，對學(xué)生關(guān)心的一些重大問題，給與全面與客觀的分析與引導(dǎo)，澄清其中的錯誤與偏頗，彌補課堂思政教育方式的單向度不足，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的積極性，使網(wǎng)絡(luò)思政教育變得更為有效。

要打破過去僅僅依靠文本與圖片開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的單一途徑，努力探索學(xué)生喜聞樂見的多樣化宣傳載體，例如，原創(chuàng)動畫、音樂、視頻、游戲等豐富多彩的宣傳藝術(shù)形式。讓學(xué)生更易于理解、接受與認(rèn)同主流輿論觀點。同時，要調(diào)動高校學(xué)生創(chuàng)造積極性，要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們將主流輿論的正能量通過多樣化的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，教育自己，感染他人。

（四）營造高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的良好氛圍

政府與各級教育部門，應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的規(guī)范力度，應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)空間規(guī)范管理的監(jiān)管與執(zhí)行，確保構(gòu)建一個擁有良好秩序的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。習(xí)近平總書記曾指出：“要依法加強網(wǎng)絡(luò)社會管理，加強網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)新應(yīng)用的管理，確保互聯(lián)網(wǎng)可管可控?！币罅訌娋W(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)范化建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間秩序、依法治網(wǎng)、化解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險。同時，要大力加強對包括學(xué)生在內(nèi)的網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與約束，為網(wǎng)絡(luò)思政教育保駕護航，確保其健康發(fā)展。

作為高校與教育者應(yīng)該利用好校園網(wǎng)、QQ、微信群等多元形式的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，加強對平臺建設(shè)的規(guī)范、維護與管理，借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，努力探索開展豐富多彩的課外網(wǎng)絡(luò)思政教育活動，在學(xué)生參與過程中要給與正確引導(dǎo)與教育，進而達到提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作實效性的目的。

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