劉旭芳

勞動(dòng)是我黨的光榮傳統(tǒng)?？箲?zhàn)時(shí)期，黨中央針對(duì)敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，發(fā)出了“自己動(dòng)手、豐衣足食”的號(hào)召，開展了熱火朝天的“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”。從南泥灣開荒，到挑戰(zhàn)北大荒，到今天的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，一代代革命前輩用勤勞的雙手改寫了中國(guó)歷史，創(chuàng)造了世界奇跡。

教育作為培養(yǎng)人、塑造人的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，勞動(dòng)教育不可或缺。

武漢市黃陂區(qū)長(zhǎng)嶺小學(xué)創(chuàng)建于1946年，坐落在風(fēng)景秀麗的木蘭山腳下、灄水河畔。這里留下了李先念、潘忠汝、蔡以忱、王樹聲等革命前輩的紅色足跡，也留下了新四軍五師自力更生建立機(jī)械所、被服廠、邊區(qū)印刷廠的紅色故事。學(xué)校著眼于立德樹人，開展以勞動(dòng)教育為抓手、以培養(yǎng)“真善美樂愛”時(shí)代新人為目標(biāo)的“三生”（敬畏生命、體驗(yàn)生活、激發(fā)生機(jī)）特色教育。學(xué)校充分發(fā)掘紅色文化資源，探索勞動(dòng)教育發(fā)展之路，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在勞動(dòng)中鍛煉意志，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在勞動(dòng)中涵養(yǎng)愛國(guó)主義情感，從而形成勞動(dòng)教育特色。

提升生活品質(zhì)，涵養(yǎng)勞動(dòng)情感

深厚的歷史傳承，鮮明的地域特色，成就了長(zhǎng)嶺小學(xué)的勞動(dòng)教育特色。多年來(lái)，學(xué)校全面落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，踐行教育方針，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，做到教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，利用學(xué)校十棵松蔬菜基地，按照課標(biāo)要求，結(jié)合蔬菜基地生產(chǎn)情況和勞動(dòng)教育實(shí)踐需要，安排學(xué)生到基地參加勞動(dòng)實(shí)踐。

十棵松蔬菜基地是為解決留守兒童中餐問題，學(xué)校召集老教師帶著學(xué)生開荒種菜的場(chǎng)所，在基地，老師邊勞動(dòng)邊示范講解，累了就跟學(xué)生講南泥灣、北大荒、袁隆平的故事……師生一起動(dòng)手種植各類蔬菜，學(xué)生澆水、除草，采摘新鮮的蔬菜，制作簡(jiǎn)單可口的飯菜，還把收獲的黃豆、花生制成豆花漿，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育讓學(xué)生懂得只有付出才有收獲的道理，革命優(yōu)良傳統(tǒng)便在學(xué)生心靈深深扎下了根。

在勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)常會(huì)發(fā)生有趣而讓人深思的故事。一個(gè)學(xué)生帶了幾顆浸泡過(guò)的豆子，要種在地里，有幾個(gè)學(xué)生笑話他，說(shuō)浸過(guò)水的豆子不會(huì)發(fā)芽，其他學(xué)生也跟著起哄。班主任發(fā)現(xiàn)了這個(gè)教育契機(jī)，聯(lián)系科學(xué)課老師主持實(shí)驗(yàn)，將浸過(guò)水的豆子和沒浸過(guò)水的豆子同時(shí)種在兩塊地里，囑咐學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，被水泡過(guò)的種子真的能發(fā)芽，而且比沒浸水的種子發(fā)芽時(shí)間更快，發(fā)芽率更高。這次驗(yàn)證真?zhèn)蔚膶?shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白：知識(shí)不能迷信權(quán)威，實(shí)踐才能獲得真知。

通過(guò)有效的基地實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)技能、練本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育、勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、種植興趣激發(fā)、科學(xué)興趣培養(yǎng)的“四贏”。

堅(jiān)持五育并舉，凸顯勞動(dòng)價(jià)值

經(jīng)過(guò)幾年的探索，十棵松蔬菜基地已成為規(guī)劃合理、設(shè)施齊全的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，長(zhǎng)嶺小學(xué)每個(gè)年級(jí)都在這里認(rèn)領(lǐng)了一塊“責(zé)任田”，學(xué)生最開心的事就是照料他們親手種下的菜苗，學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作并體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

“讓勞動(dòng)教育與學(xué)科融合，讓勞動(dòng)觀念根植于課堂”。近兩年，長(zhǎng)嶺小學(xué)積極開展勞動(dòng)教育與學(xué)科融合活動(dòng)，勞動(dòng)教育走進(jìn)課堂、滲透于各科教學(xué)已成常態(tài)，勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生自我教育貫穿學(xué)校教育的始終。

翻開各學(xué)科教師的教案，隨處可發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的信息，而在勞動(dòng)教育中，學(xué)校更是注重各學(xué)科知識(shí)的融入。在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，語(yǔ)文老師會(huì)根據(jù)時(shí)節(jié)特點(diǎn)讓學(xué)生朗誦一首詩(shī)或背誦一篇應(yīng)景的課文，在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣;數(shù)學(xué)老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用尺子測(cè)量植坑的大小和深淺、計(jì)算菜苗的間距;美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)基地里寫生……課堂上對(duì)勞動(dòng)教育的滲透和勞動(dòng)教育中對(duì)各學(xué)科知識(shí)的融合，讓學(xué)生的學(xué)科知識(shí)更加鞏固，也使學(xué)生感受到勞動(dòng)的重要，領(lǐng)悟到勞動(dòng)的偉大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一個(gè)共識(shí)：學(xué)生的勞動(dòng)觀念是在勞動(dòng)教育的現(xiàn)場(chǎng)慢慢樹立的，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，才能讓熱愛勞動(dòng)的光榮傳統(tǒng)自然而然地扎根在學(xué)生心里。

教學(xué)樓旁有一大片竹林，每到春天，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看竹筍未出土的形態(tài)，記錄竹筍冒出地面的時(shí)間和天氣狀況，對(duì)比辨析新竹葉和老竹葉顏色的不同，看看竹枝分叉的樣子。教師還讓學(xué)生認(rèn)養(yǎng)竹子，他們會(huì)自覺照顧認(rèn)養(yǎng)的竹子，趴在竹林邊細(xì)細(xì)觀察竹子的變化，看到雨后竹筍快速成長(zhǎng)時(shí)驚喜歡呼，看到竹寶寶被風(fēng)吹得東倒西歪時(shí)緊張得不知所措……這一根根普普通通的竹子，成為孩子們認(rèn)識(shí)自然、提高能力、豐富感知的審美之物。學(xué)生還參觀竹子做的物品，如笛子、籃子、筲箕、斗笠等，看竹編技藝，欣賞與竹有關(guān)的名畫，背誦與竹有關(guān)的詩(shī)文，感悟“未曾出土先有節(jié)”的文化品格。

在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年之際，長(zhǎng)嶺小學(xué)設(shè)計(jì)了一堂別開生面的思政課，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生用各種農(nóng)作物的種子拼成圖畫，數(shù)十名師生集體創(chuàng)作了一幅六米多長(zhǎng)的剪紙作品，這些極富創(chuàng)意、打動(dòng)人心的作品，傳遞出全校師生對(duì)祖國(guó)的祝福。

傳承地方文化，彰顯家國(guó)情懷

黃陂曾經(jīng)是農(nóng)業(yè)大區(qū)，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)背景下形成了豐厚的農(nóng)耕文化;歷史上走南闖北做手藝的黃陂勞動(dòng)者遍布全國(guó)各地，使黃陂的農(nóng)耕文化形成了獨(dú)有的鄉(xiāng)土特色。學(xué)校結(jié)合黃陂厚重的鄉(xiāng)土文化，編寫勞動(dòng)教育校本教材，初步形成以勞動(dòng)為核心、以美術(shù)教育為依托的學(xué)校特色課程，讓學(xué)生記住故鄉(xiāng)，知道自己從哪里來(lái)，該向哪里去。

當(dāng)?shù)氐摹笆T豆腐”很有名氣，學(xué)校特意購(gòu)置石磨和黃豆，指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)方法制作豆?jié){和豆腐。在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)打糍粑、做豆絲、炸麻花，通過(guò)親手制作本地傳統(tǒng)美食，記住家鄉(xiāng)的味道。

黃陂的鄉(xiāng)土文化是祖祖輩輩在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活中積淀下來(lái)的，是珍貴的遺產(chǎn)，開展勞動(dòng)教育當(dāng)然要將它挖掘出來(lái)并傳承下去。為此，學(xué)校在美術(shù)課和勞動(dòng)課中引入黃陂的雕花剪紙、戲劇臉譜、水墨畫等民間藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。此外，在教學(xué)樓的樓道、走廊等處設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)展區(qū)，大量富有鄉(xiāng)土特色的學(xué)生作品得以展示，用那些已經(jīng)失傳或即將失傳的民間藝術(shù)和學(xué)生的作品來(lái)裝點(diǎn)校園，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些民間藝術(shù)的熱愛。

勞動(dòng)教育體驗(yàn)的是學(xué)生的生活，豐富的是學(xué)生的精神，提升的是學(xué)生生存的能力，發(fā)揮的是學(xué)校立德樹人的作用。在長(zhǎng)嶺這所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)里，從校長(zhǎng)到每一位教職員工都來(lái)自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村生活很熟悉，也很有感情，這群教育工作者秉持紅色理念，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、探索勞動(dòng)教育的路上一步一個(gè)腳印，為把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有能力、愛勞動(dòng)的社會(huì)新人，不懈努力、辛勤耕耘。

責(zé)任編輯/黎修彥