王新淼 毛紅勛

百年黨史，是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。在全黨學史明理、學史增信、學史崇德和學史力行的過程中，九資河鎮(zhèn)中心學校堅持落實“三個結合”，讓紅色基因在學生心中生根發(fā)芽。

與課堂教學相結合。課堂是教育教學的主陣地，是“傳道授業(yè)解惑”的主戰(zhàn)場，是增長學生知識、培養(yǎng)學生能力的“橋頭堡”。教師不僅要教書，也要育人。在課堂教學中，教師要結合教材，利用掌握的資源，有的放矢地在學生中開展“從小學黨史，永遠跟黨走”活動，對學生進行思想品德教育，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在語文、歷史和道德與法治課上，還有體育、音樂、美術、勞動課中，有許多內容涉及黨史知識，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭、改革開放等歷史事件，毛澤東等歷史偉人，楊靖宇等革命先烈，有了這些不同層面、不同時期的黨史知識，課堂就會更有感染力?！稙橹腥A之崛起而讀書》是人教版部編本四年級上冊語文教材的一篇課文，講述周恩來總理在少年時代立下的宏偉志向，表現(xiàn)他為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感。在課堂上，教師通過對作品時代背景的分析，引導學生分角色朗讀、關鍵語句賞析、搜集主人公相關事跡等多種教學手段，不僅讓主人公的形象更加豐滿，也促使學生進一步認識到“為中華之崛起而讀書”是對以愛國主義為核心的民族精神的傳承和升華，也是對時代精神的體現(xiàn)和拓展。

與校園活動相結合。搭建校園活動平臺，發(fā)揮校園文化育人作用，促進學生的全面發(fā)展。在不同形式的活動中滲透紅色基因，在潛移默化中讓學生受到黨史教育。如，把黨史內容融入學校主題團日、班隊會以及學生社團活動;把戰(zhàn)“疫”、抗洪、脫貧作為黨史學習教育“活教材”。開展“愛國主義讀書教育·童心向黨”才藝展演活動;開展“慶建黨百年，觀紅色電影”征文活動;開展講好紅色故事活動，邀請老紅軍、黨史專家及教育系統(tǒng)老教師、老干部為學生講述紅色革命故事;開展紅色經(jīng)典歌曲合唱比賽，唱響“中國夢”。形式多樣、主題鮮明的紅色活動讓學生感同身受、刻骨銘心，為實現(xiàn)思想升華打下堅實的基礎。

與社會實踐相結合。社會實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學生綜合素質的良好載體，是實施素質教育的手段。因此，學校積極組織學生在社會實踐中上好黨史課，結合當?shù)丶t色資源，突出紅色因素，設計多種形式的社會實踐活動，引導學生了解國情、社情、民情，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的信心和決心。如，組織學生到烈士陵園、博物館、歷史遺址進行參觀、宣誓，學生在這樣特定的環(huán)境中去學習、了解、感悟，增加對英雄人物和黨的歷史的深厚感情;利用清明節(jié)組織學生祭奠英烈，到軍烈屬家中慰問、感悟“雙擁”工作的重要性;配合當?shù)攸h委政府參與“七一”相關紀念活動，等等。帶領學生跨越歷史的時空，清晰地了解史實，更加深刻領悟“江山就是人民，人民就是江山”。

百年黨史記錄篳路藍縷、奮發(fā)圖強的崢嶸歲月，是一座巨大的知識寶藏。讓黨史教育從青少年開始，讓紅色基因植根于學生幼小的心靈，是九資河鎮(zhèn)中心學校每一個教育人的職責。

責任編輯/楊亮亮