曾明

受初中班主任老師的影響，湖南高鐵職院教師鄧敏立志大學(xué)畢業(yè)后成為一名兢兢業(yè)業(yè)、全心全意服務(wù)學(xué)生的人民教師。時(shí)光荏苒，今年是她從事高職英語(yǔ)教學(xué)的第十個(gè)年頭。十年里，她將青春與熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了深愛的教育事業(yè)，用自己的耐心、愛心和責(zé)任心如春風(fēng)化雨般溫暖著學(xué)生。

用“行”感染學(xué)生

教育是植根于愛的。作為一名英語(yǔ)教師，在日常的教學(xué)工作中，鄧敏會(huì)用心去觀察學(xué)生們的言行，傾聽他們的心聲。在一次英語(yǔ)課堂上，鄧敏發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課表現(xiàn)活躍的男生坐在了后排座位，并且一直低頭不語(yǔ)。課間，她走到該男生的身邊詢問(wèn)情況，看著教室里的同學(xué)，男生欲言又止。課后鄧敏從這個(gè)班的班主任處了解到這個(gè)學(xué)生的父母剛離婚，家庭的破裂給了他沉重的打擊。此后，鄧敏在教學(xué)時(shí)更加關(guān)注這名學(xué)生，鼓勵(lì)他、開導(dǎo)他，幫助他走出父母離異的陰霾，重新變回了愛學(xué)習(xí)、愛提問(wèn)的陽(yáng)光男孩。

用“愛”溫暖學(xué)生

親其師，信其道。良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。在帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)職業(yè)技能大賽的過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)8名學(xué)生因緊張備賽而導(dǎo)致吃喝不規(guī)律、身體素質(zhì)下降、精神過(guò)度疲勞的情況，鄧敏讓家人燉土雞、煮雞蛋給學(xué)生吃，學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“老師，這鍋土雞湯不僅甜在我們的嘴里，更是甜進(jìn)了我們的心里，給了我們無(wú)窮的動(dòng)力，我們一定會(huì)努力加油的！”在備賽中期，當(dāng)?shù)弥渲幸幻麑W(xué)生過(guò)20歲生日時(shí)，她悄悄地訂好生日蛋糕，給學(xué)生一個(gè)驚喜，學(xué)生感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝您讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和愛?！苯逃裏o(wú)華，潤(rùn)物無(wú)聲，鄧敏用關(guān)愛溫暖了學(xué)生，讓學(xué)生在求學(xué)路上充滿激情與動(dòng)力。

用“言”鼓勵(lì)學(xué)生

教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。鼓勵(lì)的話語(yǔ)猶如甘甜的泉水，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自信心和克服困難的勇氣。鄧敏在日常的教學(xué)工作中善于發(fā)現(xiàn)并贊美學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生，給予學(xué)生信心。面對(duì)基礎(chǔ)差，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，鄧敏采用跟讀、復(fù)述、一對(duì)一指導(dǎo)等形式引導(dǎo)其開口表達(dá)自己，同時(shí)，及時(shí)給予“勇氣可嘉”“進(jìn)步很大”“很有天賦”“發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)”等肯定的話語(yǔ)，既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成就感，也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

用“心”關(guān)愛學(xué)生

在擔(dān)任兼職班主任的日子里，鄧敏把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生在校生活的方方面面。半夜，學(xué)生生病住院了，她及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行治療;周末在家，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生可能被電信詐騙，她當(dāng)機(jī)立斷，放下飯碗，帶著兩個(gè)年幼且無(wú)人看管的孩子馬上趕到學(xué)校進(jìn)行處理;當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生家庭困難，貸款讀書時(shí)，她幫助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等。作為一名班主任，她與同學(xué)們建立起了和諧融洽的師生關(guān)系，因?yàn)樗年P(guān)心，同學(xué)們感受到了家人一般的溫暖。

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。鄧敏表示，在今后的教學(xué)工作中，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守初心，奉獻(xiàn)自己，熱愛學(xué)生，將師德潛入教，潤(rùn)“生”細(xì)無(wú)聲。