廖景峰

【摘 要】新課程改革中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)最大程度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合運用多種新型的教學(xué)方式，全方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與綜合素養(yǎng)。文章下面主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的教學(xué)問題，并依據(jù)小學(xué)生的特點與基礎(chǔ)，提出實際教學(xué)策略，以期促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;實際策略

現(xiàn)代化的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就需要教師在課堂中對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生積極參與到課堂中，并通過多種新型的教學(xué)策略有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面主要分析小學(xué)數(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的綜合方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念與方法陳舊

即使新課程改革已經(jīng)逐漸深入到小學(xué)課堂的實際教學(xué)中，但部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍舊存在教學(xué)觀念與方法過于陳舊的教學(xué)問題，教師忽視了學(xué)生在課堂上的個人學(xué)習(xí)主動性與興趣，學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)得不到實效性的提升，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法僅僅對于數(shù)學(xué)中部分定義、知識的學(xué)習(xí)有用，但是有更多的小學(xué)數(shù)學(xué)知識是需要學(xué)生通過一定的興趣進行更為深入的探究與思考才能掌握的，長期處于此種教學(xué)理念與策略中的數(shù)學(xué)課堂不但無法調(diào)動學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣，也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與綜合素養(yǎng)，還會極大地影響學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）學(xué)生和教師之間缺乏溝通

數(shù)學(xué)科目的特點使得課堂不會如語文課堂一樣充滿詩意，因此大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間缺少一定的互動，學(xué)生的個人興趣較低，這在很大程度上影響到了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上不注重與學(xué)生之間的實際互動，在課下也不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，造成師生間的距離較大，不利于教師依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定出具體且更具針對的教學(xué)計劃，從而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合成效。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實際策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的個人興趣與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量有著極為重要的關(guān)系，因此，教師應(yīng)該主動探索激發(fā)學(xué)生興趣的良好方式，通過教學(xué)游戲、小組討論、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等多種方式，更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，令學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)形成一定的主動性，并幫助教師自然地引入新內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合成效。例如，教師在講解“圓”的相關(guān)知識時就可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生尋找生活中的圓，并分析其共同特點，讓小學(xué)生更好地經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)真理的實際過程，以此極大地發(fā)揮出學(xué)生個人的學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的成長。

（二）充分利用信息技術(shù)

小學(xué)生大多注意力不易集中，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能無法全神貫注地聽完一節(jié)課。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。目前，大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)配備了先進的信息化教學(xué)設(shè)備，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用這些信息設(shè)備進行教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)知識。在此過程中，還可以采用視覺與聽覺方面的刺激，促進學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。例如，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的變換”這部分內(nèi)容時，由于大部分學(xué)生的空間想象力比較差，教師就可以利用信息技術(shù)演示相關(guān)的圖形變換的實際過程，再讓學(xué)生進行知識總結(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)進行教學(xué)，能將復(fù)雜的知識通過直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而進一步提高學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，促進學(xué)生各方面能力的綜合提升。

（三）靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法同樣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法，現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理運用游戲教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的個人特點，為學(xué)生制定合理的教學(xué)游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)φn堂教學(xué)的積極作用。因此，教師應(yīng)先吃透教學(xué)大綱與教材，同時結(jié)合班級的實際情況來更加靈活地引入合適的課堂游戲活動，讓學(xué)生可以在放松的游戲中更好地學(xué)習(xí)、思考與進一步鞏固知識，同時確保游戲可以順利進行，并盡可能使每個人都能參與進去。教師在講課的時候應(yīng)當(dāng)合理安排游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的時間占比，真正達(dá)到在數(shù)學(xué)課中通過做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的。例如，教師講解“比例尺”內(nèi)容時就可以組織學(xué)生進行“畫一畫自己的家”的游戲，通過這樣的方法提高學(xué)生對比例尺的學(xué)習(xí)興趣。

（四）注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

問題意識也是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，隨著新課程改革熱度的攀升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但需要重點加強對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該提高學(xué)生自身的問題意識與問題思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并大膽提出問題，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行問題的思考與解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識還可以幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并獨立使用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的難題。

（五）引入數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)有著悠久的歷史，在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中進行引入數(shù)學(xué)史也是非常關(guān)鍵的，這能很大程度上極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助故事、圖片、視頻等內(nèi)容來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)史內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多與數(shù)學(xué)家相關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，教師可以用信息技術(shù)給學(xué)生進行數(shù)學(xué)史知識的進一步拓展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，推動其獨立完成學(xué)習(xí)與思考，更好地組織學(xué)生進行相關(guān)數(shù)學(xué)知識的遷移與聯(lián)想，通過這樣的方法有效提高學(xué)生的邏輯水平思維與想象能力。例如，小學(xué)教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“加減計算”內(nèi)容時，可以給學(xué)生展示古代算盤這一工具，讓學(xué)生深入感受到古人偉大的思維與智慧，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，促進學(xué)生對計算內(nèi)容的理解程度，更好地加強學(xué)生的民族自信心。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生從網(wǎng)上獨立查找有關(guān)數(shù)學(xué)知識的歷史背景，并給班級的其他同學(xué)進行一定的展示，通過這樣的途徑能幫助學(xué)生直觀且深入地學(xué)習(xí)實際的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)史與相關(guān)知識內(nèi)容的記憶，可有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)成效。

（六）組織數(shù)學(xué)實踐活動

組織數(shù)學(xué)實踐活動的方法不但可以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與程度與自身的學(xué)習(xí)自信，還可以提高學(xué)生的知識水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。有趣高效的課堂實踐活動不但可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，加強師生間的互動溝通，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)。比如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容時，就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計同學(xué)衣服尺碼或?qū)W生身高體重等實踐性較強的任務(wù)活動，如此不但可以充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，還可以讓學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，新時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合新課標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點來靈活選擇有效的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的綜合成效。

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