王彥壬

【摘 要】隨著新課改的不斷進步與發(fā)展，對小學數(shù)學教學提出了更高的要求，教師不再單單向?qū)W生傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更加全面的人才。數(shù)學是小學階段最基礎、最重要的學科內(nèi)容，小學數(shù)學教學要與時代發(fā)展的趨勢相適應，教師要不斷更新教學理念，重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生來說非常重要，學生通過教育影響與自身實踐的努力所獲得的知識、能力及良好的品質(zhì)，也是學生綜合能力提升的體現(xiàn)，對學生的成長與發(fā)展有積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學學習對學生至關(guān)重要，也能為學生更好地學習其他學科奠定基礎。為此，教師更要在數(shù)學學習過程中注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是新時期教學中對教師提出的新的教學任務，值得教師深入研究。之所以在小學數(shù)學教學中融入核心素養(yǎng)，是為了學生將來能與社會的發(fā)展相適應，使學生不僅具有高超的技能，還能擁有良好的品格，在社會中能立于不敗之地。

一、用知識理論來聯(lián)系生活實際

數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生在接受相應的學段的教育中逐步形成的適合個人發(fā)展和社會發(fā)展的數(shù)學思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，更是學生綜合能力的體現(xiàn)。數(shù)學具有一定的抽象性與邏輯性，知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性極強，也與我們的生活息息相關(guān)。因此，我們可以結(jié)合生活中的智慧進行教學，這樣學生也能更加形象地理解與記憶數(shù)學知識，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能大大降低學生的學習難度。例如，學習“混合運算”這部分數(shù)學知識時，教師可以借助學生熟悉的生活情境進行教學，具體情境如下：媽媽帶小明去超市購物，媽媽買了2個6元的牙刷，小明買了3個2元的筆記本，媽媽給了售貨員20元錢，請問，售貨員應找回媽媽多少錢？學生在這樣的教學中能很好地將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，可加深學生的理解，進而有效提升學生的邏輯思維能力。

二、借助問題導入，有效培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

在新課改的要求下，我們還要培養(yǎng)學生的綜合能力，進而讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與自主探索能力的必由之路。數(shù)學這一學科內(nèi)容包羅萬象，因此，在教學中教師需要深入挖掘?qū)W生的數(shù)學思維，提升學生的創(chuàng)新意識。因此，數(shù)學教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改變教學模式，用新穎靈活的教學方式提高學生的課堂參與度，從而讓課堂互動性得到提升。教師可以采用問題導入法，通過精心設計的問題培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生充分發(fā)散思維，大家集思廣益，從多個角度思考數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。例如，教師在講解“幾何圖形的面積”這一內(nèi)容時，可以以這樣一道例題引發(fā)學生的思考：“有一條長314米的籬笆，要將籬笆圍成菜地，那么圍成什么形狀的面積是最大的？這個最大面積是多少？”學生通過充分發(fā)散思維、積極主動地深入探索，結(jié)合自己所學內(nèi)容，最終得出結(jié)論。在這一實踐教學中，教師根據(jù)教材內(nèi)容設計合理的提問環(huán)節(jié)，引發(fā)學生主動思考。此外，教師還可結(jié)合一些生活元素設計一些開放型問題，鍛煉學生的想象能力，同時讓學生敢于表達自己的觀點，教師要給予一定的鼓勵，進而提升學生的思維能力。

三、利用小組合作學習模式，提高學生的學習效率

數(shù)學學習與其他學科有所不同，其最大的特點是難度較大，因為數(shù)學學科中需要掌握較多的運算公式，還需要學生有較強的邏輯思維能力。學生只有通過不斷的學習、不斷提升才能有效掌握數(shù)學的內(nèi)涵和精髓。因此，教師應逐步優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。例如，學習“長方形和正方形的周長”時，教師可以因材施教，采用小組合作的方式，讓學生集思廣益，一起突破學習中的重難點，更好地培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教師向?qū)W生提問：1.至少測量幾條邊才能算出長方形（正方形）的周長？你們這樣說的原因是什么？2.如何計算長方形（正方形）的周長？請大家想一想，動筆算一算。學生以小組為單位積極開展討論研究，學生紛紛發(fā)表見解，極大地拓寬了學生的學習思路，課堂氛圍非常活躍，學生自主學習的能力也大大提升，為更深入地學習數(shù)學奠定了基礎。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文對小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學進行了探究。小學數(shù)學教師需要采用有效的教學方法，既要提高學生的數(shù)學學習興趣，還要加強對學生數(shù)學預習階段的引導，使學生更高效地接受新的數(shù)學知識，對新知識的理解更加輕松。就一些具有代表性的數(shù)學知識，教師要抓住其中的重難點，通過貼近生活實際的例子，以及數(shù)學和圖形相結(jié)合的方式進行教學，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生解決實際數(shù)學問題的能力，不斷提升學生的創(chuàng)新能力，為其今后學習數(shù)學及其他學科奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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