□何 博

（達州職業(yè)技術學院 四川 達州 635001）

黨的十九大提出了解決“三農”問題的戰(zhàn)略舉措——鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨在新時期對“三農”工作的總安排、總部署、總目標，是黨中央長久以來解決“三農”問題的經驗總結與工作延續(xù)，是充滿偉大智慧的戰(zhàn)略布局，體現了黨中央心系“三農”的家國情懷[1]。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，人才是關鍵。農民是鄉(xiāng)村振興的實施主體，是鄉(xiāng)村振興的根基，農民知識、技能與綜合素質的高低直接決定鄉(xiāng)村振興的成效。改革開放以來，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的快速推進，鄉(xiāng)村勞動力大量流入城鎮(zhèn)，成為城市建設及工業(yè)產業(yè)的主體，為國家經濟發(fā)展和現代化建設作出了重要貢獻[2]。但鄉(xiāng)村勞動力大量外流，直接導致鄉(xiāng)村人才存在“總量不足、質量不高”的問題。鄉(xiāng)村人才質量不高會導致鄉(xiāng)村產業(yè)萎縮、鄉(xiāng)村建設落后、基層組織渙散、基層治理能力下降等，嚴重阻礙了我國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農村繁榮富強[3]，導致鄉(xiāng)村振興后勁不足。

面對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大歷史任務，需要政府主導，各類社會主體共同參與，從鄉(xiāng)村振興對人才的實際需求出發(fā)，全方位培育農民，將農民培養(yǎng)成為熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村、服務鄉(xiāng)村的技術型專業(yè)人才和高素質勞動者，這是鄉(xiāng)村振興的必由之路。

1 多主體聯(lián)動，共擔育人之責

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需的人才數量大、種類多、質量高，而農民具有年齡差距大、受教育層次跨度大、知識結構和生產技能差別大等特點，因而將農民培育成鄉(xiāng)村振興人才將是一項具有綜合性、復雜性、系統(tǒng)性、長期性的工程，要想完成這項工程，必須由政府進行統(tǒng)籌規(guī)劃，各類社會培育機構共同參與。

1.1 發(fā)揮政府在人才培育中的統(tǒng)籌和主導作用

政府應承擔人才培育的統(tǒng)籌主體和領導主體責任，從宏觀層面對人才培育進行頂層設計、方向把控、協(xié)調安排。

首先，應構建國家統(tǒng)籌規(guī)劃體系，各職能部門分工協(xié)作，涵蓋各類農業(yè)科研院校、農業(yè)龍頭企業(yè)、農業(yè)合作社、社會培訓機構等社會主體。該體系由政府主導，農村相關部門與農業(yè)類科研院校是培育核心，其他職能部門與農業(yè)企業(yè)是不可或缺的協(xié)作與輔助力量。在政府的統(tǒng)籌安排下，各類教育培訓資源得到有效整合，為提高鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)質量奠定良好的組織基礎。

其次，不斷完善與創(chuàng)新人才培育體制機制。一方面，完善多元主體協(xié)同育人機制。構建政府主導、多元社會培育主體共同參與的協(xié)同育人機制，充分利用社會多種教育資源，提高人才培育效率。另一方面，完善人才培育激勵機制。使用資金扶持、稅收減免等經濟手段和政策傾斜、項目支持等行政手段，激勵相關社會主體積極參與人才培育工作，確保鄉(xiāng)村振興人才培育工作可持續(xù)發(fā)展。通過提高受訓人員的培訓補貼和待遇，加大政策扶持等，激勵致力于鄉(xiāng)村建設的個人接受培訓，為鄉(xiāng)村振興儲備更多人才。完善人才培育評價機制，建立客觀公正的人才培育效果評估指標體系。各級政府應定期對各級培育機構的培育成果進行評估，采用優(yōu)勝劣汰、獎優(yōu)罰劣等方式對各級培育機構進行監(jiān)督評價，確保鄉(xiāng)村振興人才培育工作取得良好成效。

再次，政府應依據國情的變化及時完善鄉(xiāng)村振興人才培育的相關法律法規(guī)、基礎條件、師資隊伍等。

1.2 發(fā)揮涉農院校在人才培育中的核心作用

服務“三農”是涉農院校的辦學定位。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)技能人才、提升農民整體素質，是時代賦予涉農院校的社會責任和歷史使命[4]。面對鄉(xiāng)村人口素質不高和鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展滯后的現狀，涉農院校應強化以農為本的辦學定位，積極開展面向“三農”的職業(yè)教育與職業(yè)培訓。

涉農院校既是農業(yè)人才匯聚地，又是農業(yè)人才培養(yǎng)搖籃；既具有充足的教學科研資源和專業(yè)師資儲備，又具有豐富的培訓內容和完善的過程管理，還具有豐富的人才培養(yǎng)經驗和完善的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控體系，在培養(yǎng)技能、提升文化素養(yǎng)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，是鄉(xiāng)村人才專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合文化素質養(yǎng)成的重要實施主體。

涉農院校還具有優(yōu)秀的科研能力，能從事涉及“三農”的各類科學研究。一方面，涉農本科院?？蓢@國家“三農”戰(zhàn)略需求開展農業(yè)核心技術研究，通過突破與創(chuàng)新核心技術，為鄉(xiāng)村振興提供戰(zhàn)略技術支撐。另一方面，涉農職業(yè)院?？蓢@區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展需求開展應用技術研究，通過挖掘區(qū)域鄉(xiāng)村的生態(tài)、文化、產業(yè)、人力等資源優(yōu)勢，幫助當地做好生態(tài)建設與保護、推進文化傳承與創(chuàng)新、促進產業(yè)發(fā)展與興旺、協(xié)調人才培養(yǎng)與使用，從多方面解決鄉(xiāng)村振興中存在的實際問題。

1.3 發(fā)揮農業(yè)類行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社在人才培育中的作用

首先，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在人才培育中的指導作用。農業(yè)行業(yè)協(xié)會是眾多涉農企業(yè)、涉農從業(yè)者共同參與的社團組織，是農業(yè)政策信息與農業(yè)技術信息匯集地，是協(xié)會會員分享行業(yè)資訊、交流產業(yè)技術、對接產銷合作的平臺，是政府與涉農企業(yè)之間聯(lián)結與溝通的橋梁。行業(yè)協(xié)會掌握著豐富的行業(yè)政策、行業(yè)技術、行業(yè)發(fā)展現狀與規(guī)劃信息，有眾多掌握行業(yè)技術標準、了解產業(yè)崗位與職業(yè)能力需求的專家學者，這些優(yōu)勢決定農業(yè)行業(yè)協(xié)會在農業(yè)人才培育工作中最有發(fā)言權和指導權。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，協(xié)同培育鄉(xiāng)村振興人才的相關工作時，應充分發(fā)揮農業(yè)行業(yè)協(xié)會的指導作用，確保人才培育的時效性與針對性。

其次，發(fā)揮農業(yè)龍頭企業(yè)在人才培育中的訓練平臺與載體作用。農業(yè)龍頭企業(yè)擁有很多人才培育資源，企業(yè)是市場主體，掌握著最新的市場信息，了解產業(yè)發(fā)展趨勢、崗位職業(yè)能力要求、技術操作標準要求、人才培養(yǎng)素質要求；擁有先進生產體系和先進生產設備，擁有良好的工作環(huán)境和多種工作崗位，擁有在真實生產場景中開展現場參觀教學和實際操作教學的實力；擁有大量長期工作在生產第一線，既掌握扎實理論知識與嫻熟操作技能，又懂企業(yè)經營管理與市場營銷的企業(yè)專家，他們是農業(yè)人才培育工作中的重要師資力量。農業(yè)企業(yè)擁有豐富的育人資源，成為了農業(yè)應用型人才實踐訓練的重要平臺與載體。在鄉(xiāng)村振興人才培育工作中，應充分發(fā)揮農業(yè)龍頭企業(yè)在人才培育中的作用，使培訓內容更具針對性、實操環(huán)節(jié)更具真實性、培育效果更具適用性。

再次，發(fā)揮農民專業(yè)合作社在人才培育中的補充作用。農民專業(yè)合作社主要面向合作社成員或就近村民開展培訓，這種培訓具有許多優(yōu)點，易被大家接收。一方面，培訓師資往往是大家熟悉的“土專家”，這些“土專家”大多是熟悉當地風土人情、環(huán)境資源與農業(yè)生產的本地人，具有豐富的生產實踐經驗，有較強致富能力和區(qū)域社會影響力，能夠吸引與帶動村民參加培訓。另一方面，這些專家的培訓靈活方便，如培訓地點常選在村民熟悉的鄉(xiāng)村社區(qū)、田間地頭；可充分利用勞作間隙或農閑時間；培訓內容以農村實用生產技術為主，加上適用的加工、營銷、管理等知識。在這類培訓的后期，培訓教師還可跟蹤掌握培訓效果，實現一對一跟蹤指導，保證培訓效果。我國地域廣闊，農民專業(yè)合作社數量多、行業(yè)類型多樣，是培養(yǎng)鄉(xiāng)村實用技術人才的重要力量。

2 多內容育人，提升人才的綜合素質

面對鄉(xiāng)村村民整體文化水平不高、思想觀念落后、生產技能不強的現狀，應從鄉(xiāng)村振興的需求出發(fā)，從提高村民思想道德水平、綜合文化水平、科技生產水平等方面著手，全面提升村民的綜合素質，進而使村民成為有思想、有道德、有素質、有技術的鄉(xiāng)村振興人才。

2.1 開展道德法制教育，提升村民政治素質，實現鄉(xiāng)村治理有效

鄉(xiāng)村要振興，治理有效是保障。鄉(xiāng)村治理有效需要廣大村民的共同參與，提高道德法制觀念、提升政治素質和自治能力。

2.1.1 價值觀教育

面對封建思想、小農陋習、功利主義等對村民價值觀產生的消極影響，要積極開展科學價值觀教育，將社會主義核心價值觀中的誠信、愛國、敬業(yè)、友善等理念融入村民的思想素質教育工作中。面對傳統(tǒng)職業(yè)觀對農民從事農業(yè)的消極影響，要積極宣傳農業(yè)在經濟發(fā)展中的重要地位和作用，讓農民認識到其所擔負的重要社會責任，從而增強村民“以農為榮”的職業(yè)認同感與價值認同感，增強村民的主人翁意識與家鄉(xiāng)情懷，提高村民參加鄉(xiāng)村治理的自覺性與主動性，使村民成為熱愛“三農”、獻身“三農”、扎根“三農”、服務“三農”的主體。

2.1.2 道德規(guī)范與引導

道德是人與人之間以及人與社會之間行為規(guī)范的總和，道德素質是構建和諧社會、文明社會、法治社會的基礎。

在鄉(xiāng)村振興中，面對村民道德修養(yǎng)不足、道德情操偏低的現狀，要有針對性地對村民開展愛國愛家、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、誠信友善、尊老愛幼、遵守公共秩序、崇尚科學、健康衛(wèi)生等教育，要用強大的道德精神力量規(guī)范村民的社會行為、協(xié)調村民的社會關系，引導村民講文明、講科學、講衛(wèi)生，改善鄉(xiāng)村社會道德風氣。

2.1.3 民主法制教育

在廣大鄉(xiāng)村，許多村民的民主法制觀念淡薄，這是實現鄉(xiāng)村有效治理的一大障礙。現如今，要積極開展面向村民的政策宣講與法律普及活動，引導村民學習政策法規(guī)，以增強法制觀念、強化法治意識，在實際生產生活中自覺遵守法律規(guī)定、自覺履行法律義務，有效運用法律規(guī)定維護自身權益。

鄉(xiāng)村社會是人情社會，更是法治社會，要通過法制教育，讓村民辦事情依法、遇問題找法、解決問題靠法，使建設法治鄉(xiāng)村、平安鄉(xiāng)村成為鄉(xiāng)村治理有效的前提。

2.2 積極開展文化教育，提升村民素質，實現鄉(xiāng)風文明有序

鄉(xiāng)村要振興，鄉(xiāng)風文明是基礎。要實現鄉(xiāng)風文明，需要持之以恒，大力發(fā)展面向村民的基礎性教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文化教育。

通過開展多層次、多形式的文化教育活動，提升所有村民的綜合文化素質，實現鄉(xiāng)村的移風易俗、文明進步。

2.2.1 基礎文化教育

在廣大鄉(xiāng)村，農民受教育程度不高、文化知識水平普遍較低，遠遠無法滿足鄉(xiāng)風文明、鄉(xiāng)村振興的需要。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，有必要對村民開展基礎文化教育培訓。

基礎文化教育既包括面向鄉(xiāng)村青少年的鄉(xiāng)村基礎教育，也包括培訓鄉(xiāng)村成年人基礎文化的鄉(xiāng)村職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育等。

面向鄉(xiāng)村青少年的基礎教育是一種面向未來的全面性教育。首先，它是提高青少年綜合素質的奠基教育。通過向青少年傳授基礎文化和科學知識，為其以后獲得其他知識、技術技能打下基礎。其次，它是影響青少年品德情操的養(yǎng)成教育。通過引導青少年樹立理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進青少年養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。

面向鄉(xiāng)村成年人的基礎文化培訓是一種面向當下的修補式教育。首先，它是實用教育。通過向文化水平低的成年人傳授基礎人文知識、基礎科學知識、基礎生產生活知識，提高成年人的生產生活能力。其次，它是拓展教育。通過向成年人傳授相關基礎知識，提高成年人綜合素質，增強其社會適應能力。

2.2.2 傳統(tǒng)文化教育

我國農業(yè)歷史悠久，上千年的農耕生活孕育了燦爛輝煌的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，如古遺址、古建筑等物質文化遺產，以及傳統(tǒng)手工技藝、民風民俗等非物質文化遺產。歷經世事變遷而傳承下來的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化承載著鄉(xiāng)村社會的生活智慧、意識形態(tài)、價值觀念、道德規(guī)范、生產技藝等，成為村民在不同場合表達心情、渲染氣氛、贊揚生活、傳承價值觀念和鄉(xiāng)村道德秩序的重要載體。

傳統(tǒng)文化教育能通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獨具魅力的審美文化、情感文化、價值文化、節(jié)日文化等增強鄉(xiāng)土文化認同、鄉(xiāng)土身份認同，進而促進村民對家鄉(xiāng)產生自豪感與責任感，提高村民熱愛家鄉(xiāng)、回歸家鄉(xiāng)、扎根家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的熱情；能通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的規(guī)則文化、道德文化、制度文化等規(guī)范村民的行為，將村民培養(yǎng)成為有素養(yǎng)、講文明、守誠信、明事理、遵紀守法的社會公民，引導村民正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系；能通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的榜樣文化、奮斗文化、自強文化，培養(yǎng)村民的自信心、自尊心、自強心，引導村民樹立不依不靠、積極進取、自力自強的思想，提高村民改變現狀的內生動力。

2.2.3 生態(tài)文化教育

生態(tài)文化是鄉(xiāng)村文化的重要組成部分，是人與自然和諧共生、協(xié)調發(fā)展的自然文化。開展生態(tài)文化教育是發(fā)展生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)，提升農產品質量，實現農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是改善人居環(huán)境、建設美麗鄉(xiāng)村和宜居鄉(xiāng)村的正確選擇，是豐富鄉(xiāng)村文化內容、促進鄉(xiāng)風文明的重要措施。

首先，通過向村民普及生態(tài)環(huán)保與綠色發(fā)展、生態(tài)鄉(xiāng)村與綠色農業(yè)等相關知識，讓村民認識到生態(tài)失衡、環(huán)境破壞、農產品污染的嚴重后果，引導村民逐漸樹立起“環(huán)境生態(tài)宜居、農產品綠色優(yōu)質”的生態(tài)意識，逐漸增強自覺參與生態(tài)保護的社會責任感。

其次，通過教育培育村民的生態(tài)能力。包括生產中的生態(tài)能力，如合理利用自然資源與合理使用農資的能力等，減少生產過程中的浪費資源和破壞環(huán)境現象，走生態(tài)農業(yè)之路；生活中的生態(tài)能力，如環(huán)境整治與垃圾、污水集中處理能力等，改變鄉(xiāng)村臟、亂、差的現狀，走生態(tài)宜居之路；生態(tài)修復中的生態(tài)能力，如還林護林與修復水體技術，美麗鄉(xiāng)村建設與歷史遺產保護和諧相融的技術等，改變鄉(xiāng)村田園景觀破壞、地域文化消亡的現狀，走生態(tài)傳承之路。

再次，通過教育引導村民依托鄉(xiāng)村自然資源，從事與鄉(xiāng)村生態(tài)共存的生態(tài)環(huán)保產業(yè)，開發(fā)可再生和清潔能源、有機農業(yè)與有機農產品、鄉(xiāng)村生態(tài)文化旅游等生態(tài)產品，真正實現“綠水青山就是金山銀山”。

2.3 開展科學技術教育，提升村民科學素質，實現鄉(xiāng)村產業(yè)興旺

鄉(xiāng)村要振興，產業(yè)興旺是關鍵；產業(yè)要興旺，離不開科學技術的支撐?，F如今，應加強面向農民的科學技術教育，全面提升其科學素質，將職業(yè)技能水平較低的體力型農民改造成職業(yè)技能明顯提升的知識型職業(yè)農民。

2.3.1 生產技術教育

生產技術教育應圍繞鄉(xiāng)村優(yōu)勢資源與特色產業(yè)，開展針對性培訓。培訓時要注重時效性與實用性，以提高農民參加培訓的積極性與獲得感。生產技術教育是引導農民掌握現代先進技術，通過掌握的先進技術發(fā)展產業(yè)、發(fā)家致富，實現技術育人、技術興農、技能致富的重要途徑。生產技術教育的重點應該放在生產方式變革、發(fā)展模式創(chuàng)新、新品種應用、新技術推廣等方面。

在生產方式上，應通過教育轉變農民生產觀念，引導農民逐漸淘汰勞動強度大、生產效率低下的“人拉牛耕”的體力型農業(yè)生產方式，使農民逐漸學會使用先進科技裝備進行農業(yè)機械化生產，以降低勞動強度、提高勞動效率。

在發(fā)展模式創(chuàng)新上，為適應產業(yè)現代化需要，應通過教育引導農民淘汰“單打獨斗”式的家庭式生產模式，逐漸向合作化、規(guī)?；?、農業(yè)標準化發(fā)展模式轉變，擴大生產規(guī)模、提高產品質量、增強抗風險能力。

在品種選擇上，通過教育引導農民對農作物品種、畜禽品種進行更新?lián)Q代，并掌握農作物新品種科學種植與畜禽新品種科學養(yǎng)殖技術，以提升農產品產量與質量，提高農業(yè)生產經濟效益。

在生產技術上，通過教育逐漸引導農民淘汰高投入、低產出，高污染、低質量，高強度、低效率的落后生產技術，引導農民掌握科學的種養(yǎng)新技術，以節(jié)約成本、減少污染、提高質量、增加收益，推動農業(yè)生產可持續(xù)發(fā)展。

2.3.2 經營管理技術教育

在市場經濟環(huán)境中，應培育農民的經營管理意識，包括質量意識、品牌意識、市場意識、風險防控意識等。利用質量意識引導農民發(fā)揮工匠精神，開展高質量農產品生產加工，走質量興農之路；利用品牌意識推動產品創(chuàng)新升級，開拓特色產品與消費市場，走品牌強農之路；利用市場意識讓農民學會按照市場需求變化安排生產，按照市場經濟規(guī)律進行經營管理，防止生產經營的盲目性；利用風險防控意識讓農民學會未雨綢繆，做好相應預案，防止出現經營風險時無所適從，導致生產經營失敗。

培育農民的經營管理能力。經營管理能力多種多樣，例如開展市場產品需求調研，根據市場需求安排生產的能力，這種能力的提高，能夠使農業(yè)生產更有針對性，讓生產者掌握市場主動權；發(fā)展規(guī)?；蜆藴驶a，提升農產品生產和加工水平，加強生產管理和提高農產品質量監(jiān)督管理的能力[5]，保證農產品品質，堅持以質取勝；依托區(qū)域優(yōu)勢資源和特色資源，發(fā)展高效特色農業(yè)，結合地方特色文化創(chuàng)建區(qū)域特色農業(yè)品牌的能力；通過各種媒體形式、農產品展銷會以及產品市場促銷活動等，開展品牌宣傳推介的能力；進行誠信經營，通過提升售后服務水平、積極參加社會公益活動等樹立良好品牌形象，提升品牌知名度和美譽度的能力；商品銷售與提供商品售后服務的能力等。

2.3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

近年來，國家為了解決“三農”問題，推動鄉(xiāng)村發(fā)展，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻，支持并鼓勵鄉(xiāng)村“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”[6]。

鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是調整鄉(xiāng)村經濟結構、推動鄉(xiāng)村產業(yè)變革、實現農業(yè)現代化和鄉(xiāng)村產業(yè)興旺的強大動力；鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是激活農民主觀能動性、挖掘農民發(fā)展?jié)摿Α⒋龠M農民就近就業(yè)、實現農民增收致富的重要途徑?，F階段，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境持續(xù)向好，應當積極開展面向農民提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的工作，不斷增強其綜合能力，引導農民樹立勇于進取、不斷創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的意識，增強農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，激發(fā)農民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，推動鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。

首先，培育以“綠色發(fā)展”理念推動鄉(xiāng)村產業(yè)創(chuàng)新的能力。堅持“綠水青山就是金山銀山”的鄉(xiāng)村發(fā)展理念，讓綠色發(fā)展理念成為鄉(xiāng)村新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展基礎。培育農民借助綠色發(fā)展理念推動傳統(tǒng)農業(yè)綠色發(fā)展的能力。發(fā)展綠色農業(yè)要以節(jié)約資源、保護生態(tài)為導向，以優(yōu)化種養(yǎng)結構、化肥減量增效、農藥減量控害、畜禽糞污資源化利用、秸稈綜合利用等為手段，以加強生態(tài)環(huán)境保護和糧食安全為目標。培育農民借助綠色發(fā)展理念推進鄉(xiāng)村特色資源創(chuàng)新發(fā)展的能力，重點利用鄉(xiāng)村得天獨厚的自然資源、傳統(tǒng)文化資源發(fā)展農家樂、鄉(xiāng)村旅游、特色種養(yǎng)等產業(yè)，發(fā)展城市無法替代的“鄉(xiāng)村性”產業(yè)和特色產業(yè)。鄉(xiāng)村產業(yè)振興不僅需要發(fā)展傳統(tǒng)農業(yè)，更需要三產融合發(fā)展。應培育農民借助綠色發(fā)展理念提高產業(yè)融合發(fā)展的能力，打造全產業(yè)鏈，實現鄉(xiāng)村百業(yè)興旺。

其次，培育借助“數字技術”推動鄉(xiāng)村產業(yè)創(chuàng)新的能力。數字技術的廣泛應用，為鄉(xiāng)村產業(yè)振興帶來了新的契機。一方面，培育農民借助數字技術推進農業(yè)生產創(chuàng)新的能力，重點利用數字技術進行農業(yè)生產過程監(jiān)管及農業(yè)生產操作與控制。數字技術在農業(yè)生產中的應用，能提高勞動生產率與降低生產成本，實現農業(yè)生產的規(guī)模化與集約化、精準化與標準化，促進傳統(tǒng)農業(yè)的發(fā)展變革。另一方面，培育農民借助數字技術創(chuàng)新農產品營銷方式的能力，打造數字營銷模式，推動傳統(tǒng)銷售的數字化、現代化。與傳統(tǒng)農產品營銷渠道相比，數字營銷模式能夠沖破時空限制，拓展消費市場，提高地方特色農產品品牌的知名度；減少農產品流通環(huán)節(jié)，降低銷售成本；方便消費者與生產者之間的互動，及時給生產者提供消費市場信息。

3 結束語

我國是農業(yè)大國，解決“三農”問題是國家的首要任務。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農”問題的重要舉措，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略急需大量高素質人才。面對鄉(xiāng)村人才質量不高的現狀，政府要積極進行統(tǒng)籌安排，充分調動涉農學校、農業(yè)行業(yè)協(xié)會、農業(yè)龍頭企業(yè)、農民專業(yè)合作社等社會主體的積極性，豐富農民的知識，提升其技能和綜合素質。通過對村民進行價值觀、道德觀、法制觀教育，提升村民的思想道德素質和政治素質，讓村民在德治、法治的環(huán)境中充分實現自治，最終實現鄉(xiāng)村治理有效；通過對村民進行基礎文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文化教育，提升村民的文化素質和文明素質，促進鄉(xiāng)村人文環(huán)境優(yōu)化與鄉(xiāng)風文明有序；通過對村民進行生產技術、經營管理技術、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術教育，提升村民的科學素質與生產經營能力，推動鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展，實現鄉(xiāng)村產業(yè)興旺。