□李 磊

（山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 太原 030000）

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，很多大學(xué)生回到農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新思路。大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效舉措之一，也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的良好策略，能夠加強(qiáng)大學(xué)生與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的互動(dòng)，使大學(xué)生發(fā)揮帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

1 大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升之間的關(guān)系

1.1 大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提升有積極作用

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的一個(gè)很重要的因素就是缺乏專業(yè)人才，所以大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升具有積極作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，市場(chǎng)飽和趨勢(shì)越來(lái)越明顯，很多大學(xué)生畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)，而農(nóng)村的人才缺口比較大，有廣闊的發(fā)展空間，因此農(nóng)村是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好地點(diǎn)。

大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，有利于憑借農(nóng)村的各種資源優(yōu)勢(shì)打造特色產(chǎn)業(yè)。在過(guò)去，農(nóng)村的特色農(nóng)產(chǎn)品沒(méi)有銷路，發(fā)展種植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)很難給農(nóng)戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，但是大學(xué)生可以通過(guò)電商平臺(tái)銷售農(nóng)產(chǎn)品，能夠極大程度地提高農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)還能夠?yàn)檗r(nóng)村創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，吸引農(nóng)村勞動(dòng)力，使農(nóng)村逐漸形成比較完善的產(chǎn)業(yè)鏈，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供良好的條件[1]。

1.2 農(nóng)業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)提升為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平提升能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供積極的條件。農(nóng)村發(fā)展勢(shì)頭良好，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)越來(lái)越完善，便利的交通條件為農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸、銷售奠定了良好的基礎(chǔ)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，為大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)渠道。近年來(lái)，鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e的一種重要方式，尤其是以水果采摘、農(nóng)家樂(lè)為代表的生態(tài)旅游行業(yè)發(fā)展迅速。人們?cè)诜敝氐墓ぷ?、學(xué)習(xí)之余，能夠感受到農(nóng)村清新的自然環(huán)境和輕松的生活氛圍，而農(nóng)村地區(qū)的這些條件為大學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)渠道奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。

2 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

2.1 相關(guān)創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制不健全

近年來(lái)，大眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種潮流，各大高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。但是，由于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)良好，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇更多，所以很多大學(xué)生并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)眼光投放到農(nóng)村。

實(shí)際上，出現(xiàn)這種情況的原因，與當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)制不完善有很大的關(guān)系。大學(xué)生在城市創(chuàng)業(yè)擁有更加全面的保障，創(chuàng)業(yè)條件更加優(yōu)越。與城市相比，農(nóng)村有諸多限制，社會(huì)保障不全面、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更大，因而創(chuàng)業(yè)難度也更大。

2.2 抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力差

很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力不足的問(wèn)題。雖然大學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但是由于缺乏實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，因此無(wú)法采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)既有風(fēng)險(xiǎn)，也有機(jī)遇，但要想創(chuàng)業(yè)成功，就要借助機(jī)遇并抵御風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)實(shí)踐獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)待事物比較理想化，所以當(dāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)，往往會(huì)遭受比較沉重的打擊，加大了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[3]。

2.3 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)

如今，有很多大學(xué)生更傾向于找一份穩(wěn)定的工作，創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱。一些學(xué)生雖然具有創(chuàng)業(yè)的想法，但由于父母不支持，缺乏啟動(dòng)資金，而且找不到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，自身缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的具體政策以及農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)了解不足，所以即使有創(chuàng)業(yè)想法也難以付諸實(shí)踐。

2.4 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)條件匱乏

大學(xué)生剛剛步入社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)有豐富的人脈資源，各種社會(huì)資源比較匱乏。學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的是自己的同學(xué)和老師，所以人脈資源主要集中在老師和同學(xué)之間，社會(huì)中的人脈資源比較少，給創(chuàng)業(yè)的社會(huì)融資帶來(lái)了困難，成為大學(xué)生邁開(kāi)創(chuàng)業(yè)第一步的一大阻礙。此外，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還涉及產(chǎn)品推廣以及市場(chǎng)營(yíng)銷等，這些都需要專業(yè)人員的支持，但大學(xué)生缺乏這類資源，成為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的制約因素之一。

3 鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)揮大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的手段

大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有利于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，但是需要加入更多創(chuàng)新元素，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升提供更多可能。在鄉(xiāng)村振興背景下，發(fā)揮大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升之間的互動(dòng)質(zhì)量。

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)其了解在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升的作用，也沒(méi)有看到農(nóng)村的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

為了使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村的發(fā)展方向，高校應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義。學(xué)校既要使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，積累扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生明確自身未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行清晰規(guī)劃，認(rèn)清農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的局限和優(yōu)勢(shì)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.2 拓寬大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)渠道，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了各行業(yè)的面貌，也給農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新機(jī)遇。政府應(yīng)積極引領(lǐng)農(nóng)村加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，挖掘農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)資源，拓寬農(nóng)村創(chuàng)業(yè)渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更多思路和有效支持。農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境是發(fā)展農(nóng)村旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)之一，所以政府應(yīng)帶動(dòng)農(nóng)村群眾保護(hù)農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，農(nóng)村物流是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要方向。如今，網(wǎng)購(gòu)成為一種流行的購(gòu)物方式，農(nóng)村群眾也熱衷于在網(wǎng)上購(gòu)買產(chǎn)品，但是很多農(nóng)村還沒(méi)有建立物流網(wǎng)點(diǎn)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了契機(jī)。

除此之外，當(dāng)前社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)需求持續(xù)增長(zhǎng)，而農(nóng)村空氣清新、環(huán)境舒適且安靜，是很多人理想的養(yǎng)老圣地。

目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化時(shí)期，老齡人口的養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)需求持續(xù)增加，因而農(nóng)村養(yǎng)老也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要方向。政府應(yīng)為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)扶持，同時(shí)挖掘農(nóng)村可利用的創(chuàng)業(yè)資源，使大學(xué)生能夠擁有更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.3 整合農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源

由于大學(xué)生剛步入社會(huì)，缺乏創(chuàng)業(yè)資源，所以政府應(yīng)做好農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性工作，為大學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)保障，減少他們的顧慮，降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升的促進(jìn)作用。政府應(yīng)該積極對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的政策、資金等資源進(jìn)行合理配置，使大學(xué)生能夠具備創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件。

除此之外，社會(huì)也要給大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供一定的關(guān)注和幫助，建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，由專業(yè)的教師為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)給予全方位的關(guān)注。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源的合理配置是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升之間互動(dòng)有效性的一個(gè)必要舉措，有了更加豐富的創(chuàng)業(yè)資源，幫助大學(xué)生勇敢邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中挖掘更多的項(xiàng)目。

需要注意的是，振興農(nóng)村教育是鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)揮大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)最為關(guān)鍵的手段。相比較城市地區(qū)的教育，農(nóng)村教育有明顯的滯后性，缺少良好的教師資源和完善的硬件設(shè)施，農(nóng)村學(xué)生不能接受良好的教育，減緩了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展步伐。針對(duì)這一問(wèn)題，可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，全面開(kāi)辦網(wǎng)上學(xué)校，與全國(guó)各類優(yōu)秀小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，讓農(nóng)村的孩子與城市孩子享受同樣的教育資源，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，推動(dòng)農(nóng)村人員整體素質(zhì)的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提升協(xié)同推進(jìn)，為了協(xié)調(diào)二者的互動(dòng)關(guān)系，需要為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供更多支持，創(chuàng)造良好的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而提升大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功率提升，能夠帶動(dòng)農(nóng)村增加收入，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平。因而，必須認(rèn)識(shí)到二者的互動(dòng)關(guān)系，從而采取有針對(duì)性的策略，發(fā)揮大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。