盧海洲

有一種情懷，叫教育；有一種追求，叫堅(jiān)守。在書法教育中，有這樣一所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“墨香、書香、花香”的融合，有這樣一群人，他們潛心書法研究，讓美滲透研究的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中。采菱河畔，薔薇園旁，一所新校展示風(fēng)采。江蘇省常州市東坡小學(xué)，古樸雅致，其前身為常州市朝陽橋小學(xué)。學(xué)校自2012年9月成功創(chuàng)建常州市書法特色學(xué)校以來，始終堅(jiān)持以書法為發(fā)展特色，十年磨一劍，充實(shí)內(nèi)涵，“翰墨傳承文化，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，使書法成為學(xué)生校園生活的日常。

邂逅書法，開啟一束光。在十年踐行中，全體師生積極投入，堅(jiān)持特色課程的打造，讓書法元素融于日常點(diǎn)滴，努力搭建“特色教研—課程開展—活動(dòng)組織—個(gè)性評(píng)價(jià)”線性發(fā)展機(jī)制，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，明德益智，也讓這所學(xué)校在各項(xiàng)展示中嶄露頭角，在各級(jí)比賽中總能獲得佳績(jī)。

學(xué)校在特色堅(jiān)持與創(chuàng)新中，自主開發(fā)校本課程，重視培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的習(xí)書興趣，立足基本筆畫，設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容；中高年級(jí)學(xué)生品鑒藝術(shù)，感悟書法之美，在學(xué)書過程中，學(xué)生逐漸了解歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)等書法大家的習(xí)書故事和書法作品，“書品即人品”“字如其人”在每個(gè)學(xué)生的心中扎根。這是美育的滲透，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美，學(xué)生的積極性得以激發(fā)，主動(dòng)而為，立身樹品，實(shí)現(xiàn)多元的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)智育的有力補(bǔ)充。

學(xué)校在課程開展中邂逅著重重驚喜與可能，也在彰顯著該校對(duì)藝術(shù)審美的追求。隨著書法教育的踐行，該校不斷深化其內(nèi)涵，延展其外延，在各項(xiàng)比賽中，總能聽聞學(xué)校師生捷報(bào)頻頻的好消息。該校在課程設(shè)計(jì)上深度思索，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，開展分層式的多彩社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書法興趣，按不同書法教學(xué)要求分設(shè)“基礎(chǔ)”和“旗艦”兩種，一生一帖，量身定制，由習(xí)書逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，提升自身的書寫和審美能力。

2020年9月，學(xué)校整體搬遷至東坡小學(xué)，遇見東坡，邂逅別樣，學(xué)校各個(gè)方面都有了嶄新的面貌。大文豪、大書法家蘇東坡淡泊名利，樂觀豁達(dá)，其人品及各方面造詣都促使學(xué)校在書法特色的傳承與發(fā)展中，做到了堅(jiān)守與創(chuàng)新。學(xué)校站在新的起點(diǎn)，開始全新的探索，在書法課程上，堅(jiān)持每班每周一節(jié)書法課，并開發(fā)多元資源，形成學(xué)?！疤K體”的資源庫(kù)，進(jìn)行高位架構(gòu)。該校在書法課程中還主動(dòng)融入校園文化和蘇軾習(xí)書為人的故事，豐富課程的內(nèi)容，在日常教研中，學(xué)校重視理論學(xué)習(xí)，深化教師的認(rèn)知，以此實(shí)現(xiàn)書法特色的發(fā)展。此外，學(xué)校堅(jiān)持特色創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)書法與吟誦的融合，與其他中華傳統(tǒng)文化的整合，通過武術(shù)展示，吟誦展示等平臺(tái)，將書法元素融入其內(nèi)，從而促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升，收獲更多的驚喜。學(xué)校還將課程外拓，搭建“1+X”課程，學(xué)生積極參與書法操、中國(guó)字展示活動(dòng)，體悟成長(zhǎng)，愛上書法藝術(shù)，愛上傳統(tǒng)文化，每個(gè)東坡娃都變身為堅(jiān)守初心的文化小使者，在交流互動(dòng)中促進(jìn)了課程的有機(jī)滲透。

東坡新校園為全體師生帶來驚喜，教師不斷追求發(fā)展，積極參與書法教研活動(dòng)，參與省區(qū)市的各級(jí)書法培訓(xùn)與活動(dòng)。學(xué)生在書法課程中打開內(nèi)在，悅納外在，與傳統(tǒng)文化進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，得到審美的洗禮。東坡小學(xué)還主動(dòng)思考，奮力前行，在課程與活動(dòng)之間搭建一座溝通的橋梁，繽紛活動(dòng)點(diǎn)綴童心，“老少攜手跟黨走，攜手奮進(jìn)新時(shí)代”書法主題活動(dòng)躍動(dòng)童心，激勵(lì)成長(zhǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中變得愈發(fā)自信、陽光、大氣。他們徜徉于書法海洋，得到品質(zhì)的提升。

我們看到，東坡小學(xué)是一顆新星，全體師生重視研究過程，以教研促進(jìn)書法特色的發(fā)揚(yáng)光大。區(qū)級(jí)課題“小學(xué)硬筆書法校本化實(shí)施的實(shí)踐研究”已成功結(jié)題；多位教師在省市書法課堂教學(xué)中獲一等獎(jiǎng)，多篇相關(guān)論文也發(fā)表于各級(jí)刊物上；2019年10月《翰墨伴童年 書道育品格》獲常州市第七屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目三等獎(jiǎng)；2020年9月學(xué)校獲評(píng)常州市藝術(shù)特色學(xué)校；2021年9月學(xué)校教師成功申報(bào)獲批區(qū)級(jí)書法工作室，學(xué)校書法市級(jí)課題成功開題。這些榮譽(yù)的背后承載著東坡師生傳承書法特色的熱忱之心。

學(xué)生在課程中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中鍛煉，踐行的動(dòng)力來自特色傳承與創(chuàng)新的初心。師生在各級(jí)各類書法比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，這也堅(jiān)定了學(xué)校繼續(xù)深入研究書法的決心，學(xué)生在課堂上掌握習(xí)書技藝，在社團(tuán)活動(dòng)中嶄露頭角，在競(jìng)賽中一展風(fēng)采，讓學(xué)校的影響力不斷增強(qiáng)，得到同行的關(guān)注與認(rèn)可。

相信在全體東坡人的努力下，常州市東坡小學(xué)的書法特色將在傳承中創(chuàng)新發(fā)展，在踐行中再創(chuàng)佳績(jī)。在書法的浸潤(rùn)中，學(xué)校的師生都能夠變得儒雅、自信。相信在東坡校園文化的感染下，師生將會(huì)變得更加投入，凝心靜氣，于前行中收獲發(fā)展與進(jìn)步。愿東坡小學(xué)在前行中繼續(xù)秉承初心，懷揣教育之夢(mèng)，潛心書法教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美，合力向前，打造學(xué)校更好的未來！