□梅慧芬，奚少敏

（廣州工商學院 廣東 廣州 510850）

大學生是脫貧攻堅的重要力量，廣州某民辦高校G 學院的大學生志愿者以結(jié)對幫扶的模式，到省定貧困村江坑村參與脫貧攻堅。江坑村位于河源市東源縣駱湖鎮(zhèn)中部，于2016 年被劃為省定貧困村并同時實施精準扶貧。自2019 年7 月，G 學院大學生與江坑村簽訂實踐基地協(xié)議，通過實踐與觀察，剖析在服務過程中的做法、成效與存在的問題，并提出建議。

1 大學生參與打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的意義

第一，大學生參與打贏脫貧攻堅戰(zhàn)有利于培育其公民意識。高等教育的根本目標是立德樹人，為社會主義的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人，為國家培養(yǎng)合格公民。大學生在參與脫貧攻堅過程中將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷增強國家和個人認同感，強化公民意識，做合格公民。

第二，參與打贏脫貧攻堅戰(zhàn)有利于提升實踐育人的效果。脫貧攻堅的豐富內(nèi)涵和廣闊實踐平臺為大學生思想政治教育提供了新的內(nèi)容和方法，對增強大學生思想政治教育的實踐性、提升大學生思想政治教育的針對性和實效性提供了全新的思路和平臺，有效緩解了大學生思想政治教育的矛盾。

第三，參與打贏脫貧攻堅戰(zhàn)有助于大學生實現(xiàn)自我價值。習總書記強調(diào)青年要有擔當，要在奮斗中實現(xiàn)人生理想。大學生在服務地方經(jīng)濟發(fā)展中獻言獻策，在參與精準扶貧工作中實現(xiàn)人生價值，在深入基層幫扶過程中自我完善、自我奉獻，同時激發(fā)主動學習的內(nèi)生動力[1]。

2 省定貧困村江坑村脫貧的情況分析

2.1 政府主導的扶貧模式

一是資金扶持，直接匯入資金。政府直接用資金幫扶貧困戶，有勞動力的為其提供資金去創(chuàng)業(yè)、開發(fā)扶貧項目等，無勞動力的給予其最低保障。

二是稅收政策扶持，幫扶開發(fā)項目。政府采取特殊措施，以及提供扶貧資金組織企業(yè)開發(fā)、建設(shè)項目，入股農(nóng)業(yè)企業(yè)，政府企業(yè)牽線與貧困戶共同開發(fā)項目，例如百香果項目等。

三是土地政策扶持，組織連片開發(fā)。企業(yè)提供相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)，環(huán)保養(yǎng)殖場等因地制宜選擇和培植支柱產(chǎn)業(yè)，組織連片開發(fā)，建立區(qū)域發(fā)展基地，例如種植茶葉生產(chǎn)茶油，種植水稻、果樹、花生等。

四是人才政策扶持，加大教育投入。提高貧困村人口素質(zhì)培育，增強貧困戶脫貧致富能力，例如駱湖鎮(zhèn)投資3 000 萬元用于教育，鼓勵外出鄉(xiāng)賢成立基金會，給大學生派發(fā)獎學金等。

2.2 大學生參與的扶貧模式

在習近平總書記提出的精準扶貧中，大學生具有智力優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和數(shù)量優(yōu)勢。G 學院大學生積極參與了貧困村的脫貧工作，在教育幫扶、思想幫扶、文化幫扶等方面發(fā)揮重要作用。

一是教育幫扶。G 學院大學生以留守兒童、空巢老人為重點，開展公益實踐服務活動，從扶智中減貧。其中，該學院大學生在江坑小學開展“筑夢-七彩課堂暑期夏令營活動”，課堂包括愛國愛黨、感恩至親、傳統(tǒng)文化、心理健康、安全自護、快樂閱讀、科技實踐等7 個模塊，活動吸引當?shù)爻^187 名學員的參與。大學生對當?shù)亓羰貙W生進行主題教育、素質(zhì)拓展、心靈守護等活動，走進同學們的內(nèi)心，通過家訪等形式，更加了解、關(guān)注同學。

二是思想幫扶。在當?shù)亻_展農(nóng)村基層黨建宣講活動，為駱湖鎮(zhèn)J 村黨員進行主題黨課教育，同時該校大學生通過宣傳黨和國家的扶貧政策以及新思想、新理念幫助群眾樹立現(xiàn)代化的思想觀念，增強群眾攻克、擺脫貧困的決心和信心。

三是技術(shù)幫扶。開展美麗鄉(xiāng)村建設(shè)宣傳活動，根據(jù)需求，拍攝關(guān)于美麗鄉(xiāng)村、扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興方面的宣傳片，并對駱湖鎮(zhèn)江坑村規(guī)劃提出設(shè)計參考建議。同時，為該村提供電商技術(shù)支持，通過直播平臺，助力扶貧產(chǎn)品銷售[2]。

四是文化幫扶。G 校大學生在江坑文化廣場播放經(jīng)典國產(chǎn)動漫電影，豐富了江坑村少年兒童的暑期生活，擴寬了孩子們的視野，寓教于樂。同時，結(jié)合該村的特色，繪制“追龍”墻繪。通過開展文化幫扶活動，喚醒人們的鄉(xiāng)土意識，提高人們的鄉(xiāng)土文化認同感，進而豐富人們的精神生活，為脫貧攻堅提供持久的文化滋養(yǎng)。

總而言之，大學生參與的扶貧可以彌補政府和市場的缺陷，滿足差異化的多元扶貧需求。

3 大學生參與打贏江坑村脫貧攻堅戰(zhàn)的作用

3.1 通過愛心支教，從扶智中減貧

G 學院的大學生連續(xù)兩年在江坑村小學開展“筑夢-七彩課堂暑期夏令營活動”，通過傳遞學識與技能，給當?shù)厍嗌倌暌欢ǖ闹敢?，也在一定程度上為駱湖?zhèn)的“減貧”“脫貧”提供了幫扶。大學生志愿者在送物資的同時，利用所學的專業(yè)知識及社會調(diào)查的基本原理、方式和方法，開展貧困調(diào)查，大力協(xié)助扶貧。

3.2 利用新媒體，宣傳助力減貧

大學生通過創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，打造新媒體矩陣，將社會實踐的成果與更多人分享，宣傳扶貧活動，讓更多人了解、認可、支持、參與扶貧活動，努力成為大學生參與扶貧實踐活動資源匯聚的平臺，成為推動社會文明進步的活躍力量。

3.3 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，助力扶貧產(chǎn)品銷售

大學生在江坑調(diào)研過程中通過結(jié)合當?shù)氐摹白俘垺蔽幕⒒@球文化等為江坑村打造屬于自己的特色文化IP，將當?shù)禺a(chǎn)業(yè)進行包裝與推廣，結(jié)合消費扶貧、電商扶貧等方式擴大產(chǎn)品銷售渠道及市場，促進當?shù)刈晕摇霸煅?、輸血”的能力?/p>

3.4 發(fā)揮黨建引領(lǐng)，利用現(xiàn)代化治理模式脫貧

G 學院黨委指導大學生實踐，并帶隊到江坑村慰問指導，與駐村干部、村委會等相關(guān)負責人進行交流并給予幫助，G 學院黨委老師為駱湖鎮(zhèn)的黨員干部開展黨課與黨務工作培訓，同時該校大學生通過宣傳黨和國家的扶貧政策及新思想、新理念，幫助群眾樹立現(xiàn)代化的思想觀念，增強群眾攻克、擺脫貧困的決心和信心。

4 大學生參與打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中存在的問題

一方面，大學生志愿隊伍缺乏穩(wěn)定性，服務領(lǐng)域狹窄。大學生因就業(yè)與升學等方向的選擇不一，以及大學生社團管理需要等問題，使大學生的積極性銳減且出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。同時，大學生志愿者主要以社區(qū)服務、交通指引、探訪孤寡老人等志愿服務活動為主，服務領(lǐng)域狹窄，對扶貧類志愿服務接觸更少。

另一方面，大學生籌集資金能力有限，扶貧經(jīng)驗欠缺。大學生在扶貧過程中遇到了如何與政府打交道獲得支持，如何切實掌握真實有效的扶貧信息，如何因地制宜開展相關(guān)扶貧項目，如何有效與村民、村委會等合作群體進行溝通等問題。在開展相關(guān)調(diào)研工作中，由于經(jīng)驗不足、對當?shù)胤鲐毠ぷ骱头鲐毈F(xiàn)狀的不了解而無法深入進行研究調(diào)查。同時，大學生與其他社會組織參與扶貧脫貧一樣，扶貧資金是必不可少的，貧困地區(qū)的貧困首先是物質(zhì)和經(jīng)濟上的貧困，而大學生志愿組織的經(jīng)費原本就較少，能用到扶貧的更是少之又少。

5 大學生進一步促進打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的建議

5.1 對脫貧地區(qū)調(diào)查研究，充分掌握當?shù)貙嵡?/h3>

立足當?shù)?，制訂科學有效的實踐研究計劃。以切實促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為目標，認真做好前期調(diào)查研究工作，通過走訪調(diào)查、分析研究、綜合提練，根據(jù)當?shù)貙嶋H需求，結(jié)合學生自身實際專業(yè)特點，制訂可行性高、實踐規(guī)范、有效果的防返貧方案。

5.2 充分調(diào)動學生參與實踐的積極性和主動性

充分發(fā)揮大學生在實踐過程中的主觀能動性，建立對高校大學生志愿工作的評估獎勵機制，對高校大學生形成有效積極的激勵，激發(fā)高校大學生的積極性與責任心，以及對志愿服務的持久興趣與熱情。社會及各高校加大對大學生助力脫貧攻堅戰(zhàn)的支持力度，提供資金、知識、信息、經(jīng)驗等支持。

5.3 堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合

“授人以魚，不如授人以漁”，鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育。大學生要進行有趣且科學的課程安排，制定短期內(nèi)學生能夠熱愛的課程，鼓勵鄉(xiāng)村孩子喜歡學習，熱愛科學。

大學生在實踐前要與當?shù)貙W校進行溝通與交流，了解當?shù)貙W校與學生的支教需求，彌補當?shù)貙W校教育的不足，解決學校的實際問題，滿足學校的實際支教需要。

5.4 重視成果的總結(jié)與宣傳，加強參與防返貧的交流與反饋

通過總結(jié)與宣傳積累經(jīng)驗，為下一步實踐提供科學的理論基礎(chǔ)和實踐方法，同時反思改正實踐成果的不足之處，汲取經(jīng)驗，形成新的科學理論，培養(yǎng)和運用不同特色的實踐工作新方法。高校間相互交流，相互借鑒，培育和運用不同特色、有影響的工作新方法，創(chuàng)新高校志愿者社會實踐活動的體制、內(nèi)容及方法，提供直接防返貧的科技支持，有利于得到政府的支持以及社會的認可。