毛蘭

在每一個班級里，總會有一部分對學(xué)習(xí)感到困難且學(xué)習(xí)成明顯低于同年水平，不能繼續(xù)下一階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們稱之為學(xué)困生。據(jù)全國少工委統(tǒng)計：在我國現(xiàn)有的3億多學(xué)生中，學(xué)圖生已達(dá)到5000萬人。其中數(shù)學(xué)學(xué)困生占相當(dāng)大的比例。學(xué)圖生的存在，影響著家庭、社會，乃至整個民族素質(zhì)的整體發(fā)展。學(xué)困生的存在不僅牽動著每一位老師的心。是我們老師需要努力探究和亟待解決的課題，也是近20年來世界各國生理學(xué)家、心理學(xué)家、教育學(xué)家等專業(yè)人員研討的熱點話題。學(xué)困生是怎么產(chǎn)生的，如何幫助學(xué)閑生走出學(xué)習(xí)困境，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣改進(jìn)教學(xué)策略才能促使學(xué)困生真正得到發(fā)展等，這些是本文所要探討的幾個主要問題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。托爾所春說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，面是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)困生對軸象的東西比較難于理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運用，能把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達(dá)到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。

二、融洽師生情感，提升學(xué)困生信任感

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年。”愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)困生體驗到老師對自已的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。要愛學(xué)生，龍其要愛學(xué)困生，只有這樣，才能得到他們的信任。

三、真誠以理相待，消除學(xué)困生自卑感

合理的、理想的師生之間的人際關(guān)系交往表現(xiàn)在師生心靈上、情感上的融洽，這種心靈的交往可促使師生產(chǎn)生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互動效益。如果老師贊許的目光頻頻投向優(yōu)秀的學(xué)生，對學(xué)困生則冷眼相待。稍有過失，則加以訓(xùn)斥，得不到理解、尊重、自身價值得不到表現(xiàn)，使他們在心理上自覺低人一等，久而久之，就會導(dǎo)致他們自我貶低、自暴自棄，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自卑感。從教育心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生心理還是很不成熟的，比較容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為進(jìn)行報復(fù)。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是有反感，學(xué)習(xí)成績會越來越差。因此，教師要動之以情，曉之以理，必須坐下來，心平氣和地和他們談話，以理相處，以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，在合適的時機(jī)和他們談?wù)勑?，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感。

四、借助集體力量，潛移默化獲感染

馬卡連柯認(rèn)為：教師在集體中以集體為教育對象，通過集體來要求個人，在教育集體的同時教育個人，并對個人產(chǎn)生影響。集體的力量是無窮的，我發(fā)現(xiàn)一個具有一定學(xué)習(xí)目的和團(tuán)結(jié)一致的學(xué)習(xí)集體，能有效地的約束學(xué)困生的行為，潛移默化，熏陶感染，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生奇跡般的效果。例如，我的一個教學(xué)班上約有8個學(xué)困生，我從計算入手，應(yīng)用題一兩步教學(xué)循序漸進(jìn)，科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部分的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軌道。班級的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)氣氛濃，數(shù)學(xué)成績理想，這對那8位學(xué)困生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的數(shù)學(xué)都能學(xué)得好，我也一定能學(xué)好。

總之，在對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，教師必須了解掌握每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式，把學(xué)生看成自己的子女一樣，有愛心，有耐心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵他們積極向上，努力學(xué)習(xí)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕可以完成的，這是一個持續(xù)的長時間的過程，需要我們教師要有持之以恒的耐心，教師們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，這要引起每一位教師的關(guān)注。