白冰

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育發(fā)生了巨大的變化，教師們開始積極從事教學(xué)研究和創(chuàng)新。英語是初中的重點(diǎn)課程之一，也是每個(gè)學(xué)生的必修課之一，但在實(shí)踐中，由于大多數(shù)學(xué)生都知道并習(xí)慣了自己的母語和文化，學(xué)生對英語教學(xué)的積極性也極大地影響著初中英語教學(xué)的效果。本文詳細(xì)的論述了初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)興趣;策略

前言

在初中，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科。本課程涵蓋的知識(shí)面很廣，如果單靠教師的單向講解無法達(dá)到教學(xué)目的，那么就有必要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。但許多初中學(xué)生通常比較個(gè)人化，他們更喜歡以他們最熟練和最喜歡的方式學(xué)習(xí)英語，以滿足發(fā)展需要并提高認(rèn)知能力。只有從高興趣出發(fā)，學(xué)生才能參與課堂和學(xué)校學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的熱情，學(xué)生對英語教學(xué)發(fā)展的需求也將得到充分滿足，這更有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和培養(yǎng)長遠(yuǎn)的愿望。

1當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的不足

首先，雖然實(shí)施素質(zhì)教育理念要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，但在實(shí)踐中，初中英語教學(xué)沒有改變，仍然使用傳統(tǒng)的、過時(shí)的教學(xué)方法，在課堂上，英語教師將向?qū)W生講解英語的基本知識(shí)，注重掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，但根據(jù)學(xué)校教學(xué)的新要求迫使教師進(jìn)行創(chuàng)新和改變。一些初中英語教師主動(dòng)提出改革和創(chuàng)新，但這里的創(chuàng)新不是實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，它涉及的是學(xué)校的復(fù)習(xí)，而不是真正意義上的改革，因此初中英語水平?jīng)]有得到提高，這種做法也沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，一些教師沒有特別注意改變英語教學(xué)觀念，仍然堅(jiān)持以前的教學(xué)方法，過于依賴教材，不注重拓展，僅基于老師的口頭陳述。但是，對于初中生來說，英語本身是一門復(fù)雜的課程，缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到非常無聊，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

2激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，教師要不斷注重體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師應(yīng)該對學(xué)生多用閃點(diǎn)，多表揚(yáng)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的潛力，最大限度地發(fā)揮。如果學(xué)生有自信，愿意做出適當(dāng)?shù)呐?，教育體制改革就可以付諸實(shí)施，避免流于形式以達(dá)到預(yù)期效果。隨著初中英語教師越來越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)，如果學(xué)生取得了一些進(jìn)步，就需要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲得更強(qiáng)的成就感。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后，應(yīng)及時(shí)提醒他們，幫助他們找出落后的原因，幫助他們克服恐懼，恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的信心。例如，通過學(xué)習(xí)happy-sad，high-low，cheap-expensive等反義詞，老師可以討論如何快速掌握這些短語的含義。當(dāng)學(xué)生完成討論后，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。盡管每個(gè)學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)，其中一些觀點(diǎn)不準(zhǔn)確或不是最好的，教師還應(yīng)及時(shí)欣賞和表揚(yáng)學(xué)生，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。然后，教師可以總結(jié)這些意見，引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)分析，最終確定激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。

2.2構(gòu)建愉悅民主的學(xué)習(xí)氛圍

每個(gè)人都有好奇心和好奇心，每一個(gè)學(xué)生都有，教師應(yīng)該注意。在初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)繼續(xù)采用落后的教學(xué)模式，而應(yīng)首先從學(xué)生個(gè)性的角度考慮，尊重他們的個(gè)性，充分培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主性。更好地讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，積極創(chuàng)造快樂、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以積極主動(dòng)的精神進(jìn)行更多的自然教育。因此，在教師的積極指導(dǎo)下，它將有效地激發(fā)初中生對英語的興趣。在這樣一個(gè)良好的氛圍中，英語教師應(yīng)該表現(xiàn)出更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，使英語更容易學(xué)習(xí)并取得良好的效果。另一方面，初中英語教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，整個(gè)教學(xué)變得更加有效，教學(xué)質(zhì)量較高。

2.3靈活開展多形式的教學(xué)

學(xué)生對新事物感興趣，使教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生始終保持新鮮的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)采用有趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格，逐步以簡單的方式講解知識(shí)，將游戲、講故事、小組比賽等有趣的活動(dòng)引入課堂，使學(xué)生在比賽、小組合作、游戲中獲得英語知識(shí)，從英語學(xué)習(xí)中獲得快樂。例如，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)和完成教學(xué)任務(wù)，從而提高小組成員的參與水平，要立足生活，真正實(shí)現(xiàn)高效的生活課堂;教師也可以把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為了擺脫傳統(tǒng)的"題海"訓(xùn)練孤立、死氣沉沉的學(xué)習(xí)方式，英語教師應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上煥發(fā)活力，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展和提高。

2.3.1創(chuàng)設(shè)表演情境

在單詞組織的基礎(chǔ)上，學(xué)生扮演角色，為課堂注入新的力量。為學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己創(chuàng)造一個(gè)戲劇性的環(huán)境，這實(shí)際上可以強(qiáng)化課堂上所學(xué)的短句和語法，提高學(xué)生的綜合語言能力，When is your birthday？在教學(xué)中，本文主要以"生日"為討論主題，讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)基本詞匯，在課文的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)、進(jìn)行表演。因?yàn)檫@個(gè)話題與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，小組所有成員都在積極討論。如果一些小組將生日祝賀作為他們演講的主題，每個(gè)人都會(huì)在他們自己的生日聚會(huì)上送上他們自己的祝福，比如當(dāng)學(xué)生不寫不出或者不會(huì)讀單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)互相幫助，共同決定教學(xué)氣氛，整個(gè)氣氛非常和諧友好。

2.3.2讓英語走進(jìn)學(xué)生日常生活

俄羅斯教育家贊科夫主張突破傳統(tǒng)的教學(xué)理論，試圖將知識(shí)和技能的培養(yǎng)與能力和人格的培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在共同發(fā)展的同時(shí)掌握生活技能，學(xué)生掌握生活技能也很重要，也就是說，他們必須掌握基本的生活技能。在這方面，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中努力將所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，以便在現(xiàn)實(shí)生活中使用。例如，在"My hometown and country"在學(xué)習(xí)完課本后，老師可以直接出示縣地圖，讓兩個(gè)學(xué)生組織對話，一個(gè)是導(dǎo)游，另一個(gè)是旅客。導(dǎo)游告訴他們自己家鄉(xiāng)都在哪里，有什么好吃的好玩的，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生的真實(shí)生活地圖，學(xué)生們表現(xiàn)出更高的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)善于將現(xiàn)實(shí)生活融入教學(xué)課堂，使生活成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的另一位教師。

2.3.3讓英語學(xué)習(xí)延伸到課外

教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。法國教育家拉布雷非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師把組織學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作一件輕松的事情，快樂而迷人。例如：在《Heaty food》的教學(xué)中，教師可以使用實(shí)用教具教學(xué)生如何制作健康的食物比如沙拉等，讓他們自己動(dòng)手切菜、洗菜、嘗試和比較，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)新的學(xué)習(xí)需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語

綜上所述，教育各方面都發(fā)生了重大變化，英語教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)行創(chuàng)新研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，找出他們感興趣的內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效拓展學(xué)習(xí)路徑，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)科地位，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活地滲透到英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠始終以極大的興趣和熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解英語的意義和本質(zhì)，有助于建立有效的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉娟.培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的方法探究[J].南北橋，2021（4）：171.

[2]李玉勝.農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].文存閱刊，2021（3）：143.

[3]郭佳.初中英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)策略探究[J].讀與寫，2021，18（23）：110.

[4]舒曉燕.初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（28）：51，53.