饒歆

卜卜故事《吹泡泡》畫面簡潔有趣、情節(jié)簡單易懂，非常符合托班幼兒的理解能力和閱讀水平。吹泡泡是托班幼兒日?；顒又刑貏e喜愛的游戲，且他們已積累了關(guān)于泡泡的豐富經(jīng)驗。本活動將幼兒感興趣且熟悉的泡泡元素與卜卜故事《吹泡泡》巧妙結(jié)合，為鍛煉托班幼兒的語言表達能力提供了良好的機會，有助于激發(fā)托班幼兒的閱讀興趣和表達積極性。

活動目標(biāo)

1.能認(rèn)真觀察畫面，認(rèn)識生活中的各種泡泡。

2.能用語言簡單描述畫面中的內(nèi)容。

3.能有意識地完整表述一句話，初步養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：卜卜故事《吹泡泡》PPT，各種泡泡音頻，泡泡糖。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過在日常生活中尋找各種泡泡的經(jīng)歷。

活動過程

一、話題導(dǎo)入，喚起相關(guān)經(jīng)驗

師： 小朋友們，你們在哪里見過泡泡？泡泡是什么樣的？

師：真棒！人們在洗衣服、洗澡還有吹泡泡的時候都可能見到泡泡。

【說明】教師從幼兒的生活經(jīng)驗入手，幫助他們回憶曾在哪些地方看到了泡泡，想一想泡泡是什么樣的，有助于激發(fā)幼兒的參與積極性，提高其注意力。由于 2～3 歲幼兒語言能力發(fā)展尚不成熟，有的只能說出簡單的單個詞語，教師在小結(jié)時需將零碎的詞語補充為完整的句子進行示范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣，提高語言表達能力。

二、觀察故事畫面，欣賞各種泡泡

1.教師出示小魚吐泡泡和水壺吐泡泡的音頻，供幼兒聽音猜測。

2.教師出示第1～2幅圖，共同驗證之前的猜想。

3.教師出示第3幅圖并描述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想泡泡大了以后會怎樣。

4.教師出示第4幅圖并現(xiàn)場演示，幫助幼兒感知泡泡太大會破掉的特點。

5.教師逐頁出示第5～6幅圖，請幼兒結(jié)合自身吹泡泡的經(jīng)驗以及前后兩張圖片的對比分析卜卜為什么吹不出泡泡。

6.教師出示第7幅圖并引導(dǎo)幼兒仔細觀察，找一找泡泡在哪里，說一說這是什么泡泡。

【說明】2～3歲幼兒對于聲音非常敏感，喜歡辨識和模仿各種各樣的聲音?；顒右婚_始采用聽聲音猜泡泡的方式，吸引了幼兒的注意力，使其對泡泡產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵幼兒進行模仿，感受發(fā)聲器官的神奇和有趣。另外，由于托班幼兒閱讀能力有限，讀物的故事情節(jié)相對簡單，因此建議逐頁閱讀、欣賞。

三、完整傾聽，分享自己喜歡的畫面

教師完整講述故事，請幼兒分別選擇一幅最喜歡的圖片并根據(jù)畫面信息描述故事內(nèi)容。

【說明】讓幼兒看圖說故事是為了給幼兒創(chuàng)造說話的機會，鍛煉幼兒的語言表達能力，體會語言表達的樂趣，教師不用刻意追求幼兒的描述要和故事內(nèi)容一模一樣。

四、借助肢體動作和聲音，完整講述故事

教師逐頁出示圖片，引導(dǎo)幼兒連貫講述每一頁的畫面內(nèi)容。

活動延伸

美工區(qū)：提供大大小小的圓形圖片和水彩筆若干，供幼兒為泡泡涂上自己喜歡的顏色。

操作區(qū)：投放在美工區(qū)涂色完成的泡泡圖片，請幼兒找出大小、顏色相同的泡泡進行匹配。