劉金鳳 李燕 張晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 校企合作是高職教育改革的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)也是推進(jìn)高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)階段，高職教育校企合作辦學(xué)模式中還存在一定的問題，例如：動(dòng)力不足，限制了高職院校校企合作辦學(xué)工作的開展等。對(duì)此，重點(diǎn)分析了高職教育中校企合作動(dòng)力機(jī)制，希望能夠?yàn)楦呗毥逃Ｆ蠛献鬓k學(xué)提供一定的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;校企合作;動(dòng)力機(jī)制

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）47-0194-02

為了培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才，高職教育需要全面考慮市場(chǎng)需求，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能人才。除此之外，校企協(xié)同育人可以讓學(xué)生制定出更加合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生能夠找到對(duì)口的工作崗位，有效避免學(xué)生在找工作時(shí)的盲目性。對(duì)此，文章重點(diǎn)分析高職教育中校企合作動(dòng)力機(jī)制，旨在提升高職教育質(zhì)量。

一、校企合作辦學(xué)中存在的問題分析

（一）校企合作缺乏強(qiáng)有力的動(dòng)力驅(qū)使

從我國(guó)高職院校校企合作現(xiàn)狀來講，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始積極進(jìn)行探索，但是近年來，職業(yè)院校開始不再熱衷于探索校企合作辦學(xué)，探索的步伐開始變得緩慢，由此可見，校企合作發(fā)展后勁不足。出現(xiàn)這一情況的主要原因是高職教育校企合作動(dòng)力不足，缺乏有力的動(dòng)力支撐聯(lián)合。除此之外，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的是為了獲取效益，如果沒有利益，那么企業(yè)對(duì)校企合作的積極性將會(huì)下降。當(dāng)然，也有部分高職院校未能夠積極主動(dòng)地尋求校企合作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致校企合作動(dòng)力不足。

（二）缺乏相關(guān)政策，沒有法律保障

為了提高高職院校和企業(yè)參與校企合作的主動(dòng)性，需要從學(xué)校與企業(yè)的立場(chǎng)出發(fā)，尋求共同的利益點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。但是目前我國(guó)尚未制定出校企合作的相關(guān)政策，導(dǎo)致校企利益關(guān)系得不到有力的保證，由于沒有法律保障，所以校企合作長(zhǎng)期處于一種無序的狀態(tài)。

二、高職教育校企合作的動(dòng)力機(jī)制分析

（一）校企雙方需求互動(dòng)機(jī)制

1.學(xué)校服務(wù)于企業(yè)，并提供三個(gè)保障

首先，高職院校需要充分考慮到行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并為企業(yè)的發(fā)展提供先進(jìn)的技術(shù)保障。高職院校有科研團(tuán)隊(duì)、完善的機(jī)制等，在和企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，可以更好地幫助自身了解行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并把科研、技術(shù)等結(jié)合在一起，從而為企業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。同時(shí)，這也是一個(gè)客觀方面的因素。高職院校為了提升學(xué)校的就業(yè)率，培養(yǎng)出全面且高素質(zhì)技術(shù)人才，會(huì)充分挖掘?qū)W校的各種潛在資源，并集中多方力量，積極為企業(yè)提供專門的先導(dǎo)技術(shù)，而這是高職院校為企業(yè)提供先進(jìn)技術(shù)保障的一個(gè)主觀方面的因素。在這兩個(gè)因素的共同支撐下，高職院校對(duì)專業(yè)對(duì)口企業(yè)的技術(shù)保障將會(huì)變成一種現(xiàn)實(shí)。

其次，滿足企業(yè)運(yùn)營(yíng)需求，提供技術(shù)人才保障。以培養(yǎng)技術(shù)型、服務(wù)型以及生產(chǎn)型的綜合型技術(shù)人才為目標(biāo)的高職院校，與企業(yè)對(duì)綜合型技術(shù)人才的需求基本一致，這是校企合作辦學(xué)的基礎(chǔ)條件。但是，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)投入成本，并不能夠幫助企業(yè)獲得直接的利益。而企業(yè)為了謀求最大的經(jīng)濟(jì)利益，便不愿意與高職院校進(jìn)行合作，也不愿意投入相應(yīng)的成本。在這一背景下，高職院校需要積極主動(dòng)地探索與企業(yè)合作的路徑，從而充分發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)等方面的作用，從而把“為企業(yè)提供人才保障”當(dāng)成是雙方合作的共同利益點(diǎn)。高職院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，對(duì)此，高職院校需要利用各種資源，服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。也就是高職院校需要以企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的各種資源要素進(jìn)行綜合的統(tǒng)籌與分配，從而提升自身的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平。

最后，滿足企業(yè)品牌建設(shè)需求，提供專利信息保障。近年來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷地轉(zhuǎn)型升級(jí)，我國(guó)企業(yè)越來越重視品牌的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)也將品牌的知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為自身的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一。當(dāng)前我國(guó)很多企業(yè)管理者未能夠認(rèn)識(shí)到品牌的重要性，或者是企業(yè)品牌意識(shí)缺失，主要原因在于專利信息不到位。很多企業(yè)沒有從主觀意識(shí)上認(rèn)識(shí)到獲取專利信息的價(jià)值，也不具有獲得專利信息的渠道，不管是主觀因素限制，還是客觀因素的影響，都對(duì)品牌建設(shè)造成了一定的阻礙。與企業(yè)相比，高職院校不管是技術(shù)創(chuàng)新，還是獲取專利信息，都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。通過校企合作，可以更好地幫助企業(yè)進(jìn)行品牌建設(shè)，從而幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)品牌建設(shè)方面所面臨的問題。

2.企業(yè)服務(wù)于高職院校，并為學(xué)校提供三個(gè)支持

首先，為高職院校提供專業(yè)的技工教師，從而滿足學(xué)校的技能教育需求。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)人才，因此，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型教師能夠更好地開展實(shí)踐教學(xué)。打造出一個(gè)高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，技工教師是必不可少的。企業(yè)在技工方面具有更為顯著的優(yōu)勢(shì)。第一，技工教師掌握熟練的專業(yè)技能，可以在教學(xué)中教給學(xué)生更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的問題，提升學(xué)生的綜合能力。第二，學(xué)校可以把技工教師培養(yǎng)成“雙師型”教師，從而充分滿足自身教育的需求。此外，高職院校還可以將技工教師當(dāng)成人力資源儲(chǔ)備，可以降低學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)教師所需要的成本。

其次，提供實(shí)訓(xùn)基地與設(shè)備，從而滿足學(xué)生的技能訓(xùn)練需求。在高職院校中，由于缺乏先進(jìn)的設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)踐訓(xùn)練一直無法順利開展，動(dòng)手教育得不到有效的落實(shí)。在校企合作中，企業(yè)能夠?yàn)樵盒Ｌ峁┫鄳?yīng)的實(shí)訓(xùn)基地與設(shè)備，培養(yǎng)技術(shù)人才，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對(duì)此，企業(yè)可以提供資金或者設(shè)備，也可以安排學(xué)生進(jìn)入一線直接參與企業(yè)的生產(chǎn)，讓學(xué)生能夠提前了解今后的工作崗位，強(qiáng)化自身的實(shí)踐操作能力。無論是對(duì)企業(yè)，還是對(duì)高職院校，這都是一個(gè)雙贏的措施。

最后，為高職院校學(xué)生提供就業(yè)崗位，從而充分滿足高職院校的就業(yè)教育需求。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，因此，學(xué)校需求以就業(yè)為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，采取訂單式的校企合作模式，這種方式是一種有針對(duì)性的教育方式，高職院校可以通過訂單明確企業(yè)所需要的人才，制定出清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于企業(yè)來講，訂單式培養(yǎng)可以幫助自身獲得對(duì)口人才，可以減少自身在獲取人力資源方面所產(chǎn)生的交易成本，降低企業(yè)的人才招聘成本，這對(duì)企業(yè)發(fā)展有積極的意義。校企“訂單式”合作模式中，企業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，為了刺激企業(yè)提高崗位訂單的積極性，高職院校需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)性人才。

（二）校企雙方利益補(bǔ)償機(jī)制

首先，人才的優(yōu)先聘用機(jī)制。對(duì)于企業(yè)來講，企業(yè)更希望自己的用人計(jì)劃和高職院校的人才培養(yǎng)技術(shù)完全契合，只有這樣，企業(yè)才可以獲得更加對(duì)口的專業(yè)人才。在培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)更加迫切希望學(xué)?？梢匀姘盐兆陨韺?duì)人才的動(dòng)態(tài)需求變化以及人才的規(guī)格等。當(dāng)高職院校培養(yǎng)出相應(yīng)的人才之后，企業(yè)希望自身能夠具備人才的優(yōu)先聘用權(quán)。校企合作過程中，企業(yè)所獲得的利益最終表現(xiàn)在人才的聘用方面。構(gòu)建出一個(gè)人才的優(yōu)先選用機(jī)制，充分滿足企業(yè)的用工需求。從企業(yè)層面上來講，這個(gè)是對(duì)企業(yè)在校企合作中利益的補(bǔ)償。但是這有一個(gè)重要的前提，也就是高職院校所培養(yǎng)出來的人才一定要是稀缺的或者是高素質(zhì)的，否則人才的優(yōu)先聘用機(jī)制將毫無價(jià)值。

其次，財(cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼機(jī)制。近年來，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的重視程度在逐步提升，國(guó)務(wù)院指出，各個(gè)地區(qū)的人民政府需要對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行統(tǒng)籌管理，從而為職業(yè)教育工作提供有力的保障。需要指出的是，政府在校企合作辦學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。政府不僅扮演著推動(dòng)者，還充當(dāng)著雙方利益的協(xié)調(diào)者，可以更好地平衡兩者之間的關(guān)系。校企合作辦學(xué)中，最大的問題是資金不足，適當(dāng)?shù)呢?cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼可以緩解合作雙方的壓力，從而避免矛盾產(chǎn)生。對(duì)此，政府部門可以將資助資金印制成代金券，并把代金券直接發(fā)到符合補(bǔ)助條件的學(xué)生手里，這些抵金券可以用于沖抵學(xué)費(fèi)等。在一定程度上，發(fā)放代金券也是推進(jìn)教育公平的重要舉措，消除校企合作中的障礙。

最后，學(xué)費(fèi)提成收益制。學(xué)校更加傾向于公益，而企業(yè)則更加傾向于利益，這也是校企合作中兩者合作目的存在的差異之一。雖然利益和公益并不是完全對(duì)立起來的，但是利益一直是企業(yè)的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。企業(yè)愿意與高職院校進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)技術(shù)人才，這只是企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)利益的一種方式。采用學(xué)費(fèi)提成收益制，能夠在一定程度上補(bǔ)償企業(yè)利益，這一機(jī)制最大的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)可以直接獲得收益，從而讓企業(yè)能夠直接感受到合作所帶來的效益，也就是投資回報(bào)率相對(duì)較高。二是推進(jìn)校企深層次合作，激發(fā)企業(yè)參與合作的積極性，促使雙方能夠共同發(fā)展與進(jìn)步。

綜上所述，由于各種因素的制約，導(dǎo)致校企雙方合作的動(dòng)力不足，因此，對(duì)校企合作動(dòng)力機(jī)制的研究至關(guān)重要。校企都需要認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值與意義，并積極推進(jìn)校企合作，探索最有效的合作模式，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同、高效育人的目標(biāo)。在今后的教育工作中，我們?nèi)砸M(jìn)一步探索校企合作辦學(xué)路徑，從而提升職業(yè)教育的育人質(zhì)量。

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編輯 馬燕萍