龐盈羽

摘? 要：在小學(xué)班主任工作中，教師要組織學(xué)生展開系列主題活動，進(jìn)而讓德育管理更有條理性。教師要遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)置活動目標(biāo)，注重系列活動的內(nèi)在層次性，嘗試將校園文化建設(shè)和主題活動融合在一起，這樣才能更好地設(shè)計系列活動，提升學(xué)生的思想品德。

關(guān)鍵詞：主題活動;德育;小學(xué)班主任

德育指的是有目的、有計劃地對班級成員進(jìn)行政治、思想和道德上的教育活動，學(xué)校德育工作要注意體現(xiàn)出目的性、系統(tǒng)性和計劃性，這樣才能有條不紊地展開德育工作，提升學(xué)生的思想品德。主題活動常常以某個主題為線索，展開各種活動和交流，它具有一定的實(shí)踐性，所以比較適合活潑好動的小學(xué)生，能促使他們獲得更多的體驗和感受。教師要設(shè)計系列化的德育活動，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、遵循兒童身心規(guī)律，預(yù)設(shè)目標(biāo)

在設(shè)計系列主題活動的時候，教師要考慮一下小學(xué)生的身心特點(diǎn)，展開目標(biāo)預(yù)設(shè)，這樣能更好地遵循學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律，有層次、有步驟地展開育人活動。教師要避免一蹴而就的教學(xué)方式，而要結(jié)合學(xué)生的理解能力和道德發(fā)展需求上的差異進(jìn)行設(shè)計，合理設(shè)計目標(biāo)。

圍繞“遵紀(jì)守法”這個主題，由于小學(xué)生接觸到的法律內(nèi)容并不多，所以如果教師直接灌輸法律知識，他們必然難以接受。因此教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計一些符合他們年齡段的活動項目。教師首先進(jìn)行調(diào)查，看看學(xué)生對法律有哪些了解，在生活中接觸到哪些法律。學(xué)生在生活中對交通法規(guī)、消費(fèi)者保護(hù)法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的了解比較多，同時也比較感興趣，所以教師在設(shè)計“遵紀(jì)守法”主題活動的時候，就將“了解身邊的法律法規(guī)”作為工作目標(biāo)，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)實(shí)事件入手，思考生活中有哪些違法的事情，說說要如何才能做一個遵紀(jì)守法的公民。圍繞“交通、消費(fèi)、未成年人保護(hù)”等主題展開系列活動后，學(xué)生對法律有了更多了解，此時教師再讓他們循序漸進(jìn)，了解更多法律。

在設(shè)計活動主題的時候，教師要詳細(xì)地分析一下每一個學(xué)生的基本情況，看看他們有什么亟待解決的思想問題，然后還要考慮該年齡段學(xué)生對哪些主題更感興趣，然后設(shè)計相關(guān)的活動，這樣才體現(xiàn)出層級性，讓目標(biāo)變得更合理。

二、講究內(nèi)在邏輯層次，有序銜接

教師還要注意各種主題活動之間的內(nèi)在邏輯性，嘗試有效銜接。教師可以采用輻射式的結(jié)構(gòu)，先設(shè)計一個大主題，然后再結(jié)合該主題輻射出一系列的活動，讓學(xué)生選擇感興趣的項目參與。此外教師還可以設(shè)計遞進(jìn)式的活動，后一個活動的主題在前一個活動的基礎(chǔ)上展開。這些方法都能調(diào)整活動內(nèi)容，體現(xiàn)出銜接性。

圍繞“感恩”這個主題，教師層層遞進(jìn)地設(shè)計了主題活動的內(nèi)容，注重彼此的銜接性。對于低年級的學(xué)生，教師讓他們參與到“感恩家人”的活動中，這樣學(xué)生能從身邊熟悉的人開始，感受到家人對自己的愛，同時思考自己要如何回報家人，怎樣為家人做力所能及的事情。對于中年級的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們參與到“感恩集體”的活動中，學(xué)生要思考自己如何能融入到班集體中，怎樣在參與學(xué)?；顒拥倪^程中維護(hù)集體的榮譽(yù)。對于高年級的學(xué)生，教師鼓勵大家參與到“感恩社會”的主題活動中，學(xué)生嘗試參與到各種社區(qū)活動中，思考如何關(guān)愛他人。這樣的活動都圍繞“感恩”展開，既能體現(xiàn)出系列性，又能體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的邏輯性，能提升學(xué)生的思想品德。

教師要注意各種活動之間的層級性，可以從不同的角度入手挖掘活動內(nèi)容，也可以注意用一條線索串聯(lián)起若干不同的活動。只要合理設(shè)計，體現(xiàn)出邏輯性，學(xué)生的參與效果也會隨之得到提升。

三、融合校園文化建設(shè)，實(shí)踐落實(shí)

教師還要注意將主題活動和校園文化建設(shè)結(jié)合在一起，在學(xué)校開展體育、文化類活動的時候，也設(shè)計同主題的活動，這樣能將校本課程和班本課程結(jié)合在一起，促使學(xué)生更高效地展開實(shí)踐活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。

學(xué)校組織大家參與到“中華傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題活動，圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)展開系列活動。教師在設(shè)計班級主題活動的時候，也將“繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化”作為活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與到和節(jié)日有關(guān)的系列活動中。教師組織大家展開分組調(diào)查的實(shí)踐活動，每一組學(xué)生分別選擇一個感興趣的節(jié)日，收集相關(guān)的資料，了解該節(jié)日的由來，探索各種節(jié)日風(fēng)俗，同時參與到節(jié)日主題節(jié)目創(chuàng)作和表演中。教師還挑選了優(yōu)秀的節(jié)目，作為班級代表，參與到學(xué)校的文藝匯演中。這樣班級學(xué)生的積極性得到了提升，他們都希望能在學(xué)校活動中嶄露頭角，于是便在小組討論中各盡所能，訴說對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，并和同伴一起思考如何讓節(jié)目體現(xiàn)出時代和傳統(tǒng)的融合。通過此活動，學(xué)生的愛國情懷更為濃厚，更加熱愛傳統(tǒng)文化。

若學(xué)生能將自己在班級主題活動中的收獲融入到校園文化建設(shè)活動中，他們就能獲得更大的成就感，繼而對參與主題活動產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

在小學(xué)德育工作中，如果教師設(shè)計的主題、目標(biāo)和內(nèi)容有較大的隨意性，缺乏階段性和系統(tǒng)性，那么也會影響學(xué)生的表現(xiàn)。所以教師要圍繞主題活動展開詳細(xì)計劃，找到各個主題之間的聯(lián)系，從而規(guī)范化地設(shè)計活動項目，這樣才能讓主題活動發(fā)揮更大的作用，提升學(xué)生的思想品德。

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