劉斐

摘要：通過開展混合式教學(xué)模式，就能夠有效的幫助高職體育教師提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)水平進(jìn)行有效的提高。讓學(xué)生對(duì)體育技能以及運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行更加在直觀的了解，能夠幫助教師提高教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的身體素質(zhì)。因此，本文主要分析在高職體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;高職體育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：隨著我國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，在開展高職體育教學(xué)的過程中，教師就要做到與時(shí)俱進(jìn)。通過在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用混合式教學(xué)方法，就能夠有效的提高教學(xué)方法。對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理的利用，才能對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠接觸和了解更多的體育知識(shí)。打破傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的限制。提高教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)模式。促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、應(yīng)用混合式教學(xué)模式的意義

（1）構(gòu)建開放性課堂

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目的過程中都是有時(shí)間限制的，具有一定的封閉性。但是如果教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用混合式教學(xué)模式，不僅可以在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們訓(xùn)練和鍛煉，同時(shí)還可以通過在線教學(xué)等等一些方式，將一些體育知識(shí)講解給學(xué)生。這種方式更加生動(dòng)直接，能夠更好的將體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，打破傳統(tǒng)模式。教師可以給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放性課堂，通過開展線上線下教學(xué)的方式，改變體育教學(xué)形態(tài)。讓學(xué)生能夠接觸多樣性教學(xué)內(nèi)容，更好的收獲相關(guān)知識(shí)。

（2）多元化學(xué)習(xí)渠道

在傳統(tǒng)的高職體育課堂教學(xué)中，學(xué)生只能學(xué)習(xí)和體育相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)，開展體育鍛煉。大部分的時(shí)候都是教師給他們講解和示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生只能被動(dòng)的跟隨教師的腳步，學(xué)習(xí)方法相對(duì)來說也單一很多。但是隨著我國現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中就可以充分的運(yùn)用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)，接觸不同的相關(guān)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，教師就可以給學(xué)生推薦一些相對(duì)來說更加適合他們的體育內(nèi)容，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行自由的選擇。不會(huì)限制學(xué)生的時(shí)間和空間，擁有多元化的學(xué)習(xí)渠道，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和路徑進(jìn)行徹底的改變。

（3）互動(dòng)式教學(xué)模式

高職體育教師想要提高教學(xué)效果，打造高效課堂教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中就快要和學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，師生之間并不是出于相同的地位，也沒有進(jìn)行有效的溝通。教師是直接傳播體育知識(shí)和技能的人，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生無法積極主動(dòng)的參與到這個(gè)過程中來，導(dǎo)致教學(xué)效果并不是十分明顯。也正是因?yàn)檫@樣，才導(dǎo)致無法有效的落實(shí)新課標(biāo)。通過運(yùn)用混合式教學(xué)模式，就能夠在實(shí)際的高職體育教學(xué)中有效的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)和信息。再加上互聯(lián)網(wǎng)本身的互動(dòng)性特點(diǎn)，就可以讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)式教學(xué)模式。

二、高職學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)生本身具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，擁有一定的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力。能夠通過自己的思路去處理問題，擁有自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。高職學(xué)生本身具有較為強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠?qū)⒆陨淼挠^點(diǎn)充分的表達(dá)出來。再加上學(xué)習(xí)時(shí)間充足，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)小。通過運(yùn)用信息化的方式學(xué)習(xí)，可以更好的幫助他們利用碎片化時(shí)間，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)提供了更多的便利條件。

三、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的策略

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式線上自主學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式線上自主學(xué)習(xí)指的就是教師給學(xué)生布置體育任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過有效的開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主學(xué)習(xí)模式，就能有效的提高教學(xué)效果。

首先，教師要給學(xué)生設(shè)置一個(gè)合理的體育教學(xué)任務(wù)，幫助他們高效開展學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，高職體育教師要充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。落實(shí)體育教學(xué)要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，高職體育教師還要注重選擇合適的教學(xué)任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)行選擇。其次，教師在個(gè)學(xué)生設(shè)置教學(xué)任務(wù)的過程中，還要給學(xué)生設(shè)置教學(xué)資源。在混合式教學(xué)模式中，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。高職教師要善于對(duì)網(wǎng)路資源進(jìn)行合理的整合和轉(zhuǎn)化。通過篩選、獲取、整合等等一些活動(dòng)，科學(xué)的利用和設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)資源。高職教師還喲給學(xué)生提供一個(gè)更加方便的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，作為在線學(xué)習(xí)的載體，有效的將師生和學(xué)習(xí)資源之間連接起來。教師還可以在平臺(tái)上給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)師生之間的交流。在學(xué)生存在問題的時(shí)候給學(xué)生解答疑惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督，才能將在線學(xué)習(xí)的有效性充分的提升上來。

（2）問題解決式課堂教學(xué)

在目前的高職體育教學(xué)中運(yùn)用混合式教學(xué)方法，融入線上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，就能對(duì)課堂教學(xué)模式的連鎖變化進(jìn)行有效的推動(dòng)。從傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}集中解決的形式。通過線上教學(xué)環(huán)節(jié)，高職體育教師就可以將原本的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)問題，然后集中在課堂在課堂教學(xué)中解決。在解決問題的過程中，學(xué)生就能夠?qū)ζ渲刑N(yùn)含的體育知識(shí)進(jìn)行更好的理解和掌握。對(duì)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力進(jìn)行有效的鍛煉和增強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師只有合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能幫學(xué)生有效的解決問題。在混合式教學(xué)模式下，高職體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中主要有三個(gè)步驟。分別是檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，也就是對(duì)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行檢驗(yàn)。其次就是答疑問題，幫助學(xué)生解決這在線上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，然后集中進(jìn)行深入分析。最后就是課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以掌握體育知識(shí)，還能夠完成相關(guān)動(dòng)作。因此。在實(shí)際的教學(xué)中，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說有著十分重要的作用。

結(jié)束語：總而言之，高職體育教師想要在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用混合式教學(xué)模式，將這一教學(xué)模式的作用充分的發(fā)揮出來。首先就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，才能對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。促進(jìn)和發(fā)展高職體育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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