冼彩虹

摘要：在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，許多便捷的通訊工具交流取代了教師上門家訪的方式，這無(wú)形給有效的面對(duì)面交流隔上一層屏幕，沒(méi)能達(dá)到家校溝通的最佳狀態(tài)。隨著2021年國(guó)家雙減政策《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的頒布，許多家長(zhǎng)在短時(shí)間里沒(méi)能很好地理解國(guó)家政策，特別是減輕孩子負(fù)擔(dān)后，家長(zhǎng)反而變得焦慮，無(wú)所適從。為了了解學(xué)生家庭背景，及時(shí)宣傳政策法規(guī)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育的一致性、針對(duì)性、有效性，形成家校合力育人，教育很有必要回歸，教師走進(jìn)千家萬(wàn)戶學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。

關(guān)鍵詞：雙減背景;有效家訪

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、家訪要求

1.家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。

2.家訪過(guò)程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報(bào)學(xué)生在校情況;要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況;要共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法;要做好家訪情況記錄。不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生;不得隨意把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥;不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng);不得接受家長(zhǎng)的贈(zèng)禮。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生和城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭等）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

3.家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。

4.家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

5.家訪教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。認(rèn)真填寫《家訪記錄手冊(cè)》。

6.每學(xué)期內(nèi)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行一次家訪（家訪的形式包括①登門走訪②約家長(zhǎng)到學(xué)校面談③電話訪問(wèn)等）。

二、家訪內(nèi)容

1.家訪時(shí)了解學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征。

2.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3.宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作;要向家長(zhǎng)介紹學(xué)校現(xiàn)狀及班級(jí)工作的計(jì)劃。

4.雙向溝通家校在教育過(guò)程中采用的方法、形式以及總結(jié)推薦其成功的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。

5.協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

6.征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議等。

三、家訪措施

為了提高家訪的效率，有序開(kāi)展家訪工作，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，家訪工作的開(kāi)展按照“三段五環(huán) ”模式進(jìn)行實(shí)施。

“三段”就是家訪前、家訪中、家訪后三部曲。在“家訪前”要制定家訪方案，并建立檔案，制定家訪活動(dòng)目標(biāo)，確定家訪內(nèi)容;在“家訪中”有學(xué)生迎候，教師匯報(bào)，家長(zhǎng)匯報(bào)，教師與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，愛(ài)在心語(yǔ)，合影留念;在“家訪后”要班級(jí)及時(shí)總結(jié)，年級(jí)召開(kāi)專題研討會(huì)，班主任對(duì)特殊學(xué)生建檔立卡，心理教師對(duì)特殊學(xué)生及家庭跟蹤回訪或約談。

在“家訪前”環(huán)節(jié)，根據(jù)家訪的要求和內(nèi)容，由學(xué)生發(fā)展中心制定家訪活動(dòng)實(shí)施方案，確定家訪的活動(dòng)目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作小組、確定家訪內(nèi)容和家訪主題、明確家訪的要求、合理的安排家訪人員等內(nèi)容，建立家訪工作檔案，及時(shí)收集開(kāi)展家訪活動(dòng)的各項(xiàng)資料;各年級(jí)、各班根據(jù)學(xué)生發(fā)展中心的家訪實(shí)施工作方案，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整和修改，形成年級(jí)和班級(jí)的家訪活動(dòng)方案;年級(jí)統(tǒng)籌安排，制定上門家訪活動(dòng)計(jì)劃和安排，對(duì)年級(jí)班主任、科任教師、行政人員和職員進(jìn)行安排;對(duì)全體教職工進(jìn)行家訪前的培訓(xùn)，上門家訪的主要事項(xiàng)，家訪過(guò)程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”;家訪時(shí)與家長(zhǎng)談話的技巧與藝術(shù)。

在“家訪中”環(huán)節(jié)，就是家訪過(guò)程中的“五環(huán)”：一是學(xué)生迎候，二是教師匯報(bào)，三是家長(zhǎng)反饋，四是互動(dòng)交流，五是愛(ài)在心語(yǔ)。其中，“學(xué)生迎候”著重培養(yǎng)學(xué)生待人接物禮儀，要注意約好時(shí)間地點(diǎn)人員?！敖處焻R報(bào)”學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力做一個(gè)簡(jiǎn)明的匯報(bào);班主任、科任老師告知家長(zhǎng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并提醒家長(zhǎng)學(xué)生存在的問(wèn)題，及改進(jìn)建議;匯報(bào)學(xué)生在校與其他同學(xué)相處、溝通交流及其他綜合表現(xiàn)?！凹议L(zhǎng)反饋”學(xué)生在家學(xué)習(xí)、閱讀、作息、飲食、睡眠、電子產(chǎn)品使用等。在家是否有參與家庭的勞動(dòng)實(shí)踐，掃地、倒垃圾擦桌子、洗碗等各種家務(wù)勞動(dòng)?！盎?dòng)交流”是家校雙方針對(duì)孩子的問(wèn)題，給出行之有效的成長(zhǎng)規(guī)劃，在學(xué)校如何引導(dǎo)，在家庭如何配合?！皭?ài)在心語(yǔ)”是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師間現(xiàn)場(chǎng)彼此間互動(dòng)，通過(guò)一種方式向?qū)Ψ絺鬟f愛(ài)的表達(dá)，可以學(xué)生、家長(zhǎng)向老師們展示才藝表演，個(gè)人表演或者親子同臺(tái)表演;學(xué)生帶領(lǐng)老師參觀自己的書房，介紹家庭的成員和參觀家庭各房間;也可以是老師們向?qū)W生送上愛(ài)的心意和祝福，制作的小卡片、激勵(lì)卡、居家好學(xué)生獎(jiǎng)狀等各種方式;家訪結(jié)束的時(shí)候?qū)W生、家長(zhǎng)、老師們進(jìn)行集體合影留念。

在“家訪后”環(huán)節(jié)，每次家訪結(jié)束后，家訪老師及時(shí)填寫《家訪記錄本》，期末由各年級(jí)組收齊《家訪記錄手冊(cè)》，上交學(xué)生發(fā)展中心存檔;家訪結(jié)束后，各班、各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)及時(shí)撰寫通訊稿，通過(guò)年級(jí)組初審、學(xué)生發(fā)展中心復(fù)審、德育校長(zhǎng)室終審，審核無(wú)誤方可推行;家訪結(jié)束后，階段性開(kāi)展家訪研討會(huì)，由德育行政、各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、正副班主任、科任老師及相關(guān)人員參加;每學(xué)年6月份前完成本學(xué)年的家訪任務(wù)，并做好家訪登記，上交家訪材料到學(xué)生發(fā)展中心。該項(xiàng)工作完成與否，將作為年度考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先入圍條件。

四、注意問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，上門家訪要“三看”，一看孩子的生活空間，如書房、臥室等，二看孩子家里的家庭閱讀習(xí)慣，三看孩子和家庭成員相處的關(guān)系。上門家訪要做到“五注意”，注意針對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)（德智體美勞），進(jìn)行梳理;注意預(yù)先與家長(zhǎng)溝通交流，確認(rèn)好雙方有空的時(shí)間;注意根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇孩子在場(chǎng)還是孩子不在場(chǎng);注意在家訪過(guò)程中，多聆聽(tīng)少下結(jié)論，更不能貼標(biāo)簽;注意力爭(zhēng)將家長(zhǎng)意見(jiàn)全面記錄，并對(duì)可能發(fā)生出現(xiàn)沖突的問(wèn)題，要合理避諱，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校建立良好的配合。